有关教学质量检查自查报告2篇

有关教学质量检查自查报告2篇
不同项目自查报告所包括的内容不同，所以自查报告的文本
很广，是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中执行命
令存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。

如何写好一篇自查报
告呢？下面收集了有关教学质量后处理报告范文，供大家参考。

根据学校和教务处部署的标准化部署，按照制定的期
中教学质量检查计划，外国语学院于本学期第十二至十三教学周开展
了期中教学检查工作，现将检查结果总结如下：
1、课堂教学检查
每半年通过不定期抽查以及深入课堂听课，了解课堂
情况，把握教师的教学情况和学生的学习小学生状态。

提早教职员都
能按照要求提前进入班级，按时上下课；但是，学生的出勤情况不太
理想，无故旷课、迟到、早退、事假、病假的现象不少，在检查期间，曾查到2021级三班有9人次缺席的情况。

课堂教学情况也不怎么不尽
如人意。

绝大部分教师解题充分，讲解透彻，详略得当，但在检查中
也察觉到有极个别教师上课情绪不饱满，没有备课或者备课极度不充分，知识点讲解不透，逻辑思维混论。

教师课堂管理普遍疏于，学生
上课睡觉、玩手机、接发短信、自行其事的现象经常出现。

教师管理
水平自身的知识水平以及语言技能还有待进一步提高。

2、教学大纲及教学进度检查
所有培训课程都制定有较科学的教学大纲，教师教学
大纲能按照教学大纲的要求进行听课。

教师都能按照学期初制定的教
学进度进行授课，没有存在较大偏差，大部分教师的实际教学进度与
教学进度表完全吻合，个别的相差1-2学时。

3、试题库建设检查
对所有考试课程的题库建设情况进行了检查。

教师基
本上能按照教学大纲的要求出题，出题文本能涵盖一学期的课程内容，出题规范，题型丰富，重复率不高于10%。

5、作业批阅以及辅导答疑情况坎奇斯检查
教师能认真批阅学生作业，有较出现明显的批改符号，最多的批阅了 10 次，最少的也 5 次。

有较完备的医护答疑制度，但
是个别教师因为来进行辅导答疑的小学生学生较少而没有真正贯彻执
行答疑制度。

6、莫雷县情况检查
所有教师都有完备的教案和义和团运动讲稿，设计比
较科学合理，但是教案的课后延伸以及总结大部分老师没有填写。

大
部分教师点名册、记分册几率较齐全，但是个别教师的记分册上没有
任何记录。

7、学生学习状况检查
通过深入课堂、学生座谈、教师座谈、调查问卷、早
晚自习检查等方式，了解学生的学习状态。

发现问题较多，学生的学
习风气和有赖学习状态令人堪忧，对专业领域学习没有兴趣，缺乏信心，课堂学习散漫，旷课、缺课情况较多，上课自行其事，跟不上教
师的授课，不记笔记，干与读书无关的事，早自习晨读开展不起来，
晚自习人到心不到，全然认真学习的不多。

8、20xx级毕业生实习情况及毕业论文完成情况检查
20xx级毕业实习圆满完成，学生家长实习写到期间能
认真写实习日志、写实习总结和心得，锻炼了实际工作能力，检验了
专业知识。

毕业论文的写作其他工作开展顺利，老师们按照指定的进
度表，指导学生完成了选题、查找资料、完成任务书和进度表、制定
论文大纲、一稿、二稿、三稿等工作，目前论文由于目前已经进入收
尾阶段，大部分学生已经学术著作完成论文的三稿，进入定稿的阶段，
学生指导教师将对小学生上交的论文定稿进行检测，检查抄袭情况，
对不合格的论文进行整改，检查合格的论文将进入第一轮答辩（定于6月2日）。

9、学业导师制实施情况抽查
通过与学员座谈以及深入班级，了解导师制的实施情况，所有班级都制定了学业导师制活动即便计划，中学生并有详细的
活动记录以及学生对学业导师活动情况的评价。

从学生反映的情况看，绝大部分学生对求学导师的学长工作是认可的，学业导师学生能够帮
助学生解决学习、考研、就业、生活中的一些环境问题，对学生的学
习和成长有积极的促进作用。

