六年级上册数学教案 《4.比的意义》人教版

六年级上册数学教案《4.比的意义》人教版

一. 教材分析

《4.比的意义》这一节的内容主要让学生理解比的概念，掌握比的读写方法，

以及理解比与除法的关系。教材通过具体的实例，引导学生认识比，并运用比来解决实际问题。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有了一定的

了解。但在理解和运用比的概念上，还需要通过具体的实例来加深理解。

三. 教学目标

1.让学生理解比的概念，掌握比的读写方法。

2.让学生理解比与除法的关系。

3.培养学生运用比来解决实际问题的能力。

四. 教学重难点

1.比的概念的理解。

2.比的读写方法的掌握。

3.比与除法关系的理解。

五. 教学方法

采用问题驱动法，通过具体的实例，引导学生认识比，并通过小组合作的方式，让学生动手操作，加深对比的理解。

六. 教学准备

1.教学课件。

2.练习题。

3.小组合作学习材料。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个具体的问题，如“小明比小红高多少厘米？”引导学生思考比的概念。

2.呈现（10分钟）

讲解比的概念，通过具体的实例，让学生理解比的意义。如“小明比小红高10

厘米，小红比小明矮10厘米。”

3.操练（10分钟）

让学生动手操作，用比来解决实际问题。如“小明比小红高15厘米，小红比小

明矮15厘米，请问小明和小红的身高分别是多少？”

4.巩固（10分钟）

通过练习题，让学生巩固对比的理解。如“请写出以下比的读写方法：a. 2:3 b.

5/6 c. 4/5”

5.拓展（10分钟）

讲解比与除法的关系，让学生理解比的意义。如“比是除法的一种表达方式，2:3可以理解为2除以3。”

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，让学生掌握比的概念，比的读写方法，以及比与除

法的关系。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

板书本节课的重点内容，让学生加深对比的理解。

通过本节课的教学，发现学生对于比的概念的理解还需要通过具体的实例来加深。在今后的教学中，应多给学生提供实际问题，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握比的概念。同时，也要注意引导学生理解比与除法的关系，提高学生运用比解决实际问题的能力。教学情境分析：

为了让学生更好地理解和掌握比的概念，我设计了一个生活化的教学情境：小

明比小红高多少厘米？这个情境贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并引导学生思考比的概念。在呈现环节，我通过具体的实例，如小明比小红高10厘米，小红比小明矮10厘米，让学生理解和掌握比的意义。在操练环节，我设计了相关

的练习题，让学生动手操作，用比来解决实际问题。在巩固环节，我通过练习题让学生巩固对比的理解。在拓展环节，我讲解了比与除法的关系，让学生理解比的意义。在小结环节，我对本节课的内容进行了小结，让学生掌握比的概念，比的读写方法，以及比与除法的关系。在家庭作业环节，我布置了相关的练习题，让学生巩固所学知识。在板书环节，我将本节课的重点内容进行了板书，让学生加深对比的理解。

教学活动分析：

本节课的教学活动主要围绕比的概念展开，我采用了问题驱动法，通过具体的

实例，引导学生认识比，并通过小组合作的方式，让学生动手操作，加深对比的理解。在教学过程中，我注意引导学生思考，鼓励他们提出问题，并引导他们通过合作解决问题。在讲解比与除法的关系时，我采用了类比的方法，让学生更好地理解比的意义。在教学过程中，我还注意观察学生的反应，根据他们的实际情况，适时调整教学节奏和教学方法。

在本次教学中，我发现学生对于比的概念的理解还需要通过具体的实例来加深。在今后的教学中，我应多给学生提供实际问题，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握比的概念。同时，也要注意引导学生理解比与除法的关系，提高学生运用比解决实际问题的能力。此外，在小组合作环节，我应更加注重学生的参与，让每个学生都能在合作中学习和提高。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法和教学节奏，我

成功地解决了这些问题。

1.问题：在讲解比与除法的关系时，部分学生对于理解比的意义存在困

难。

解决办法：我采用了类比的方法，让学生更好地理解比的意义。

改进措施：在今后的教学中，我应更加注重学生对于比的概念的理解，通过更

多的实例和实际问题，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握比的概念。

2.问题：在小组合作环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

解决办法：我应及时引导学生参与，鼓励他们提出问题和解决问题。

改进措施：在今后的教学中，我应更加注重学生的参与，让每个学生都能在合

作中学习和提高。

总的来说，本次教学过程较为顺利，学生对于比的概念的理解有所提高。但在

今后的教学中，我仍需注重学生对于比的概念的理解，提高学生运用比解决实际问题的能力，以及加强学生的参与度，提高小组合作的效果。教学实录：

在教学《4.比的意义》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。我首先通过

一个生活化的问题：“小明比小红高多少厘米？”引起了学生的兴趣，并引导学生思

考比的概念。接着，我通过具体的实例，如小明比小红高10厘米，小红比小明矮10厘米，让学生理解和掌握比的意义。

在操练环节，我设计了相关的练习题，让学生动手操作，用比来解决实际问题。在巩固环节，我通过练习题让学生巩固对比的理解。在拓展环节，我讲解了比与除法的关系，让学生理解比的意义。在小结环节，我对本节课的内容进行了小结，让学生掌握比的概念，比的读写方法，以及比与除法的关系。在家庭作业环节，我布