《促织》课件35张+2022-2023学年统编版高中语文必修下册

浪漫主义手法的巧妙运用
求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣传迷信，而是借奇幻的 想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成 名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是 因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦 难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐 趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻 的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。因而，文中的幻想是 现实生活的升华，是蒲松龄深化主题的匠心所在。
请思考：小说的情节在一步步发展 走向高潮的过程中，需要一定的推 悬念一：动老要实素忠，厚如的悬成念名，因人为物交矛不盾出，蟋环蟀境而倾家荡产遍体 鳞伤，最等终等等，待那他本的文命的运要是素什是么什？么好呢人？真的没有好报吗？
悬念二：成名的妻子问卜后得到一张画，它灵验吗？
悬念三：蟋蟀死，儿痴呆，这对可怜的夫妇要走上绝路吗？
③ 倒下，如“吾视其辙乱，望其旗靡”。（《曹刿论战》）
一词多义
① 打开，如“窥父不在，窃发盆”。（《促织》）
② 挖，如“于败堵丛草中，探石发穴”。（《促织》）
③ 丝毫，如“道人意中事，无毫发爽”。（《促织》）
发 ④ 射出，如“见其即发矢十中八九”。（《卖油翁》）
⑤ 抒发，如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”。（《五人墓碑
与柳宗元的《捕蛇者说》比较，赏析本文选材角度的独特。
封建统治者征粮征物、县令严限追逼、差役下乡催索，这是封建社 会中司空见惯的现实生活，这类题材是前代和与蒲松龄同时代的一 些进步作家经常涉及的，唐代柳宗元的散文《捕蛇者说》算得上是 一篇不同凡响的作品。柳宗元没有写征粮征物，而是写征蛇，通过 捕蛇人蒋氏之口，写出毒蛇虽毒，但比不上徭役、赋税之毒，从而 深刻地揭露了官吏横征暴敛对百姓的迫害，一句“苛政猛于虎也”， 发人深省。《促织》的选材角度与《捕蛇者说》相比，又高明多了。 因为征毒蛇毕竟因其有“已大风挛踠瘘疬，去死肌，杀三虫”的疗 效，而征促织又为何故呢？不过供统治者斗之一笑罢了。统治者一 笑，百姓付出的是身家性命，百姓的生命还不如一只小虫，深刻地 揭露了皇帝、官府对人民的迫害。总之，以征促织为题材，高于征 蛇，更高于征粮征物，这样的选材，体现了蒲松龄的艺术匠心。
通假字
手裁举 昂其直 翼日进宰
“裁”通“才” “直”通“值” “翼”通“翌”
词类活用
岁征民间 试使斗而才 得佳者笼养之 昂其直 辄倾数家之产 成然之 早出暮归 旬余，杖至百
名作状，每年 名作动，显示才能 名作状，用笼子 形容使动， 使…高 动词使动 使…倾尽 形容意动，认为……对 名作状，在早上、在晚上 名作动，打板子 、杖责
给丁公的儿子去应试,居然一路绿灯!叶生说,这说明我之前屡试不 第不是我的文章不好,只是时运不济罢了。我的文章能够让我恩公 的儿子得到功名,我也感到很宽慰了。等到丁公的儿子得了功名之 后,他就帮助叶生,让他也获得了功名 ,这时候丁公说,你回家看看 吧,看看妻子孩子。于是叶生回乡,妻子一见他就吓得手里的东西都 掉地上了,说,你不要吓我们啊,你已经是死去的人,你为什么要来吓 我们活人呢？叶生很惊讶，到房里一看，他的灵柩就停在那里，然 后他“哗”一下就消失了，只剩下他的衣帽委落在地，他的妻子就 抱着他的衣帽哭，他夫人问了驾车的仆人才知道事情经过。
