最新人教新课标二上：活化石教学设计_2
二年级语文上册《活化石》教案、教学设计
4.强调活化石在自然科学中的重要性，引导学生关爱自然、保护环境，树立正确的价值观。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学，选择一个自己感兴趣的活化石，绘制一幅活化石的图画，并附上简要的文字介绍，包括活化石的特点、生活习性等，以培养学生的学习兴趣和动手能力。
2.揭晓谜底：“活化石”，进而引出本节课的主题——《活化石》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读课文，让学生初步感知活化石的形象和特点。
2.对课文中的生字词进行讲解，如“活化石”、“恐”、“龙”等，帮助学生正确理解并掌握这些词汇。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何运用这些手法提高自己的语言表达能力。
3.学生在合作学习方面，具有一定的团队意识，但组织协调能力有待提高，教师需在教学过程中予以关注和指导。
4.学生在情感态度上，对自然科学充满好奇，但环保意识较弱，需要通过本节课的学习，引导他们关爱自然、保护环境。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握活化石的概念、特点及在科学研究中的价值；难点是引导学生运用语文知识，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.教育学生尊重科学、敬畏自然，树立正确的价值观和世界观。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的求知欲。在此基础上，针对本节课《活化石》的学情分析如下：
1.学生对活化石的概念和特点了解不多，需要通过形象、生动的教学手段帮助他们建立清晰的概念。
2.学生在语言表达方面，已经能够运用一些基本的修辞手法，但还需进一步引导和培养，以提高他们的表达能力。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特点；（2）掌握几种典型的活化石物种及其意义；（3）学会通过查阅资料和讨论分析活化石的形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等方法，认识活化石；（2）运用资料搜集、整理、分析等方法，探究活化石的成因；（3）培养合作交流、质疑探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识和保护意识；（2）培养学生对科学的热爱和求知欲；（3）培养学生珍惜生命、关注生态环境的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）几种典型的活化石物种及其意义；（3）活化石的形成原因。
2. 教学难点：（1）活化石的形成原因及其科学意义；（2）如何运用资料分析和讨论活化石的形成原因。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集相关活化石的图片、资料；（2）制作课件和教学道具；（3）设计教学活动和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）准备记录和讨论用的笔记本；（3）搜集有关活化石的资料（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示活化石图片，引导学生关注；（2）提问：“你们听说过活化石吗？谁能描述一下它的特点？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；（2）学生展示搜集到的活化石资料，共同探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解活化石的定义和特点；（2）介绍几种典型的活化石物种及其意义；（3）讲解活化石的形成原因，引导学生思考。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论活化石的形成原因，并提出疑问；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同探讨。
5. 实践活动：（1）学生分组调查身边的活化石物种，记录其特点和意义；（2）各小组汇报调查成果，共同交流。
五、教学评价：1. 课堂问答：评价学生对活化石定义、特点和形成原因的理解；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考能力；3. 实践活动：评价学生对活化石的认知和保护意识。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特点；（2）掌握几种著名的活化石物种及其意义；（3）学会运用比较和分析的方法研究活化石。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解活化石的概念；（2）以小组合作的形式，调查搜集有关活化石的资料，提高信息搜集和处理能力；（3）通过观察和分析，认识活化石在生物进化中的重要作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍视生命、关爱生态环境的意识；（3）培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）几种著名的活化石物种及其意义；（3）活化石在生物进化中的作用。
2. 教学难点：（1）活化石的概念；（2）活化石的分布和形成机制。
三、教学方法1. 情境导入：通过展示活化石的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究活化石的概念；3. 小组合作：分组让学生调查搜集有关活化石的资料，培养学生的合作精神和信息处理能力；4. 课堂讲解：讲解活化石的特点、分布和形成机制，引导学生理解活化石在生物进化中的作用；5. 实践环节：组织学生进行观察和分析，让学生通过实践活动认识活化石。
四、教学准备1. 教师准备：活化石的相关资料、图片、视频等；2. 学生准备：查阅资料、讨论合作等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：展示活化石的图片或视频，引导学生关注活化石；2. 自主学习（5分钟）：学生查阅资料，了解活化石的概念；3. 小组合作（10分钟）：分组调查搜集有关活化石的资料，进行分享和讨论；4. 课堂讲解（15分钟）：讲解活化石的特点、分布和形成机制；5. 实践环节（10分钟）：组织学生进行观察和分析，让学生通过实践活动认识活化石；教学反思：本节课通过情境导入、自主学习、小组合作、课堂讲解和实践环节等多种教学方法，引导学生了解活化石的概念、特点和分布，认识活化石在生物进化中的作用。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解“活化石”的定义和特点。
