服装专业特色建设在实践教学活动中的贯彻——以湖南文理学院服装
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“ 特 色专业应是专业的某一方面 （ 或某些方面 ） 不仅与众不 同，而且还要优于 自身的其他方 面和其 他 院校该专业 的相 同方面 ” 。也就是说 ，专业特色 不 是人有我无，而是人有我长 ，这个 “ 长” 就是指长处 。 那么 怎样 让专 业有 长处 呢？或 者说 怎样 才能 发展 出
摘 要： 普通本科院校服装专业不可能像专业服装 院校那样，
拥 有 整 齐 划 一 的 高 水 平 师 资 队 伍 和 学 科 建 设 成 就 ，而 要 扬 长 避 短 ，立 足 地 方 服 装 文 化 资源 ，就 要 把 地 方 服 装 文 化 艺
业 特色 在师 资方 面表 现不 出优 势 。只有 紧 紧抓住 教 学 内容这个 核 心，通 过挖掘 地 方文 化资 源，开 发具
教学相互脱离的现象 。对此 ，我们依据可 感可触 的 地方服装文化资源 ， 开发出蕴藏实践意义的教学课程 。
湖 南文 理 学院地 处 湘西 。湘 西聚集 了土家族 、 苗族 、回族 、瑶族、侗族、 白族等众 多少数民族，这 些 民族在漫长的历史发展过程 中，形成各 自独特 的服 饰文化 ，这些丰富 的服饰文化资源 ，自然成为湖南文 理学 院服装专业教学 的核心 内容 。据此 ，学院成立了 民间服饰文化研究所 ，本着调查整理、研究分析、开 发传承 的原则 ，对湘西 民间服饰文化资源进行研究 ，
业知识提供 了更加生动直观的感性形式 。由于 兴趣 与
收稿 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ８ — １ ７
地进 行毕业 创作。民族 服装文化 学习与实 践活动贯 穿教学 始终，学生能力和毕业创作均体现 出类型性特征 ，彰显 了普
通 本 科 院 校 服 装 专业 特 色 。
１以民间染 织艺术为主线 的课程 内容 建设
服装专业具有极强 的应用性和实践性 ，无论是 理 论课，还是 实践课，原则上来 说应 该是水乳交融 ，不 可分离 的。但教 学实践 中，往往有 一些空洞的、不切 实际 的专业 理论，老师在课 堂上 “ 空谈专 业理论 ”， 学生 “ 对 专业理论学而不用 ”，出现理论教 学与实践
术作为 核心教学 内容，并且 通过特色 工作室 的实践教 学活 动 ，把 学生课堂 学到 的服 装专业知 识变成对地 方某 一服 装 文化 的感性认 知。然 后再通过研 究性 文化考察 活动，激 发
学 生 的 问题 意识 ，引 导学 生 探 索 问题 、解 决 问题 ，水 到 渠 成
有地域文化特色 的教学课程 ，并 围绕这一课程 内容 ， 加 强学生 实践能力培养 ，使学生在实践创作上有 明确 的指 向性。 这样 ， 学生群体表现 出一定 的类型性特征 ， 体 现出文理学院服装专业的优 势与特 色。
关键 词 ：服装专 业；专业特 色建设 ；地方 服装文化 ；实践
教 学
专业 特色 有两 个 方面 内涵 ，一 是指 专业 特质 ， 另一个指 专业特 长。专业特质是指一个专业 区别于其 他专业 的本质特 征，是 该专业 的质 的规 定性 ，比如设 计专业 的特质不 同于美 术专业 的特质 。专业特长是指 专 业 自身所表现 出来的优秀品质，是 与其他 院校 同一 专 业相 比，所体现 出来 的优 点与长 处。比如服装专业 领 域 内，有 服装 设计 、服装 表演 、服装 营 销等 许 多 方 向 ，一个服装 院校或服装系不可能涵盖所有方 向， 而 只能在有 限 的几个 方 向甚至 一个方 向内处于优势 。 能够体现 专业优 势的那一点，就是专业的特 色 。
般 设计 原理 与特 殊 的制作 艺术 结合 起来 ，具有地 域