叶生也是一个读书人,很聪明,但是活着的时候 ，一直无法考中 功名,有一个名叫丁乘鹤县令,一直鼓励他, 帮助他,而他一再地 落第,终于一病不起。后来,丁公也因得罪了上司而不得不离开, 走的时候他让叶生跟他一块儿走 ,想要继续帮助他考功名。但 是叶生缠绵病榻,很久都不能起床,他说,你不要等我了,我生病 了,已经走不了了。但是丁公还是不忍心走,就继续等。等了几 天之后,叶生忽然来找他,说让你久等了,实在不好意思,现在我 们一起走吧。之后就一直教这个丁公的儿子,把他自己曾经写的 文章全都拿出来给丁公的儿子去应试,注意啊,用他自己的文章
悬念四：好不容易捉到的蟋蟀，却这么弱小，有用吗？
悬念五：成名的小虫子能斗得过“蟹壳青”吗？
回顾故事情节
作者在情节设置上有何特点？试结合内容分析这 样安排的好处。
③这样写的好处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了一览无 余，正所谓“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏充实、丰满了故事， 深化了思想内容，赢得了一代又一代的读者。而情节的曲折变化， 又是艺术地再现生活的需要，因为生活本身就是丰富多彩、充满波 澜的。作品中的波澜，就是在揭示生活中矛盾的发展与变化，就是 在揭示事物运用的规律。
统编新版高中语文必修下册第六单元
关于篇名
“促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声， 便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织” 一名之由来。 蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为 “蛩”。《淮南子·本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白 居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋 蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。
皇帝的享乐是造成百姓“贴妇卖儿”的根源，寄 讽谏之意；批判封建社会的“官贪吏虐”，对老 百姓寄予深刻的同情；揭示封建社会“一人得道， 仙及鸡犬”的腐朽与黑暗。当然我们在肯定《促 织》高度的思想性和艺术性的同时，也要看到古 代优秀作品的局限性。例如篇末的议论，就宣扬 了佛家的因果报应思想，对此，我们应根据批判 继承的原则，不要受作者观点的局限。
一词多义
① 回头看，如“成顾蟋蟀笼虚”。(《促织》)
② 看，环视，如“徘徊四顾，见虫伏壁上”。（《促织》）
③ 转折连词，相当于“但是”，如“顾念蓄劣物终无所用”。
顾 （《促织》）
④ 顾虑，考虑，如“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。
（《鸿门宴》）
⑤探望，拜访，如“三顾臣于草庐之中”。（《出师表》）
一词多义
原来伴随丁公而去，辅佐 着丁公的那个人，他不是 一个活生生的叶生，他只 是叶生的什么呀？
灵魂
最后一段，作者是怎么评论这件事的？
指出“天子一跬步，皆关民命不可忽也”，荫”，证实“一人飞升， 仙及鸡犬”的说法，形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹 是建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑不平之 感。
① 索取，如“每责一头，辄倾数家之产”。（《促织》）
责 ② 责任，差使，如“留待期限，以塞官责”。（《促织》） ③ 责令，如“试使斗而才，因责常供”。（《促织》）
④ 责罚，如“当其为里正，受扑责时”。（《促织》）
① 无，没有，如“靡计不施，讫无计”。（《促织》）
靡 ② 败退，如“试与他虫斗，虫尽靡”。（《促织》）
成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，也反映 了“善恶有报”的宿命论思想。
那作者是不是直接抨击他处于清朝的统治阶级呢?
