人教部编版语文六年级下册《习作：心愿》说课稿共二篇(附教学反思)

教学难点： 让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
四、说学情 六年级的学生有了一定的写作能力和写作常识，对生活充满了无 限的想象与期盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿。本次习作能唤醒 他们里在心底的美好心愿，激发他们表达的欲望。
五、说教法学法 教学时，教师首先创设情景，畅聊心愿，通过多种方式，创设一 定的情境，让学生敞开心扉，说出自己的心愿。其次在学生确定了想 要表达的心愿之后，教师可以引导学生先想想选择什么材料来表达自 己的心愿，然后组织学生分享、交流习作内容。教师在组织讨论交流 过程中，不要让学生都写共性的内容，而是启发学生能从多种不同的 方面表达心愿，帮助学生进一步打开思路，构思内容，丰富材料。然 后学生选择好要表达的心愿后，可以指导学生根据想要表达的内容， 选择一种适合的表达方式。最后习作写好后，交流分享，修改习作。
部编版语文六年下册《习作：心愿》说课稿及反思（二） 一、说教材 每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个， 而理想更远大一些。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤 里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。本次习作训练的安排就是希 望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充 满想象的文章。
二、说教学目标 1.创设情境，让学生表达出自己的心愿，注意语言的通顺、流畅; 2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来， 提高学生写作能力; 3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力; 4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴 趣。
三、说教学重难点 教学重点： 选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来，提 高学生写作能力。
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的写作能力和写作常识，但在某种 程度上大都是为了写作文而写作文，结果写出的作文大话、空话、套 话、假话较多，所以要引导学生选取亲身经历的事例，写出心愿背后 的故事。
三、说教法学法 本次习作教师可创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自 己的心愿。引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实 感。
四、说教学目标 1．畅谈自己的心愿，抒发内心情感。 2．选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体的将心愿写清楚， 表达出自己的真情实感。 3.通过创设情境，小组合作的形式激发学生说出自己的心愿，并 乐于将它写下来。 4．通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心 愿。 5．通过交流与展示，体会大家对美好未来的向往与对他人的关 爱。 五、说教学重难点 重点：引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实
感。 难点：激发学生的习作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象
的习作。
【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：同学之间交流自己的“心愿”。
六、说教学过程（共 2 课时） 第一课时 课时目标
板块四、习作提纲，独立创作 1.列习作提纲。结合刚才的学习，围绕自己的心愿的主题，请列 出自己的习作提纲。小组内进行交流，修改。 2.学生进行习作练习。 3.初稿展示，初步修改。 设计意图：让学生放手修改自己的习作，体现了学生学习的主体 性。
七、板书设计
习作：心愿 创设情境 交流
语言的通顺、流畅
八、教学反思
板块三、拓展思路，构思习作 1.说说产生心愿的原因。
你们的心愿是美好的，为什么会产生这样的心愿呢？请具体说一 说。
2.想想实现心愿的办法。 为实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们互相讨论，梳理 思路，组织语言来回答。 设计意图：提供思路指引，在充分的交流中，培养学生的发展思 维，让学生的情感动起来，让学生的表达更有内容。
六、说教学过程 板块一、谈话引入，激发兴趣
1.听《心愿》，说心愿。 2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像 一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽 的花朵。你的心底埋藏着哪些心愿呢？
3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。然而， 我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学 写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿， 表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
板块二、创设情境，营造氛围 1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。 快想想自己有什么心愿想要实现。 2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。 3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望， 但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家 分享吗？ 4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说 一说。 设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选 最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。在欣赏例文的过程 中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。
部编版语文六年下册《习作：心愿》说课稿及反思（一） 一、说教材 《习作∶ 心愿》是新教材人教部编版小学语文六年级下册第四 单元的内容，主题是"心愿"，心愿是人们内心的一种希望。本课要求 学生把最想和别人交流的心原写下来，选择恰当的材料来表达，根据 表达的内容，选择适合的方式进行表达。每个人都有自己的心原愿， 心原就是我们内心深处真实的想法，把这种直实的想法表达出来，给 学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。通
本课的设计，用歌曲欣赏、流星雨许愿、完成心愿卡等方式创设 了情境，为学生补充了习作素材，激发学生的学习兴趣和表达交流的 欲望，师生、生生互动更加深入，在交流讨论的过程中，学生的思维 开阔了，情感也调动起来了，表达的语言也丰富了，借此机会指导学 生如何进行习作的构思，帮助学生学会选取材料。另外，将自己的想 法、作品与大家分享，进一步激发学生的创作兴趣，也巩固了课堂学 习效果。学生之间的交流，有利于成员之间取长补短，调动学习的主 动性，提高语言表达的能力。