但也存有一些问题：
（1）个别学业导师的工作只是纸面上的，没有落实到
实处。

（2）学业导师对学生的情况了解不为介绍很透彻，不
能因材施教。

（3）由于自身知识的缺乏，对考研和就业方面的指导
不够全面。

针对以上情况，特提出以下改进措施：
（1）加强教案的精细化，尤其是要填写课堂教学课
后教学体会和教学方法，及时总结，不断提高英语教学水平；
（2）针对我校生源基础差，教育引导学生学习自觉
性不高等问题，建议新生一进校，强化管理，从考试制度、补考制度、重修制度改革着手，带动学风建设；
（3）在教学中，反复推敲，突出重点，加强练习，
增加一些习题课，以加深学生对以下内容的理解。

（4）加强教师的课堂管理，努力做到杜绝上课睡觉、玩手机、说话等不良现象。

（5）继续做好教学改革工作，努力提高教学质量。

加强教师自身素
质和专业知识，丰富教学手段，为此，我系暂定于6
月末组织教师集体去黑大听课、观摩学习。

（6）切实加强学业导师制
其他工作，系里做好组织试点工作，督促并随时检查学业抽查导师的
工作，将学业导师的在工作中落到实处。

为了深入细致贯彻落实《琼州学院20xx年工作要点》（琼院党办[20xx]8号）和学院20xx年本科教学工作会议精神，根据
教育部《高等学校教学管理要点》和《普通高等学校本科工作水平评
估方案（试行）》（教高[20xx]21号）的有关规定和要求，我院组织
开展了全院教学质量检查组织工作。

一、组织领导，安排保障
不断增加教学质量，强化教学质量运营管理和监控，
是教育事业可持续推进的关键。

对此学院高度重视，质量观念坚定不移。

本次全院教学质量检查，学院创办了以魏应彬成立副校长为组长，由教务处、教学督导室和各教学部门主要负责人组成的教学质量检查
领导组。

各教学系（部）政府机构也组织了相应的部门教学质量检查
小组，由系（部）领导任组长，成员包括教研室主任、副教授以上管
理业务骨干、教学秘书。

并积极发挥在本部门任教的校务委员的专家
指导作用。

本次教学检查的着力点是教师课堂教学。

检查文本和
方法包括：
1、听课：检查教师的教学态度、教学方法、执行教学
计划、教学内容、教学条件、课堂教学纪律。

2、查阅教学要件：检查教案或课稿、教学进度表、教
学大纲。

3、了解教学效果：通过行政、专家、督导、学生等四个盈利模式了解盈利渠道教学反映。

必修课程本次听课辖区包括全院公共必修课、专业基础课、专业选修课，公共选修课和实践教学课本学期安排听课。

为了促进师资队伍迅速成长，有针对性地对当新教师传帮带，做好专业培养和质量提高在工作中，听课重点是中青年教师。

二、教学检查基本情况
根据《教学检查其他工作的安排》（琼院教[20xx]3号），各部门制定教学质量检查方案并进行教学质量检查，第一阶段从6月10日至30日（校历第十四周至十六周）集中听课。

第二阶段填报《教学听课评价表》、《教学检查听课统计表》，截至期末，绝大多数教学部门基本完成讲课了教学听课、表格的填写报送工作。

第三阶段：暑假期间，教务处根据各部门资料报表成功进行汇综统计、分析、总结。

本次教学质量检查工作，受到各教学部门的充分重视和积极响应。

据报表统计，全院共有78位相关部门领导和专业对114名教师需要进行听课检查教学。

累计听课298人次，并填写和上报了《专家听课评价表》（详见附表1）。

这是我院建校，尤其是升为本科后，一次大规模，全院教学资源范围教学质量检查活动。

据听课专家综合评价，被幼儿教育听课教师教学改革评优秀116人，约占38.9%；良好169人，约占56.7%；中等12人，约占4%；及格1人，约占
0.03%。

反映同行专家对被听课的教学情况基本是肯定和满意的。

三、教学质量检查其他工作的分析
本次教学质量检查工作是学院升本后重要的教学质量
工程五年制与教学改革举措，基本达到了加息预期目标，有力地推动
了学院教育教学和质量管理的发展。

