17篇小学五年级短文阅读训 练含答案(可直接打印)

1、种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。

听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。

回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。

下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。

一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。

小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。

大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。

一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。

收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。

2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。

① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。

（ ）
② 我飞一样地跑到窗台前。

（ ）
2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。

她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。

她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红白了他一眼，没有理他。

心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。

最后，只好放弃了努力。

小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。

”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架
上，推起车子向医院走去。

温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

陈红已不
再潇洒，只感到沉重。

她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说
些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与
裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。

那是什么？啊，他装着一只假
腿。

陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。

这时，只听到小伙子自言自语地
说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重
地跌倒了，像你一样。

不，还不如你。

”“噢，你的左腿——？”停了
一会
儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。

”听了这话，
陈红陷入了沉思⋯⋯
医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。

“我去通知你父母，你知
道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。

不一会儿，陈红的父母风风
火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。

陈红把经过告
诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他
呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就
离开医院了。

”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多
么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释加粗词的意思。

逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。

4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用____比喻____。

5．写出第二、三自然段段意。

第二自然段： 第三自然段： 6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
3、情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，
妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲
伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说
了声：“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目
光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室
里出奇的静，好象没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这
些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委
员的标志。

来，我给你戴上。

”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用
吧！”
“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一
场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是，不知为什么，那大颗大颗
的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯
1．解释词语：出奇—— 2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。

3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构
④事物几方面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

”
改成被字句
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子
6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加
停顿，用“|”标出。

4、
我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。

我听大人们议论：爸
爸和我不像个家了。

‖
时间不久，她突然来了。

我与她很陌生，格格不入。

她比妈妈小好
多岁，长得比妈妈好看。

她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。

我
和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。

爸爸自然高兴，我心里却不舒
服，仍想着自己的妈妈。

爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭
了，还扬起手去打爸爸。

“叫我阿姨好了。

”她说，看不出她有生气的
样子。

她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都
要，可就是不叫“妈”。

她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，
我还是不开口。

“就叫阿姨好了。

”她还是那句话。

我的生日到了。

那是她第一次为我过生日。

我的小房间布置得焕然
一新，我换上了一身新衣服，她还给我买了许多学习用品。

吃得更新
鲜，都是她亲手做的。

我最喜欢的还是那个大蛋糕，上面插着13 支蜡
烛，蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。

烛光与彩灯相辉映。

说笑
之间，我飘然如梦。

恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声：“妈。

”她马
上应了一声，很自然。

爸爸当然高兴。

从这以后，我便开始叫
她“妈”了。

‖
我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。

妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈
妈的扶持是我学走路的拐棍，妈妈的宽容是我成长的雨露。

1．给短文选个最合适的题目加上。

（1）好后妈
（2）我和后妈
（3）同是亲妈
2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出），并写
出第二段和第三段的段意。

第二段:
第三段: 3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。

（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关
心。

（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔
和宽容。

（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的
感激之情。

4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。

（1）感情激动，控制不住自己。

（ ）
（2）改变旧面貌，出现崭新的气象。

（ ）
（3）有抵触情绪，不相容。

（ ）
5、碗
我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。

盛上一碗
饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。

我们有的坐在石
板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。

大伙儿一边吃
饭，一边说话，可热闹呢。

大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你
的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。

我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高
高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口
菜。

小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。

弄不好，
碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。

可尽管这样，这个“节目”却从未
中断过。

有一次猜菜，我的碗打破了。

我吓哭了。

隔壁一个比我大两岁的小
姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。

不一会儿，我
们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一
巴掌。

这一巴掌好像打在我的心上。

我端着碗默默地回家去，饭也没吃
完。

妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。

我把茶端到屋后给正在
屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。

小姐姐喝了一口，笑了，一
眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。

后来我读大学了，回家看她。

她已经结了婚，生了个漂亮的小女
孩，跟她小时候一模一样。

当我们说起这打破碗的故事时，她回忆
说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯”
她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。

1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。

端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo
zhāo）
2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。

第一段: 第二段: 第三段: 3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？
4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。

