三字经课程纲要 2

书，是他的拿手好戏。关键是背什么？应该背一生可以受益的东西。现在
分
“死背”多了，将来才能“活用”。
析
3.儿童诵读经典有什么益处？
明显，快速地增加识字量；培养良好行为习惯，奠定优美人格；明显
提高孩子专注力，开发智力。显著提升记忆力，理解力。提升文化底蕴， 提高写作能力。
课
程
1、在诵读三字经的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。
价 （权重：） 学生情感、态度、价值观。
评价方式一：过程性评价（满分 40 分）
活
过程性评价内容包括：课堂表现与诵读的熟练程度两方
面的评价。评价主体分为学生自评、小组互评和教师评价三
动
部分。评价等级分：A,40 分；B，35 分；C，25 分三个级别。
等级描述:
1.能够有良好的课堂表现。（20 分）
标：流畅的诵读《三字经》之《养 4 不教，父之过》的后四 不教，父之过》的后四句。
句。
5
《三字经》之《玉不
通过朗读、解读、背诵。能流
畅的诵读《三字经》之《玉不琢，
琢，不成器》的后四句。 不成器》的后四句。
《三字经》之《香
通过朗读、解读、背诵。能正
6 九龄，能温席》的后四 确流利地诵读《三字经》之《香 九龄，能温席》的后四句。
分
学期结束时将举行汇报演出
评定等级：
A 能够在班级汇报演出中表现优秀。
B 诵读要声音洪亮、准确、熟练。
三、成绩评定
每学期一次对学生的态度、诵读能力进行考核和评价，并评选优秀给
予彰扬。期末在学校进行展示。
成绩评定主要分为三个等级：优 良、及格。
《三字经》王就麟
考文献
备注
“快乐诵社团”课程纲要
Байду номын сангаас课程名称
快乐诵
单位
xx
设计人
适用年级 一-二年级 总课时数
13 课时
课程类型
xx
长椿路小学 校本课程
课程 简介
祖国的传统文化，国学的经典一直是我们的宝贵财富。为了让学生感受 民族文化的魅力，于是在学生中倡导开展《三字经》诵读活动，一定会受 到学生及家长的欢迎。对于学生来说，让他们在诵读的过程中感受语言的 优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬 民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。
句。
通过朗读、解读、背诵。能正
《三字经》之《知某 确流利地诵读《三字经》之《知
7
数，识某文》的后四句。 某数，识某文》的后四句。
8
《三字经》之《三才 者，天地人》的后四句。
通过朗读、解读、背诵。学生
知道《三字经》之《三才者，天 地人》的后四句。
9
《三字经》之《曰春 夏，曰秋冬》的后四句。
通过朗读、解读、背诵。学生
新
流畅诵读、学习《三
通过朗读、解读、背诵。学生
字经》之《人之初，性 知道《三字经》之《人之初，性
2
本善》的后四句。
本善》的后四句的意思并流利背
诵。
学习《三字经》之《昔
3
孟母，择邻处》的后四
通过朗读、解读、背诵。流畅
诵读《三字经》之《昔孟母，择
句。
邻处》的后四句。
学习《三字经》之《养
通过朗读、解读、背诵教学目
2、激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强
目
适应能力和生存能力。
3、在诵读中有意识的积累、感悟和运用。
标
周次 主题
∕课时
内容
实施要求
通过朗读、解读、背诵。学生
简单介绍《三字经》 知道《三字经》之《传到贵以专，
1 的成书与历史。
为教妙在严》前四句的意思并流利 背诵。
学
习
动
主手
与
题创
1.古人十年寒窗，就是十年读天下最经典的书，学习先王之道。所谓的
先王之道就是记载着历代的经典。 2.在人的一生，不同的年龄阶段，其学习能力：记忆力和理解力的发
背
展趋势是不一样的。我们每个成年人也都有这样的经验，年龄越小，记忆
力越好，年龄越大，理解力越强。我们提倡儿童诵读经典，即是要利用儿
景
童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背
评定等级：A 优 B 良 C 合格
2.能够完成教学内容，诵读准确、熟练。（20 分）
评定等级：A 优 B 良 C 合格
成 绩 评 定
主要参
终 结 性 评 价 评价方式二：终结性评价（满分 100 分，权重 60%）
（权重：）
评价等级分值如下：A 90-100 分 B 80-90 分 C 60-80
知道《三字经》之《曰春夏，曰 秋冬》的后四句。
10 复习课 11 复习课
12 练习展示课
13 汇报演出
教师对学生本学期的学习表现情 况进行评价。
评价综述 对学生参与积极性的评价、操作技能效果评价、总体评价与终 结性评价相结合，全面反映学生情感、态度、价值观。
评 评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价 评价指标：过程性评价和终结性评价相结合，全面反映