特 色 的服装 设 计理念 、制作 工 艺、风格 特 征成 为具 体 可感的形象语言 ，成为学生思维 的原 点与 出发点， 为学生的实践活动 奠定了基础 。
２设 立特 色工作 室 引导学生 专业兴趣
地方 服装 文 化 的研 究学 习，为学 生学 习服 装专
某一专业的特色呢 ？这包括三个方面的 内容：一是拥 有能够体现学科水平的师资团队；二是开发 出有个 性 特 色的教学 内容；三是培养 出具有鲜 明类 型特 征的学 生 。教师是前提，教学 内容是核心 ，鲜明个性特征的 学生是最终表现 。 湖南 文 理学 院作 为地 方普 通本 科 院校 ，师资 力 量不 可 能和那 些 具有综 合 实力 的重 点大学 相 比，专
基金项 目：湖南文理学院教改课题 （ 编号 Ｊ Ｇ Ｙ Ｂ １ ４ ２ ２ ） 作者简介：陈蕾 （ １ ９ ８ 卜 ），女 ，湖南文理学院美术学 院
助 教 ，硕 士 。
Ｅ —ｍ ａｉ １： ５１ ３ ０４１ ２７ ＠ｑ ｑ． ＣＯ Ｉ Ｉ ｌ
产生 了大量 的有关湘西 民族服装 的历史 、审美意蕴、 装饰 图案 、编织工艺 、印染艺术 、服装工艺等方面的 研 究成果 。基于此开发编写 了 《 湘西少数 民族服装艺 术 》、 《 湘西 民族服装染织艺术 》、 《 湘西服饰装饰 艺术 》 等课程 ，把这些地方课程与 《 服装工艺 》、 《 服 装裁剪 》、 《 服装史》等课程结合起来 ，让学生立足 于可见可感 的地方 民族服装 ，认识 中国及世界服装 的 发展历史 ，了解服装 的裁剪与工艺 ，使 “ 学生学有所 用 ，思有所依 ，想有所指 ，做有所范 ”，改变 了以往 不着边 际，过于空泛 的学 习模 式。 通过特 色 课程 的植 入 ，学生 很好地 把 服装 的一
｝
｝ ｝
设 计 教 育 ｛潮 锻 －
ｌ
磅 ３㈡
！ ２嘲
服装专业特 色建设在实践教学活动 中的贯彻
— —
wenku.baidu.com
以湖 南 文理 学 院服 装 专 业 实 践 教 学 为 例
陈 蕾
（ 湖 南 文 理 学 院美 术 学 院 ，湖 南 常 德 ４ １ ５ ０ ０ ０ ）
摘 要： 普通本科院校服装专业不可能像专业服装 院校那样，
拥 有 整 齐 划 一 的 高 水 平 师 资 队 伍 和 学 科 建 设 成 就 ，而 要 扬 长 避 短 ，立 足 地 方 服 装 文 化 资源 ，就 要 把 地 方 服 装 文 化 艺
业 特色 在师 资方 面表 现不 出优 势 。只有 紧 紧抓住 教 学 内容这个 核 心，通 过挖掘 地 方文 化资 源，开 发具
教学相互脱离的现象 。对此 ，我们依据可 感可触 的 地方服装文化资源 ， 开发出蕴藏实践意义的教学课程 。
湖 南文 理 学院地 处 湘西 。湘 西聚集 了土家族 、 苗族 、回族 、瑶族、侗族、 白族等众 多少数民族，这 些 民族在漫长的历史发展过程 中，形成各 自独特 的服 饰文化 ，这些丰富 的服饰文化资源 ，自然成为湖南文 理学 院服装专业教学 的核心 内容 。据此 ，学院成立了 民间服饰文化研究所 ，本着调查整理、研究分析、开 发传承 的原则 ，对湘西 民间服饰文化资源进行研究 ，
业知识提供 了更加生动直观的感性形式 。由于 兴趣 与
收稿 日期 ：２ ０ １ ６ — ０ ８ — １ ７
地进 行毕业 创作。民族 服装文化 学习与实 践活动贯 穿教学 始终，学生能力和毕业创作均体现 出类型性特征 ，彰显 了普
通 本 科 院 校 服 装 专业 特 色 。
１以民间染 织艺术为主线 的课程 内容 建设
服装专业具有极强 的应用性和实践性 ，无论是 理 论课，还是 实践课，原则上来 说应 该是水乳交融 ，不 可分离 的。但教 学实践 中，往往有 一些空洞的、不切 实际 的专业 理论，老师在课 堂上 “ 空谈专 业理论 ”， 学生 “ 对 专业理论学而不用 ”，出现理论教 学与实践