从这外表你知道小姐
姐会想些什么？
5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里
画“√”。

①表示省略了的话。

（ ） ②表示断断续续的语气（ ）
6、手术成功了
一天放学，我回到家，打开鸡窝，高兴得叫起来：“成功了！成功
了⋯⋯”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。

”我一边说
一边拉着爸爸来到鸡窝前，指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的
塑料管‘消化’了。

”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。

”爸爸一摸
鸡嗉，更惊奇了，问我是怎么回事，我高兴地向爸爸讲起了事情的经
过。

‖
自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后，我一直在想：能不能把
小鸡嗉里的管子取出来呢？我左思右想，突然眼睛一亮：有了？医生能
给病人剖腹取出瘤块，使病人康复，难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它
做个试验吧。

于是我第一次当了外科医生，我想好了动手术的步骤后，
拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线⋯⋯并请小表弟做我的助手。

手术台就是小椅子。

我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和
头部，不让它乱动。

我先用剪子剪去鸡脖子下的毛，然后用棉花蘸上消
毒药水擦洗要开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，先划破鸡皮再
刺破鸡嗉，这时，鸡“叽叽”地乱叫起来。

看来小鸡痛苦的样子，我的
手不知不觉地停了下来，但是为了小鸡的生命，为了试验，我还是硬起
头皮，继续将口子划大，然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，夹住管子的
一端，慢慢拔了出来。

这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，小鸡发
出无力的叫声，我心里一阵紧张，连忙用针线将伤口缝好。

‖
手术后，我把“小病号”放在温暖的窝里。

小鸡两眼眯着，缩着脖
子，蹲在角落里，一动也不动。

我既希望着又担心着。

今天，我回来，
看到小鸡不但没死，反而能找食吃了，这不是说明手术成功了吗？爸爸
听到了我的介绍，忍不住哈哈地笑起来，夸我敢想敢干，将来可以当医
生。

‖
1．写出下列词语的反义词。

担心（ ） 温暖（ ） 紧张（ ） 成功（
）
2．结合上下文理解词语。

（1）康复： （2）左思右想： 3．在“我既希望着又担心着。

”这句话中我希望什么？担心什么？
4．按照指定的分段，写出第二段段意。

第二段段意： 5．我是怎样给鸡动手术的？（抓住要点回答）
6．作者给鸡动手术为什么会取得成功？
7、多变的狐狸
很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。

野兔学习很
认真，他总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。

所以，
它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。

野兔也总是以礼相答。

过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。

病
好后，他就背上书包去上学。

路上，他遇到了狐狸。

“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。

狐狸好像没
听见，仍旧向前走。

怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你
的同学野兔呀
“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。

哼，走
开！”狐狸不屑一顾地回答。

野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。

又
过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。

这天放学后，野兔又遇到了狐
狸。

“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸”，狐狸毕恭毕敬地站
在一旁，亲热地说。

但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。

1． 给文中加点的字选择读音。

“落”字应选择读音_____ ①luò ②là ③lào ④luō
“背”字应选择读音_____ ①bèi ②bēi
2．给画“_____”的段落加标点。

3．用“‖”线把短文分成四段，并写出三、四段的段意。

第三段： 第四段： 4．文中狐狸是“多变的”，但是引起它多变的原因是什么？
8、桃花
春天，桃花盛开了。

蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。

所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对
它们授粉的酬谢。

其中有一朵桃花，非常自私。

它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。

当蜜蜂
飞到它的花蕊中时 它便大叫大骂 去 去 去 你们这些讨厌的家伙
别想从我儿得到一点好处 并且拼命摇动 花枝把蜜蜂赶跑了
后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋
谢了，没有结果。

