浅谈如何在英语教学过程引入报刊阅读

浅谈如何在英语教学过程引入报刊阅读
《初级中学课程标准——英语》中要求初中学生应达到15万字的课外阅读量,要着重提高“学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。

”同时,现在初中英语毕业、升学考试遵循课标要求,将阅读理解中的文章由三篇增加到四篇,并且注重考查学生对信息的获取和处理能力,强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,这对学生在考试中的阅读速度和阅读的效益都提出了新的要求:即要求学生提高其阅读速度,增加其阅读量和扩大其词汇量等,因此,应加大初中英语教学中英语报刊阅读的课时量,提高教学效果。

1 初中英语阅读教学存在的问题
(1)单一化的阅读材料。

课文、测试中的阅读理解习题是学生阅读材料的主要组成部分,基本上没有课外阅读材料。

然而目前我们已经进入快信息时代,不论是科学技术还是社会经济的发展速度都是突飞猛进的,仅仅以课文和习题作为阅读材料对于学生学习英语语言输入的要求是难以满足的。

时代性、生活性、文化性是目前英语中考阅读材料题材的主要特点,因而说,如果学生所接触的阅读材料长期具有单一性,这种闭塞的学习必然会使学生能力的提高受到严重的影响。

(2)本末倒置的阅读教学目标。

在相当一部分教师的课堂上,以阅读材料为体裁进行语言知识的传授是阅读教学的主要内容。

在相当一部分教师的课堂上,教学内容以词汇的灌输、语法知识的讲解为主,从而使得在分析背景知识方面、培养阅读技巧、语篇分析能力方面被忽视。

也就是说,英语阅读教学严重地偏离了教学的主要目标,从而使学生视野的拓宽、问题分析能力、问题解决能力的培养受到阻碍。

(3)没有给学生主体地位以足够的重视。

阅读是一个持续性地解码、加工和处理信息的过程,在这一过程中,读者始终处于积极主动的状态,所以我们说,阅读过程是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。

然而,在深厚的应试教育思想的影响下,相当一部分教师为了能够提高学生阅读理解分数的能力,便进行题海战术,让学生做大量的阅读理解习题,学生的阅读变成一种被动的行为、一种负担,从而失去了阅读的快乐。

随着信息时代的到来,阅读内容更趋于信息化、时代化,突破了单一的故事寓言等题材,内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等,文章的体裁也从记叙文扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文件。

2 如何将报刊阅读引入英语教学中
与教材相比,《21世纪中学生英文报——初中版》具有报刊所特有的时效性,同时也具有题材广泛,内容新颖;语言鲜活地道的特点。

它图文并茂,紧跟形势、贴近生活、难易适中,有助于提高学生实际运用语言的能力。

往往辟有学习方法介绍、互动写作专栏,可以提高学生的写作热情,有助于增强学生的参与意识,提高他们的运用语言的能力。

初中英语教学中增加英语报刊阅读练习有助于扩大学生的知识面,增加词汇量,丰富语言知识,而且有助于培养学生的观察,记忆,想象力和创新精神。

具体来说,教师在进行英语报刊阅读教学活动中可以做如下安排:(1)对部分文章进行精讲。

以学生需求、兴趣和语言程度为依据,教师进行精讲文章的挑选。

首先,规定一定的时间,要求学生在规定的时间内阅读完材料,然后对文章的体裁、中心思想、背景知识、写作意图等进行适当讲解,从而使学生对文章的意思能够更深刻地进行理解。

(2)在组织学生阅读报刊的过程中,有意识地、及时地对相关单词和词组进行扩展。

(3)组织学生对阅读内容进行交流,观点和看法的发表。

3 在将报刊阅读引入初中英语教学中值得注意的几个问题
(1)英语报刊阅读教学要以学生需求为基础。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

在进行任何教学实践之前,教师应该做好调查分析,充分了解学生的学习需求。

(2)英语报刊阅读教学中要以学生为主体,教师为指导。

师生间平等民主合作的关系,能使课堂更自由、更开放,更有利于学生的主动参与。

(3)引导学生學会选择精读的文章,引导学生主动剔除掉报纸中的冗余和无效信息。

所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。

让学生先浏览所有的标题,然后选取自己感兴趣的一篇进行阅读。

这样做的目的是基于“兴趣是最好的老师”这句话。

我们现在都在提“学生的非智力因素”对学能的影响。

对于需要研读(Close Reading)的文章,教师让学生采取“自下而上“的信息处理模式。

教学过程中采用“预测—阅读—印证—讨论交流—创新”的模式。

(4)介绍报刊常识及基本的阅读方法,教授学生正确进行报刊阅读,重点攻克固定栏目。

由于学生刚开始时可能不习惯用英语来获取自己关注的信息,也不熟悉英文报刊文章的写作风格和语言特色。

因此,在起始阶段,应采用课堂集中阅读英文报刊的方法,以此来指导学生有效地阅读英文报刊。

4 结语
报刊阅读为学生提供了鲜活的课程资源,拓宽了学生学习和运用英语的渠道。

报刊阅读不但有效促进了学生英语学习成绩的提高,发展了学生通过阅读获取信息的能力、阅读能力和写作能力,同时有利于学生形成个性化学习方法和风格,提高学习英语的兴趣,帮助学生形成并保持积极的学习态度,培养学生的反思能力,
从而全面提高学生的英语素质和语言综合运用能力。

我们也发现,由于新课程教材教学任务重,时间紧,报刊阅读不时地受到一定程度的排挤,未能得到足够的重视。

而且报刊阅读教学模式还需要进一步探索,学生阅读兴趣的保持及阅读目标的设定和达成等都还有待于进一步探索。

同时学生阅读英文报刊活动的增加也对英语教师的综合素养提出了新的挑战。

参考文献
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[2] 莫才钦.初中英语阅读教学与报刊阅读的整合[J].中学教学参考,2009(28).
[3] 袁少鹏.报刊阅读在中学英语阅读教学中的应用[J].教学与管理,2008(28).。