乡村小学语文阅读教学中存在的问题及应对策略

乡村小学语文阅读教学中存在的问题及
应对策略
摘要：随着教育改革的发展，国家大力扶持乡村中小学校，并对乡村小学引进许多先进资源，但是在当前的语文阅读教学过程中还是存在许多问题。

为了响应教育改革的号召，乡村语文教师要积极改变传统理念，解决阅读教学中存在的问题，激发学生们的阅读兴趣，培养学生的语文学科素养。

本文将在此基础上对乡村小学语文阅读教学中存在的问题进行研究并提出应对策略。

关键词：乡村小学；语文；阅读
一、乡村小学语文阅读教学中存在的问题
（一）语文基础不牢固
人教版小学语文教材中的内容是经过国内教育专家经过精挑细选所总结出来的符合课程标准的内容，适合国内大部分地区的学生使用。

但是在偏远的贫困地区，由于当前的人教版教材内容较为集中，而这些乡村学生由于当地教育资源紧缺，所以语文基础不够扎实，甚至很多小学生在识字与拼音都比较困难，这些学生们在学习人教版教材内容时比较吃力，这也就导致他们无法跟上后续的教学进度，更别提阅读课程了。

（二）教学设备落后
随着教育改革的发展，国家对乡村教育的投资逐步增加，但仍有许多偏远的贫困地区由于条件受到限制，很多设备还非常落后，与经济发展较好地区的学校的办学条件明显存在差异，所以小学语文教师们在开展阅读教学的时候由于去缺少合适的书籍和素材而无法完成教学目标。

（三）教学观念和教学方法落后
阅读是语文课程的重点组成部分，但是很多小学语文教师都没有重视这门课程，尤其在乡村地区，很多小学语文教师受应试教育影响一直沿用传统的教学方法进行授课，只重视考试成绩，并未按照教育改革的要求重视阅读教学，也没有引导学生去阅读有关的书籍和素材，这也就导致了学生对语文课程失去了兴趣，自然也就无法养成自主学习的意识。

二、提高乡村小学语文阅读教学效率的策略
（一）更新教学方式，激发学生学习兴趣
乡村小学语文教师要更新教育观念和教育方式，合理运用多种教学方法来激发小学生的阅读兴趣，这样才有利于培养他们的语文素养，为将来的语文课程学习打下牢固基础。

教师首先要做的就是明确教学目标，在备课时设置一些与课文相关情境问题让学生思考，这样可以激发学生的兴趣，引导学生主动探究学习，让学生成为课堂的主体。

举例来说，当教师讲完《黄山奇石》这篇课文后，可以向学生们为黄山写几条广告标语，让更多地方的人了解黄山，吸引人们前来旅游观光。

这种问题不仅可以让学生们在上完课后进行总结，还能够提高学生的读写能力，可以说是一举两得。

（二）熟练运用多媒体设备，打造兴趣课堂
随着国家对教育改革的投入，很多乡村小学也都安装上了多媒体设备，那么教师就可以运用这些多媒体设备来调动学生的阅读积极性，激发学生们的学习热情。

教师需要做的首先就是能够熟练操作多媒体技能，其次是将传统的口头讲述变成多媒体教学，这样就可以将从原本枯燥乏味的传统课堂变为生动直观的现代化课堂，以往抽象难解的知识也会变得生活鲜活。

教师可以运用多媒体设备为学生们介绍一些课外书籍，激发学生们的阅读兴趣，这样也能够相应教育改革的号召。

例如，在《美丽的大自然》这一篇课文中提到许多自然景观，教师可以为学生们播放一些课文中所提到的日升日落、四季变换、雨飘雪降的视频来吸引学生的注意，让学生对这篇课文更加感兴趣。

另外，在课文讲到如《赵州桥》、《富饶的西沙群岛》、《日月潭》等名胜古迹、自然人文景观的课文时，教师可以利
用多媒体技术为学生播放一些相关的图片或视频资料，这样一是可以提高学生的
学习兴趣，二来也可以开拓学生们的眼界。

（三）积极开展课外阅读活动
乡村小学语文教师想要提高学生的阅读能力，除了课堂教学，还可以通过积
极开展课余活动来调动学生的积极性。

例如在开展主题班会的时候，教师可以选
择学生们感兴趣的题材来做活动主题，例如童话故事、儿童绘本、图书角活动等等，这样学生们的兴趣得到满足，阅读量也能够提升上来，同时还能够培养学生
的阅读兴趣，增加课外知识积累。

除了多举办阅读活动，教师还可以让学生们将
自己看过的课外书中的内容以话剧的形式表演出来，教师可以在业余进行指导，
然后经过一段时间的练习后在开展主题班会或学校节日表演的时候进行演出，这
样不仅可以巩固学生们通过阅读所获得的知识，还能锻炼学生的表达能力。

（四）加强家长重视程度
想要提高乡村小学生语文阅读的能力，仅靠在校时间还是远远不够的，如果
能够有效利用课余时间，才能真正提高小学生的语文阅读水平。

但是因为很多家
长对教育改革的要求并不了解，所以自然对阅读教学不够重视，乡村语文教师需
要做的就是改变家长对阅读教学的认知，让家长不仅要做到在家中培养学生进行
课后阅读习惯，还要参与其中。

例如教师可以在每学期的家长会中提出这个问题，不要只反馈学习成绩和学习状态，也要让家长明白阅读对语文学科的重要性，教
师也可以为家长购买课外阅读书籍提出建议，并让家长督促孩子养成课外阅读的
习惯。

总结
综上所述，要想解决乡村小学语文教师在语文教学中遇到的问题，提高学生
们的整体阅读水平，并不是一蹴而就的事情，需要教师花费更多的时间和精力去
开展阅读活动，教师不仅要在课堂上引起学生的阅读兴趣，还要通过和家长一起
努力，共同培养孩子们的阅读习惯，这样教师才能实现教学目的，从而提升小学
生的语文素养，为将来的语文课程学习打下坚实的基础。

参考文献：
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