《声音的产生与传播》课件PPT

3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响， 这种声音是由于电线 _____振__动而产生的。
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ C ） A．大号 B．笛子 C．钢琴 D．唢呐
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走， 这说明（ ）B A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
1、声音是由物体的振动产生的，振动 停止，发声停止，但已经发出的声音仍能 在介质中继续传播。
2、传声的介质可以是固体、液体、气 体;真空不能传声。
3、声音在介质中以声波的形式传播。
4、物理研究方法：转换法、类比法。
演示
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音的变
声 化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意 音 声音的变化。 的 传 【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若 播 玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能
听到铃声吗？
【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空 不能传声。
太空中宇航员如何交流？能否直接通话？
结论
❖ 介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真
空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声
音在空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
自学教材P29第二段。
的
传 类比法 鼓面的振动带动周围的空气
播 振动，形成了疏密相间的波动，向远处
转播，这与水波的传播类似。
声音在所有介质中都以声波的形 式传播。
演示实验
把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进 水中，听声音的情况。
表明：液体可以传播声音。
学生实验 你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲
击声吗？ 能 ，此时的声音是由什
么物体传播的？ 桌。子
声 音 的 传
两个学生合作，一个学生轻敲桌面或 抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。
感受听到的声音。
播
结论 固体可以传声
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的
鼓声，是由__鼓___皮____的振动而产生，停止敲击后
立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住鼓面则 __停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
想想做做
如图2.1-2，边说话，边用手 摸颈前喉头部分。
想想做做
把一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边，拨动钢尺，观 察钢尺的变化。
想想做做 观察发声的音叉，它是否
振动，如何Leabharlann Baidu出？
我们用转换法把不容易观察到的 现象间接表现出来。
思考、讨论问 题
这些物体在发声时，有什 么共同的特征？
发声的物 体都在振动。
声音是由于__物__体_的__振__动__
产生的，一切发声的物体都在 __振__动__，当振动停止时，发声 也___停_止___。
试一试：这些发声现象是怎样发声的？
人说话
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动
记录下来，需要时再让物体按照记录下 来的振动规律去振动，就会发出和原来 相同的声音，记录声音的方法有早期的 机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
第二章 声现象
• 1. 学习目标
• (1)知道声音是由物体振动产生的。
• (2)知道声音传播需要介质，传声的介质可 以是固体、液体、气体。
• (3)知道声音以什么形式传播。
• 2.重点、难点
•
重 点: 通过观察和实验，探究声音产
生和传播的条件。
•
难 点:声波概念的建立。
声 的 世 界
想想做做
观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮 筋，观察橡皮筋的变化。