8年级下册语文桃花源记

8年级下册语文桃花源记
一、说教材
《桃花源记》是八年级下册第三单元的一篇文言文，作者是晋宋时期的陶渊明。

本单元要点是引导学生学会欣赏古诗文的方法。

由于文言文和现代文的表达形式有很大的不同，初中生学习文言文有一定的难度。

但本课文字词难度不大，且文章的故事性很强，因此可以指导、帮助学生用讲故事的形式来学习本文。

引导学生学会整体把握文章内容，感受美丽的世外桃源，从中得到美的熏陶。

二、说教学目标
1. 知识目标：A、积累一些常见的文言实词、虚词。

掌握本文的通假字，古今异义字。

B、学习本文以时间为序，描写事物的方法。

2. 能力目标：A、朗读、背诵课文，并复述故事。

B、理解、品析文章的内容，感受桃源的美，美在自然，美在人情。

3. 情感目标：理解作者的思想感情，增强学生对祖国河山的热爱。

三、教学重难点
教学重点：朗读、背诵课文。

理解文章大意，感受桃源的美。

教学难点：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

四、教学方法及手段
1. 教学方法：诵读法、复述法、讨论点拨法、品读法
2. 教学手段：多媒体辅助教学
五、教学过程设计
（一）导入新课：成语“世外桃源”大家知道吗？好，让我们来欣赏这幅图片。

并试着用自己的话来描述。

（学生欣赏并描述）今天，就让我们通过学习陶渊明的《桃花源记》，来了解这个成语的出处。

（二）检查预习（多媒体展示）
1. 给下列加点的字注音：豁然开朗屋舍俨然黄发垂髫便要还家停数日咸来而讯
2. 同桌交流，检查正误后齐读。

（三）朗读课文：（多媒体配乐）
1. 教师范读课文。

要求学生认真听准字音，注意语速、节奏和重音。

2. 学生齐读课文（再读课文，把握文意）
（四）请学生结合注释，逐句阅读理解课文，引导、点拨学生说说本文写了哪些内容？（即用简练的话概括段意。

）
1. 叙述发现桃花源及进入桃花源的过程。

（写景：芳草美花、绿竹交林、飞泉凉亭；人情：男女同游，老少皆集）——感其美叹其奇（独一无二）
多媒体显示优美的图片和音乐，学生自由朗读该部分。

然后请学生起来复述这部分的故事。

要求：语言简练，情节完整。

其余的学生认真听，可以对复述的同学作点评。

（教师给予鼓励性的点评和指导）
2. 描绘桃源中美好的生活环境。

（田池桑竹、安宁和乐）——感其真叹其乐（景色怡人人情和美）再读课文（女生读前半部分，男生接下文）配乐：轻音乐《二泉映月》
3. 描绘桃花源中人们安居乐业的生活图景。

（便要还家、设酒杀鸡）——感其纯叹其朴（民风淳朴）男生齐读课文的剩余部分）配乐：《渔舟唱晚》
4. 写出桃花源诗不可知的原因。

（不足为外人道也）——守其密保其安（谨慎小心）这一部分学生齐读
5. 写出作记的缘由。

（诣太守说如此）教师小结：世外桃源寄托了作者怎样的思想感情？明确：（1）反对战乱，追求和平。

（2）对美好生活的向往。

讨论：
你认为桃花源存在吗？为什么？学生讨论后教师归纳总结。

（桃花源是作者虚构的一个理想的社会生活环境，既有强烈的现实意义，也有不可实现的消极的一面。

）请学生齐读课文，加深对文章内容的理解。

配乐：《平湖秋月》
（五）课堂小结与拓展
1.教师带领学生回顾课堂所学内容，总结文章主题、故事情节以及作者的思想感情。

2.学生分享自己对桃花源的理解和感悟，以及在生活中如何追求美好的精神境界。

3.教师推荐相关文学作品，如《庄子》、《乌托邦》等，鼓励学生在课余时间进行阅读，拓展视野。

（六）课后作业
1.请学生熟读课文，要求背诵并默写。

2. 根据课文内容，以“我心中的桃花源”为主题，写一篇短文，描述自己心目中的理想世界。

3.搜集关于桃花源的诗词、画作等资料，下一节课进行分享交流。

（七）教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

在今后的教学中，要注意以下几点：
1.加强对学生的朗读指导，提高朗读水平。

2.引导学生深入理解课文，把握文章主旨。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考的能力。

4.关注学生的情感体验，激发他们对美好生活的向往。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地学习《桃花源记》，理解作者的思想感情，培养他们对文言文的兴趣，同时提高审美情趣。