自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。

1．在第四节的空白处加上标点。

2．“谢”的意思有：①感谢；②认错；③（花或叶子）脱落。

短文中“酬谢”的“谢”应是第______种解释；
“凋谢”的“谢”应是第______种解释。

3．给短文中画线的句子缩句：
4．短文共六节，可分成三段，最恰当的分法是下列第________种。

①第一段：第1—2 节第二段：第3—5 节第三段：第6 节
②第一段：第1—3 节第二段：第4—5 节第三段：第6 节
5．按照你确定的分段办法，写出段落大意。

第一段： 第二段： 第三段：
9、在饭店里
一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。

我们不能回家吃午饭
了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

幸福餐厅生意兴（xīng xìng）隆，宽敞的店堂里早就客满。

何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。

我便坐下
来，把书包放在另一个座位上等何菲。

邻座是一位打扮入时的姑娘，她
旁边的座位也空着。

正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。

老爷爷身穿
雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间（jiān jiàn）的拐杖。

老奶奶看见
我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。

那位漂亮姑娘连忙
叫道：“喂，这儿有人！”
“等人来了，我们再让吧⋯⋯”那位老奶奶用商量的口气说。

“那不行！我朋友马上就要来的。

”
老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。

“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。

“哦⋯⋯”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。

“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先
坐吧。

”我热情地扶盲人爷爷坐下。

正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。

老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。

何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你
们先吃吧！”
两碗香喷喷（pēn pèn）的面条放在二位老人面前，我随即递
给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太
谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。

盲人爷爷一边津津有味地吃着，
一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好⋯⋯”
我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞
（zàn zhàn）许的目光。

那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……
1．用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。

2．联系上下文解释加粗词语的意思。

（1）倾盆大雨： （2）便： （3）无可奈何： 3．从文章中找出下列词语的近义词或反义词：
找近义词：协商（ ）称赞（ ） 找反义词：冷淡（ ）
狭窄（ ）
4．按“我们”等座位——让座位——受赞扬的顺序，用“‖”把文章
分为三段，并写出段意。

第一段： 第二段： 第三段：
5．写出文章的中心思想。

6．那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么？
7．运用下列词语造句。

（1）津津有味 （2）小心翼翼
10、九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。

今天我
游览了北海公园，亲眼见到了它。

它那精美的造型使我赞叹不已。

九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。

在影壁的正反两面，
用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。

它们色泽鲜艳，形态逼真，像是
在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。

你看，一条黄龙和一条紫龙
正在争夺一个火球。

它们瞪圆了双眼，怒目相视。

黄龙叉开四爪，伸出
了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对
方，仿佛说（ ）（ ）你有什么了不起（ ）敢和我较量吗（ ）（ ）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。

只见蓝、白两条龙，翻
滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。

这一场恶斗，真是
惊心动魄啊！
再看其他几条龙，也各有特色。

有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀
武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是
妙不可言，美不胜收。

面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。

我们的祖先，真是心
灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
1．给第二自然段括号里填上标点。

2．联系上下文理解下列词语。

赞叹不已
妙不可言
3．用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说一句话。

4．用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。

第一段：
第二段：
第三段：
5．概括本文中心思想：
11、购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询
问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，
都不爱搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主——一位六十多岁的老人热情地接待
了男孩。

他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老
人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。

叔叔
是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。

医生说，只
有上帝才能救他。

邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回
来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。

”“孩
子，眼下上帝的价格正好是1美元。

”老人接过硬币，从货架上拿了
瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ 。

”
邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病
房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来
的
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕
特普鲁进行会诊。

他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的
病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医
疗小组就是老人花重金请来的。

他原来是某公司的董事长，退休后开了
家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，
出国旅游去了。

后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有
邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上
帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。

但您一定要永远记住，真正的
上帝，是人们的爱心！”
1. 结合上下文解释下面词语的意思。

喜出望外：
2. 给第四自然段加上适当的标点符号。

3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。

4. （1）“医生说，只有上帝才能救他。

”这句话的意思什么？
答：
（2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是
答：
（3）你认为“真正的上帝”指的是
答：
5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？
答：
12、快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时
妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比我大点的孩子们总是围着我说
啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮
的。

他们一听到铃声嘴里 “ 哦———” 着飞也似的进了教室。

于
是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的
花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，
于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地
哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花
绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时
一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过
现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们注视着他的脚。

原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。

我们明白他的脚受伤了。

他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。

一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。

我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。

这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

”
太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。

当我的年龄到了。