术作为 核心教学 内容，并且 通过特色 工作室 的实践教 学活 动 ，把 学生课堂 学到 的服 装专业知 识变成对地 方某 一服 装 文化 的感性认 知。然 后再通过研 究性 文化考察 活动，激 发
学 生 的 问题 意识 ，引 导学 生 探 索 问题 、解 决 问题 ，水 到 渠 成
有地域文化特色 的教学课程 ，并 围绕这一课程 内容 ， 加 强学生 实践能力培养 ，使学生在实践创作上有 明确 的指 向性。 这样 ， 学生群体表现 出一定 的类型性特征 ， 体 现出文理学院服装专业的优 势与特 色。
关键 词 ：服装专 业；专业特 色建设 ；地方 服装文化 ；实践
教 学
专业 特色 有两 个 方面 内涵 ，一 是指 专业 特质 ， 另一个指 专业特 长。专业特质是指一个专业 区别于其 他专业 的本质特 征，是 该专业 的质 的规 定性 ，比如设 计专业 的特质不 同于美 术专业 的特质 。专业特长是指 专 业 自身所表现 出来的优秀品质，是 与其他 院校 同一 专 业相 比，所体现 出来 的优 点与长 处。比如服装专业 领 域 内，有 服装 设计 、服装 表演 、服装 营 销等 许 多 方 向 ，一个服装 院校或服装系不可能涵盖所有方 向， 而 只能在有 限 的几个 方 向甚至 一个方 向内处于优势 。 能够体现 专业优 势的那一点，就是专业的特 色 。
般 设计 原理 与特 殊 的制作 艺术 结合 起来 ，具有地 域
特 色 的服装 设 计理念 、制作 工 艺、风格 特 征成 为具 体 可感的形象语言 ，成为学生思维 的原 点与 出发点， 为学生的实践活动 奠定了基础 。
２设 立特 色工作 室 引导学生 专业兴趣
地方 服装 文 化 的研 究学 习，为学 生学 习服 装专
某一专业的特色呢 ？这包括三个方面的 内容：一是拥 有能够体现学科水平的师资团队；二是开发 出有个 性 特 色的教学 内容；三是培养 出具有鲜 明类 型特 征的学 生 。教师是前提，教学 内容是核心 ，鲜明个性特征的 学生是最终表现 。 湖南 文 理学 院作 为地 方普 通本 科 院校 ，师资 力 量不 可 能和那 些 具有综 合 实力 的重 点大学 相 比，专
基金项 目：湖南文理学院教改课题 （ 编号 Ｊ Ｇ Ｙ Ｂ １ ４ ２ ２ ） 作者简介：陈蕾 （ １ ９ ８ 卜 ），女 ，湖南文理学院美术学 院
助 教 ，硕 士 。
Ｅ —ｍ ａｉ １： ５１ ３ ０４１ ２７ ＠ｑ ｑ． ＣＯ Ｉ Ｉ ｌ
产生 了大量 的有关湘西 民族服装 的历史 、审美意蕴、 装饰 图案 、编织工艺 、印染艺术 、服装工艺等方面的 研 究成果 。基于此开发编写 了 《 湘西少数 民族服装艺 术 》、 《 湘西 民族服装染织艺术 》、 《 湘西服饰装饰 艺术 》 等课程 ，把这些地方课程与 《 服装工艺 》、 《 服 装裁剪 》、 《 服装史》等课程结合起来 ，让学生立足 于可见可感 的地方 民族服装 ，认识 中国及世界服装 的 发展历史 ，了解服装 的裁剪与工艺 ，使 “ 学生学有所 用 ，思有所依 ，想有所指 ，做有所范 ”，改变 了以往 不着边 际，过于空泛 的学 习模 式。 通过特 色 课程 的植 入 ，学生 很好地 把 服装 的一
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设 计 教 育 ｛潮 锻 －
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磅 ３㈡
！ ２嘲
服装专业特 色建设在实践教学活动 中的贯彻
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以湖 南 文理 学 院服 装 专 业 实 践 教 学 为 例
陈 蕾
（ 湖 南 文 理 学 院美 术 学 院 ，湖 南 常 德 ４ １ ５ ０ ０ ０ ）