两位数乘两位数的笔算不进位教案

2.笔算乘法

第一课时两位数乘两位数的笔算（不进位）

教学内容：人教版三年级数学下册第46~48页。

教学目标：

1、理解两位数乘两位数的笔算算理。

2、掌握两位数乘两位数（不进位）笔算的方法。

学情分析：

对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维扔占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：1，理解算理，理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和乘数的十位对齐。2，掌握乘的计算过程。

教学重点：

理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法。

教学难点：

理解两位数乘两位数的笔算算理。

教具学具：多媒体课件。

教学设计：

一，复习引入。

笔算并说出计算过程。

24 42

× 2 × 3

二，板书课题。

三，出示学习目标。

1、理解两位数乘两位数的笔算算理。

2、掌握两位数乘两位数（不进位）笔算的方法。

四，出示自学指导。

打开课本第46页

1、认真阅读例1，你能发现哪些数学信息？

思考：怎么样计算出一共买了多少本书？

2、仔细观察书本上两个小朋友的计算方法，你更喜欢谁的方法？为什么？

3、观察“想一想”中是如何用竖式计算的？并完成填空。

五，小组合作。

小组讨论：

1、书本上的两个小朋友是如何利用点子图计算出结果的？

2、在“想一想”中，第二个乘数十位上的1和14相乘，得的积的末位数4，为什么要和十位对齐呢？

六，小组汇报讨论结果。

第二个乘数十位上的1和14相乘的积的末位数4为什么要和十位对齐呢？

14×12=168

1 4

× 1 2

2 8

1 4

1 6 8

14中的4是：第二个乘数（）位上的1和第一个乘数（）位上的4相乘得出的结果，是4个十，所以和十位对齐。

七，自学检测：

课本第46页做一做

四名后进生板演，其余学生在1号本子上做。

让学生说一说这样解题的理解和解题方法。

八，后教。

课件出示：

22×23=

2 2

× 2 3

6 6

4 4 0

5 0 6

1、先用个位上的（）乘22，得（）。

2、用十位上的（）乘22，得（）。

3、把（）与（）加起来得（）。学生填空。

九，小结。

两位数乘两位数（不进位）笔算乘法步骤：

1、先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数得出第一个积。

2、再用第二个乘数十位上的数去乘第一乘数得到第二个积，得到这个积的末位要和第一个积的十位对齐。

3、最后把两次乘得的积加起来。

十，当堂训练。

小马虎体检中心。（改正错误）

33×31=132 32×12=3264

3 3 3 2

× 3 1 × 1 2

3 3 6 4

9 9 3 2

1 3

2

3 2 6 4

学生在练习本上改错，两个学生汇报。

十一，课后作业。

课本47页练习十 2,3题。

十二，板书设计。

两位数乘两位数的笔算

（不进位）

2 3 3 3 4 3 1 1

× 1 3 × 3 1 × 1 2 × 2 2