“每责一头，辄倾数家之产”，当是目有 所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指， 不是泛泛议论。这正反映了蒲松龄思想的 深刻处，“治世”“盛世”尚且如此，那 “庸主”当政的“衰世”就不用说了。说 这篇“小说反映的现实，在封建社会具有 普遍的意义”，是很有道理的。
蒲松龄希望读书人能够靠着自己的才华和学 问获得自己应有的地位。然而如今呢？他靠 儿子“成虫”而成名，然后获得荣华富贵。 他不是靠自己的才华，不是靠自己的学问， 更不是靠自己的苦读，而是靠儿子的“成 虫”，这是一个很深的悲哀。我们知道蒲松 龄这一生非常不得志，但他对功名还是很热 衷的，他想要实现自己的价值。在他另外一 部作品《叶生》中，就有这样的一种呈现。
魂 化
蟋
蟀
死后仍然惦记着父母的难处，于是魂化蟋蟀帮助
父母渡过难关。
含义：暗示这个社会不给穷苦老百姓，甚至是一个孩子
活路。
浪漫主义手法的巧妙运用
文中哪些地方是用超现实笔法表现出来的？这样 行文有何好处？你的看法如何？
①神巫指拨得佳虫，②成子魂化促织。这两处想象使主 人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对 被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。
回顾故事情节
作者在情节设置上有何特点？试结合内容分析这 样安排的好处。
①故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 ②情节波折：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投 无路，“山重水复疑无路”；神巫指拨，成名得虫，“柳 暗花明又一村”；节外生枝，成子弄死促织，投井自杀， 成家陷入绝境；成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。
词类活用
大喜，笼归 上于盆而养之 蟹白栗黄 取儿藁葬 成以其小，劣之 日与子弟角 而高其直 成述其异 益奇之
名作动，用笼子装 名作动，放置 形作名，白肉、黄粉 名作状，用草席 形容意动，认为……劣 名作状，每天 形容使动，使……高 形作名，非凡本领 形容意动，认为……奇特
文言句式
定语后置句，如“村中少年好事者驯养一虫。” 被动句，如“遂为猾胥报充里正役。” 省略句，如“又试之鸡。” 即“试之以鸡”或“以鸡试之”
问卜 人在什么样的情境下才会求神问卜？
魂化蟋蟀 儿子的魂魄为何要化成蟋蟀？
问：同学们请结合自己的生活经验，思考一下，人在什么情况 下会求神问卜？
陷入绝境，走投无路。 作用：推动了情节发展，突出了成名夫妇的悲惨处境。
问：成名的儿子为什么死？死后为何要魂化蟋蟀？这一
情节有何含义？
儿子误使蟋蟀死亡，自知惹祸于是自杀。
记》）
⑥征发，派遣，如“发闾左戍渔阳九百人”。（《陈涉世家》）
本课中出现的表示时间短暂的词语
俄见小虫跃起
俄：不久，一会儿
旋见鸡伸颈摆扑
旋：随即，跟着就
少间，帘内掷一纸出 少间：一会儿
斯须就毙
斯须：一会儿
未几，成归 无何，宰以卓异闻
未几：没多久 无何：没多久
既而得尸于井 食顷，帘动
既而：不久，随后 食顷：吃一顿饭的工夫
关于篇名
到了魏晋时代，因其鸣声似“促织”“趋织”， 便获得了“促织”的美名。晋人崔豹在他写的 《古今注·鱼虫》中说：“促织，一名投机，谓 其声如急织也。”这也就是说，“促织”的名称 是“因声得意”。现在北方话称蟋蟀为“蛐蛐 儿”，也是以其叫声来命名的。从训诂学的角度 说，“促织”“趋织”“蛐蛐”为同音转化，名 称都是由叫声而来。
文章脉络
根据其起因、发展、 高潮、结局，用生动 的语言将故事情节完 整的描述出来。
序幕（起因）：第1段朝廷征促织，“征虫” 开端：第2段成名被摊派交纳促织，“困虫” 发展：第3～4段成妻卜促织、成名按图索促织，“卜虫” 高潮：第5～7段成子毙促织、化促织、斗促织，“失 虫”“失子”“化虫”“斗虫” 结局：第8段成名献促织，“献虫” 尾声：第9段作者评促织，“评虫”
“成名”到底是悲剧还是喜 剧？其最终荣华是作者肯定 的幻想吗？要揭露黑暗，为 何不让其死去呢？
此结果看似圆满，实则悲哀更甚！虽然成名没有死，但反而 更揭露了社会的黑暗。普通人的生死、命运完全由皇帝随意 的喜好说了算。成名儿子屈死还要化为蟋蟀，为皇帝取乐。 成名家的发达是用一条生命换来的！人生而不平等，普通人 对自己命运的无可奈何。完全操控与他人、乃至于他人的一 时兴起。这才是社会最最不公平的地方！成名的确侥幸得富， 但那是极个别的偶然，在他背后有的是屈死的冤魂。让成名 的偶然暴富与他人的最终惨死对比，更突出了这种普通百姓 生命的无助感、被支配感，比让成名死去的揭露力度大。