物理教师听课心得体会

物理教师听课心得体会

物理老师听课心得体会模板

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的动身点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、支配教学过程等起着重要的导向作用。下面由我为大家整理了关于物理老师听课心得体会，供大家参考。

物理老师听课心得体会1

这个周听了本组老师《串联和并联》和陈文雅老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师清楚流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，超群的驾驭课堂的力量，让我大开眼界，现在谈谈我自己的听课体会：

一、课堂上同学成了课堂的主人

新课程强调：以同学的进展为本是训练的根本目的。训练的真谛，绝不应是捧上一张令人满足的成果单，而应是捧出一个个鲜亮而富有共性的活生生的人，应是追求每个同学生动、活泼、主动的进展。两位老师尤其留意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导同学自己去选择器材，去设计试验，去探究规律。

物理中的很多规律只有让同学亲身经受了、体验了才能算真正意义上的理解。

二、体现物理来源于生活，应用于生活

陈文雅老师充分抓住初三同学刚学物理这一特点，用同学身边熟识的钢尺、梳子、鼓来探究物理学问，让同学觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使同学对物理产生兴趣，爱学物理，渐渐学好。

三、老师调控课堂力量强

听了这两节课，感觉两位老师的教学功底特别扎实，调控课堂力量很强，也是我要努力学习的。

一堂生命化的课，能够充分释放同学天性，深刻挖掘同学潜能，赐予同学收获和欢乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀老师的差距之大，超群的教学机灵和课堂调控力量绝不是一日之功，要想给同学一杯水，自己不但应当有一桶水，而且必需有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知力量，增加应变力量，将课堂效果最优化。

物理老师听课心得体会2

有幸，参与了今年10月25―29日在山东烟台一中进行的为期5天的山东省物理优质课评比的听课，的确是大开眼

界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：

优秀选手们的课，深深折服了在场全部的老师，让人听来，深深感叹!我更是赞叹又欣赏!在本届优质课大赛上，各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使同学在课堂中生动而活泼，极大地发挥了同学的想象力和主观能动性，最大程度地调动了同学参预的主动性，充分挖掘出了同学的潜力。十几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入到化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。

每听完一位老师的课，我就期盼下一位，究竟这一节课，会有多少种不同的设计风格呢?事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的敏捷处理和深层挖掘，尤其是，在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中，对于试验中消失的各种不同数据，有一位老师关心并引

导同学分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果?这些真问题具有剧烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们训练工必需具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质讨论，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思索劳动没有白费，同学们的兴趣调动起来，热忱也高涨，一节课，在开心中渡过!这莫非不是我始终追求的吗?

简洁明快的板书，让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好!

若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想唯恐我得再说万言也不止，恐日子久了遗忘，连忙记录下来几点体会如下：

1.学问整合，妙!

针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节试验探究课，不同的老师分别做了不同的教学挨次，细细听来，都非常恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与老师的素养有密不行分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术兴奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生协作搭台唱戏，教材上的试验不肯定是最合理的,但老师有才智，设计出新奇、

好玩、创新、实效的试验关心同学理解问题。所以无论哪种方式，都非常顺畅、有效不分仲伯。

2.环节过渡，精!

老师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，犹如故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思索。因老师精确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感!尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅美丽动听的教学语言赢得了在场全部老师的赞扬!我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美!!

3.启发质疑，实!

在物理试验中，同学会消失不同的疑问，老师能敏捷的处理，说明课前下了功夫，而且老师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪才智，没有示意，又非常恰当!讨论的问题的过程和结论不是老师讲出来的,也不是同学念出来的,而是同学“悟”出来的。

真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让同学的思维产生激荡，在我心中，也是如此!!我不得不说出心中的感觉：震撼!

4.学习过程，趣!

那些美丽的课件自不待言，那些好玩新奇的试验，的确

让同学们欢乐起来，热忱高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让同学分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过转变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的嬉戏巩固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最终让同学利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，巩固了所学规律，掀起同学课堂探究学习的高潮，师生互动真的很奇妙，老师依据所教内容,主动自主探究试验、边学边试验，对观看到的试验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进试验设计的力量。同学真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了奇妙的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听!

5.教具创新，巧!

观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的LED灯组装灯塔来带替蜡烛做试验，威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机，新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇!甚至有些老师借来讨论，还有的请教问询。这个功夫之深，专心之细，可以想见。

回来深思，细致归纳，心有感受得出省级优质课老师的十条共同特点：