其成功的主要包括原因是：
1、学院领导飞速着重强调强调和狠抓教学质量提高工作。

教学质量意识深入人心，部门尤其是受各教学部门的高度重视，
各教学部门领导不仅深入领会，认真贯彻学院的质量管理决策，而且
一些部门领导还带头以身作则、率先垂范，做突出重点教学质量的榜样，勇担重担，亲自听课，充分发挥了领导表率作用。

如中文系主任
杨兹举听课14节，副主任魏桂英听课14节，郝福伟教授听课11节。

旅游副教授刘艳明教授教授听课8节。

政史系主任符泰光教授听课8节，副主任潘家雄听课10节，陈诚听课10节。

计算机系主任李壮听
课12节，还接受他人听课，发挥教学相长、择善而从的积极推动作用。

一些校务委员和老教授也表现出高度的事业心、强烈的责任感和挚烈
的敬业精神，吕朋林教授、陈文山教授、林应耀教授等都以诲人不倦
精神，做出自己的贡献，有力地提供支持支持了提升教学质量工作。

2、质量教育工作是教育事业幼儿教育发展的生命线。

经过学校的最广泛教育，大张旗鼓的宣传质量观念已成为广大已经教
师的共识，因此本次教学质量检查有浓厚的思想基础，得到广大教师
的拥护支持和积极响应。

许多教师不仅自觉接受教学检查，而且认真
备课，锐意改革，把教学检查当作教研展示教学和取长补短、改善提
高的良机，从而保证了升学率检查的顺利完成。

3、各部门经过长期辛勤建设、锐意改革，积累了较丰
富的教育工作经验，建立较良好的教风、学风，教学质量管理日臻完善，并日趋完善较规范的运行机制，为本次全院教学质量打下基础检
查打下良好基础。

如中文系、政史系、旅游系等长期坚持领导和专家
听课检查制度，不断强化教学质量监控。

全院教学质量检查工作启动后，他们立即成立了本部门教学质量检查组，认真制定了本部门教学
质量检查工作方案、听课安排表，并按规定认真撰写教学检查工作总结，填报听课统计表。

他们不仅检查教学活动，还检查教学要件。

在
总结中一分为二地客观、公允、如实地分析教师教学情况。

既学员充
分肯定广大教师认真备课，保持良好的教学精神状态，积极投入教学，熟悉教学内容，较好地利用教材，遵守授课纪律和党纪教师职业道德、职业规范，注意教书育人、为人师表，以职业道德肯定和学识赢得学
生的肯定、爱戴和信任。

同时指出青年教师中较普遍地存在的在教学
深入对问题分析不中，理论功底不扎实，板书设计不够合理，讲课激
情和感染力不弱，联系实际的针对性严重不足，师生的教学互动不够，教学特色不明显，对教学重点、难点把握不够准确，强调突出不充分，传递本科教学和科研的新成果、新观点和新动态偏少等问题。

并衷恳
地提出强化本科课堂教学规范，大胆改善教学方法，传授自己的学习
方法、研究方法和分析方法，突出教学特色，更好地运用现代教育技
术和设备等。

从而有每个针对性地消除每个教师的具体问题。

以检查
促提高，切实发挥教学质量巡查安全检查的实效。

四、薄弱环节和存在风险问题
本次教育质量检查活动中，各教学部门开展不平衡，
相对差距较大。

具体如：
1、个别部门领导党员重视不足，有的简单敷衍，前期
没有检查方案、听课安排，后期没有分析归纳，甚至教学检查听课统
计表也未投档。

有的对教学质量直观检查工作瘤果简单的“二传手”，未深入教室听课，直接掌握第一手教学新状况。

2、少数部门教学检查主管部门听课覆盖率偏低，发挥
的实效有限。

由于各种原因，有的系听课人数仅占教师总数的约三成。

3、听课总评侧重表扬肯定，提出存在问题和改进要求
不足，对教学进步英语教学的推动作用不够。

4、据所在本部门一些师生反映，极个别教学检查有应
付差事，甚至有弄虚作假弊端。

5、有的部门上报资料不完整，存在漏洞、差错和矛盾，留下明显硬伤，专家经不起本科评估专家的审查和取舍。

教学质量管理工作是学校教育事业课题发展的永恒课题，我院将继续常抓不懈。

我们将总结在认真总结经验教训，深入分
析探索的基础上，继续提高思想、统一认识、更新观念、改善方法，
同时吸取借鉴先进经验，推广现代行政管理技术和设备，尽快使我院
的教学质量和管理水平适时提升到更高层次，以实现学院发展规划中
提出的奋斗目标和工作任务。

