云南省教师教育技术能力培训平台辅导教师工作职责及工作流程

云南省中小学教师教育技术能力远程培训
辅导教师工作职责及工作流程
一、辅导教师工作职责
1、负责本班学习指导，对教学进度进行监控与引导；
2、负责审核学员作业、推优作业，审核学员主题研讨，组织学员进行最终作品
展示并审核；
3、组织引领学员交流反思、共享互评学习成果、经验；
4、了解本班学员学习进度对跟进不足的学员进行督促；
5、解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家团队进行沟通；
6、负责本班学员的学习过程性评价，核定最终成绩；
7、培训后撰写总结报告，向主管部门反馈培训信息。

二、辅导教师工作流程
1、完成注册
在培训开始之前，请您首先登录培训平台，输入由县市区级主管部门分配给您的帐号，系统自动读出您所在所属组（班级）、角色等信息，点击“注册新用户”按钮进行注册。

2、熟悉组织流程，熟悉平台和课程
注册完成后，请在首页的培训公告及培训指南中阅读实施方案、培训要求、工作指南、操作指南等相关内容，希望您能了解工作要求、培训平台的操作步骤，通过帐号和密码，进入“我的工作室”，掌握利用本平台进行教学管理与培训组织工作的方法，掌握教学引导、作业批改、作业推优、主题审核、过程性评价等工作环节的基本操作。

3、充分准备课程
培训前做好充分的准备，是成功开展培训的前提。

也就是说，要备课充分，需要注意以下几个方面：
备教材。

包括纸质教材、电子资源。

凡是课程中涉及到的内容，辅导教师要
提前学习，吃透其中的内涵，以保证知识、思想的正确性。

备学员。

在培训开始之前，了解学员的学科背景、年龄特征、性别比例等，以便教学策略和教学方法的灵活运用。

备教法。

对整个课程教学活动的开展有一个整体的把握，搞清每个活动的意图以及具体步骤的操作。

备预期。

根据自己或者他人的培训经验，预计在培训中会出现什么样的问题，准备预案和解决方法，做到有备无患。

4、控制教学进度
远程学习以自主学习为主，学员可以按自己的学习需要获取相应的学习支持服务，虽然我们给学员提供了学习进度安排表作为参考，但是在线学习的开放性较大，难以有效监控。

因此，辅导教师要能在一定程度上干预学员的学习进度，给予一定的提示，不能相差太大，否则就不能保证培训的时间和质量。

课程学习包含了一系列的学习活动及要求，在此过程中您需要：
①按照培训的要求及时向学员发布学习任务，记录并监督学员的学习状况，及时提醒学员保质保量完成学习任务；
②在讨论环节，积极引导学员参与班级主题讨论、学习交流；
③耐心、及时解答学员学习过程中遇到的疑难问题；
④督促学员按时提交作业，并及时批改作业，给出成绩和评语；
⑤在培训最后一天召集学员进行面对面交流，引导他们对整个培训作出反思和评价，展示培训作品。

详见《辅导教师工作进度表》（附件1）
5、全面利用资源
本课程配套的资源是非常丰富的，辅导教师首先要搞清有哪些资源，这些资源可以用来帮助学员掌握或拓展哪些方面的知识，并且在培训进程中适时提醒学员去学习利用这些资源。

当然，这些资源有可能还不能满足辅导教师的授课需求，也可以自己通过其他方式做一定弥补和补充。

6、主持主题研讨
为了使学员聚焦于有效互动而建构知识，我们根据课程内容设置了12个主题研讨，学员须在每个主题中发表自己的意见和想法，与学伴及辅导教师交流。

在这里，辅导教师需要积极引导学员紧扣所讨论主题，联系自己的教学实际发表原创性的观点。

同时，辅导教师要严把讨论质量，禁止灌水帖出现，并对本班学员的主题研讨作出评价。

（详见附件2）
7、引领交流反思与共享互评
反思性实践是一种思考经验问题的方式，也是教师专业发展的重要途径。

为了帮助学员达成更好的学习效果，在每个课程模块结束后，辅导教师要引导大家在论坛中对所学内容和学习过程进行反思。

同时，在培训过程中产生的生成性知识、作品和观点也是宝贵的学习成果。

为了让广大学员能够有一个提供精品思想和作品的空间，特设立了“发表文章”功能。

在这里，辅导教师需要引导学员将学习过程中产生的深刻观点、搜集的经典学习材料、已有的成果论文、培训感言等贡献出来，相互学习、共享评析。

需要注意的是，受平台空间限制，辅导教师须提醒学员尽量发表文字内容，不要将音视频等大体积文件上传。

8、及时反馈问题
在培训过程中，辅导教师每天在班级主页中浏览学员提出的问题，并对问题进行反馈和评论，通过跟帖、发起话题讨论，推荐话题等方式对学员的学习进行具体的辅导与答疑。

同时对典型问题、疑难问题进行汇总，通过“汇总问题”功能，上传至州市级专家团队，州市级专家团队将予以解答。

9、实施作业管理
此次培训，根据课程内容一共设置了6个作业。

其中作业1、3、4、5、6需要提交至学习平台参与评价，作业2保留在本地。

辅导教师在每个模块开始学习时都要提醒学员按时完成本模块作业，在学员提交作业后要及时批改，认为比较好的作业可以进行推优。

对于未能按时提交作业的学员，辅导教师须及时提醒和督促，必要时辅以电话问询。

同时，鼓励以各种形式对学员的作业展开评价，如辅导教师点评，学伴间互评，个人自评，起到激励、监督、引导学员学习的作用。

10、执行模拟测试
为了方便学员自我测评，对学习效果进行检验，我们配套了十二套模拟试题。

模拟试题从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查
学员的教育技术应用能力。

建议在培训完成后，辅导教师可以要求学员根据自己的学科可选择一套相关模拟试题完成。

模拟试题的编制经过了严格的程序，对学员顺利通过国家考试能够带来很大的帮助。

（详见附件3）
11、最终作品展示
在课程内容学习结束之后，辅导教师还要组织大家进行一次面对面的交流反思活动。

在活动中，引导学员相互之间分享培训过程中的所思所感，另外还需要展示在模块八中完成的最终培训作品。

对照“展示作品评价量规”，对学员最终作品进行评价，此工作线下完成，不记录在平台中。

同时，督促学员参与培训评价，完成培训项目评价表和满意度调查表。

12、最终培训成绩考核评估与工作总结
培训结束后，根据过程性评价考核办法，结合系统过程行评价的学习记录和综合参考成绩，参考学员过程性表现、最终作品成绩，对本班的学员进行综合评估并给出最终培训成绩。

同时对本班培训过程进行全面总结，并将本班学员最终培训成绩及工作总结提交当地主管部门。

附件1：辅导教师工作进度安排
如果辅导教师能够参照表中划定的时间线循序渐进地对学员进行辅导和支持，那么将够事半功倍地达到培训辅导的目标和要求。

各地根据实际情况可以进行相应调整。

附件2 专题研讨内容
附件3：模拟试题列表。