掌握一些常见的活化石物种及其分布。
了解活化石对研究生物进化的重要性。
1.2 技能目标能够运用观察、比较和分析的方法研究活化石。
能够通过查阅资料、制作展板等方式展示活化石的相关知识。
1.3 情感目标培养学生对生物多样性的保护和研究的兴趣。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课程导入通过展示一些活化石的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.2 活化石的定义和特点介绍活化石的定义，解释活化石是指在地质历史上具有古老特征且至今仍保留这些特征的生物。
讲解活化石的特点，如其形态结构、生活习性等。
2.3 常见活化石物种及其分布介绍一些我国常见的活化石物种，如银杏、水杉、大熊猫等。
讲解这些活化石物种的分布情况，以及它们为何能在特定的地区存活至今。
3.1 讲授法通过讲解活化石的定义、特点和常见物种，让学生掌握相关知识。
3.2 观察法组织学生观察活化石物种的图片，引导学生发现活化石的特点。
3.3 小组讨论法将学生分成小组，让学生通过查阅资料、讨论的方式，深入了解一种活化石物种，并制作展板进行展示。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对活化石定义、特点和常见物种的掌握情况。
4.2 展板展示评价学生制作展板的质量，包括内容完整性、设计美观度等。
4.3 学生互评组织学生互相评价展板，提高学生的评价能力。
第五章：教学资源5.1 图片素材收集一些活化石物种的图片，用于课堂讲解和观察活动。
5.2 资料书籍准备一些关于活化石的书籍、论文等资料，供学生查阅。
5.3 展板制作材料准备展板制作所需的纸张、笔、颜料等材料。
6.1 导入新课通过展示一颗古老的银杏树图片，引起学生对活化石的好奇心，导入新课。
6.2 讲解活化石的定义和特点使用PPT逐页展示活化石的定义和特点，让学生清晰理解活化石的概念。
6.3 介绍常见活化石物种以图片和文字的形式，介绍几种常见的活化石物种，如银杏、水杉、大熊猫等，并让学生自主阅读相关资料。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“活化石”的概念和意义。
引发学生对活化石的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍活化石的定义：活化石是指在地质历史上具有远古时代特征的生物，至今仍保留着原始形态或特征的生物。
通过图片或实物展示一些著名的活化石物种，如大熊猫、银杏树等。
1.3 教学活动通过引入问题或故事来引发学生对活化石的好奇心，例如：“你们听说过活化石吗？活化石是什么呢？我们可以一起探索一下。
”引导学生思考活化石的意义，例如：“活化石对于我们了解地球的历史有什么重要性？”1.4 作业让学生收集有关活化石的资料或图片，进行分享。
第二章：活化石的特点2.1 教学目标让学生了解活化石的主要特点。
培养学生对活化石特征的观察和分析能力。
2.2 教学内容介绍活化石的主要特点，如在外观、结构、生理功能等方面与远古时代相似。
通过图片或实物展示不同种类的活化石，并引导学生观察它们的特征。
2.3 教学活动组织学生观察活化石的图片或实物，引导学生注意其与普通生物的不同之处。
引导学生进行小组讨论，分享对活化石特点的观察和理解。
2.4 作业让学生选择一种活化石，观察其特点，并制作简单的介绍卡片。
第三章：活化石的分布与保护3.1 教学目标让学生了解活化石在不同地区的分布情况。
培养学生对活化石保护的意识。
3.2 教学内容介绍活化石在不同地区的分布特点，如地质条件、生态环境等对活化石分布的影响。
引导学生了解活化石保护的重要性，并提出保护措施。
3.3 教学活动组织学生进行地图观察，了解活化石在不同地区的分布情况。
引导学生进行小组讨论，提出保护活化石的措施和建议。
3.4 作业让学生调查当地是否有活化石物种，并了解其保护情况。
第四章：活化石的科学研究4.1 教学目标让学生了解科学家对活化石的研究方法和成果。
培养学生对活化石研究的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容介绍科学家对活化石的研究方法，如比较解剖学、遗传学等。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的概念，知道活化石是指在地质年代中，一部分生物在长时间的进化过程中，其外部形态和内部结构变化很小，保持了古老的特征，被称为“活化石”。
2. 让学生了解我国具有代表性的活化石植物和动物，如银杏、水杉、大熊猫等，并引导学生关注这些生物的保护。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 活化石的概念及特征。
2. 我国具有代表性的活化石植物和动物。
三、教学难点1. 活化石在进化过程中的特点。
2. 学生对生态环境保护的实际行动。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解活化石的概念、特征和我国活化石的代表物种。
2. 采用案例分析法，分析活化石在现实生活中的应用和保护情况。
3. 采用小组讨论法，引导学生关注生态环境保护，提出保护活化石的措施。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示活化石的图片，引导学生思考：“这些生物有什么特别之处？”进而引入活化石的概念。
2. 讲解活化石：讲解活化石的定义、特征，以及我国具有代表性的活化石植物和动物。
3. 案例分析：分析活化石在现实生活中的应用和保护情况，如银杏、水杉等。
4. 小组讨论：引导学生关注生态环境保护，提出保护活化石的措施。
5. 总结课程：强调活化石的重要性，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
6. 布置作业：让学生收集其他国家的活化石物种，了解其保护情况，下一节课分享。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：活化石的分布与意义步骤：(1) 引导学生回顾上节课所学的活化石概念和特征。
(2) 介绍活化石在全球范围内的分布情况，强调其对科学研究的价值。
(3) 分析活化石在不同地区的分布特点，以及它们在生态系统中的作用。
七、教学内容与步骤1. 教学内容：活化石的进化理论步骤：(1) 引导学生通过观察活化石的特征，思考活化石的进化理论。
(2) 讲解现代生物进化理论的基本观点，包括自然选择、基因流和突变等。