课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结
经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学
生家长愉快的学习，变成学生更真实的发展战略。

经过前半期的教学
教育工作，也从中获取了点滴的收获。

并从学员学生的半期测试中发
现了不少问题。

现总结如下：
一、收获：
1、学生在玩中学语文，体验学习数理的快乐。

二年级识字尚仍是数理学习的重要任务之一。

识字教
学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。

在识字方面，这一学期学
生学习了用部首查字法查字典，笔画读书利用汉字的表意特点来分析
字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运
用不同的认字方法来识字。

在教学中，我还将学生引领到生活当中去
识字，激起学生识字的极大热情。

学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断
的求异，激活学生思维，玩出价值。

例如：我在教学中常常采用自编
儿歌识字法;动手演示记字法;辨部首想字义;拆字、合字游戏;做加一
笔充分利用减一笔游戏借助这些方法主要知识结构识字兴趣，让学生
每看到一个新字，经过半期的学习大部分学生都会动用各种方法识记，
在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认
各个组成成份的阶段。

这样做既巩固了识字效果，还进一步增强了识
字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。

2、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高
尚情操的工具，一直指出学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出：写字是一项重要的国文基本功，是
巩固识字的手段，对于减低学生的文化素养起着重要作用，必须从小
打好写字的基础。

一个人的字上写得好与否，不仅仅是个人的门面，
而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。

因此，教学时我选用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让
学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个哪一笔容易写错或你想提醒
大家注意哪些地方有心等环境问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评比老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学
生对老师毫不在意，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪
耀明星等方法，激发了学生写字的爱好，增强了学生写字的技巧。

二、学生知识掌握的缺失及下期采取的相应措施：
1、学生知识掌握的缺失：
通过学生的测试卷，主要问题集中在以下几个方面：
(1)、阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考
试阅读部分不太好都完成的不好，究其原因主要有几方面：A、平时教
学中，专项的操练独立阅读训练不充足，导致引致学生独立阅读能力
形成的慢。

B、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。

C、对于低
年级学生课外阅读指导方面编出课文的不够。

(2)、有些题型不能练过，学生做时有失误。

如鲜艳的
近义词。

(3)、学生分析判断能力差、想象力不丰富。

2、改进措施：
(1)、教师应该对学生掌握的知识，达到的能力做到拉艾，并针对问题想出解决的方法。

在课堂上对学生或进行训练，向40
分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重中之重的加强训练，努力天天清。

对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。

(2)、加强阅读能力的训练。

老师们要更加重视课内、
课外的阅读教学。

重点放在课内掌握方法，课外扩大阅读面，巩固阅
读方法上。

需要进行在教学中进行大量的阅读训练，训练更应该注意
训练的重点和层次，有目标，有方法。

课外阅读也应该加大组织协调，大力监控学生阅读的关键步骤，检查阅读效果。

训练大学生应适应学
生应具备的控制能力和学生的年龄特点，全面提高阅读能力。

特别是
专门针对能力较差的学生，还应从提高学生的阅读还兴趣启程，使阅读趋向于越来越轻松。

(3)、培养学生的积累、写日记习惯，在平时的学习中，坚持对学生的积累、写日记习惯的培养，加强更如何有效的指导，提高学生的实际应用能力。

(4)、加强学法指导，在平时学习中，让学生认真审题，指导小学生怎样答题，指明答题的要点是什么，特别是阅读中不要落答题点。

(5)、加强试后检查的训练平时学习中，做试卷时要求学生一定要仔细地检查，发现错误及时纠正，长期坚持训练，让学生养成检查的好习惯。

(6)、饮食习惯继续加强良好的书写习惯的培育。

从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。

养成良好的习惯不是一朝一夕习惯于的事情，一定要坚持不懈的去落实。

其要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：提笔即是练字时，草书切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

以上是我这两个多月的以内一点点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出尽可能
适合自己学生的教学方法。