(3) 分析活化石在进化过程中的特殊地位，探讨其进化缓慢的原因。
二年级语文上册《活化石》教学设计板书设计优秀教案
二年级语文上册《活化石》教学设计板书设计优秀教案《活化石》教学设计及反思第二课时。
执教者：曾宇筠学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：1、多媒体课件2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学设计：一、设计情境游戏，复习生字游戏名：熊猫卖气球游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。
（课件出示）二、导入新课师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。
现在老师要带大家到三个地方去玩玩。
首先我们要去的是植物园。
植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）●第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。
学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。
再全班齐读本段。
●第3段教学（去动物园）1、猜一猜课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她最爱啥？最爱鲜竹叶。
[熊猫]2、说一说在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。
3、找一找找出关于描写熊猫特点的语句。
4、读一读指名读，评读，男女生赛读。
●第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放“中华鲟”的图片，学生观察。
设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。
1、学生自由读课文。
2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。
3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。
4、学生评一评哪个同学讲的最好，当选为讲解员。
●全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。
三、拓展交流课外资料1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质时期曾大量繁殖，而在地质历史的中晚期一度绝迹，但在某些条件下又重新出现的古老生物，或其生存方式至今未发生明显变化的生物。
2. 培养学生对生物进化的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学素养和创新能力。
二、教学重点1. 活化石的定义和特点。
2. 活化石在地球历史中的重要作用。
三、教学难点1. 活化石概念的理解。
2. 活化石在地球历史中的演变过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究活化石的奥秘。
2. 运用案例分析法，以具体活化石为例，让学生深入了解其特点和价值。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备1. 准备相关资料和图片，用于讲解和展示活化石。
2. 准备活化石实物或模型，方便学生观察和理解。
3. 设计好问题讨论环节，确保学生能积极参与。
六、教学内容1. 介绍活化石的概念和定义。
2. 讲解活化石的形成原因和特点。
3. 分析活化石在地球历史中的演变过程。
4. 举例介绍一些著名的活化石物种。
5. 探讨活化石对生物进化的意义和价值。
七、教学过程1. 引入新课：通过展示一些活化石的图片，引发学生对活化石的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解活化石的概念和定义：简要介绍活化石的定义，让学生了解活化石是指在地质时期曾大量繁殖，而在地质历史的中晚期一度绝迹，但在某些条件下又重新出现的古老生物，或其生存方式至今未发生明显变化的生物。
3. 讲解活化石的形成原因和特点：解释活化石形成的原因，如环境变化、生物进化等，并介绍活化石的特点，如形态结构稳定、生活习性古怪等。
4. 分析活化石在地球历史中的演变过程：通过案例分析，讲解活化石在地球历史中的演变过程，如从古生代至今的演化历程。
5. 举例介绍一些著名的活化石物种：介绍一些具有代表性的活化石物种，如银杏、大熊猫、扬子鳄等，并讲解它们的特点和价值。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“活化石”的概念，知道活化石是指在地质时期形成的，至今仍保留原始特征的化石生物。
（2）培养学生通过观察、分析、比较等方法，识别不同种类的活化石。
（3）使学生掌握活化石的研究方法，能够运用所学的知识对活化石进行简单的分类和鉴定。
2. 过程与方法：（1）通过观察活化石样本，提高学生的观察能力和实际操作能力。
（2）利用互联网等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对古生物的兴趣，激发学生探索生命的奥秘的热情。
（2）使学生认识到生物进化的历程，理解生物的多样性。
（3）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 活化石的概念及其意义。
2. 活化石的种类及其特征。
3. 活化石的研究方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的概念及其意义。
（2）活化石的种类及其特征。
（3）活化石的研究方法。
2. 教学难点：（1）活化石的分类和鉴定。
（2）活化石在生物进化中的作用。
四、教学准备1. 教师准备：（1）搜集活化石的相关资料，制作PPT。
（2）准备活化石样本或图片。
（3）设计教学活动及问题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备活化石样本或图片。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示活化石的图片，引导学生关注活化石现象。
（2）提问：“你们听说过活化石吗？活化石是什么？”（3）学生回答后，教师总结并板书课题。
2. 教学活化石的概念及其意义：（1）教师讲解活化石的概念，引导学生理解活化石的特征。
（2）学生通过观察活化石样本，加深对活化石的认识。
（3）小组讨论：活化石在生物进化中的意义。
3. 教学活化石的种类及其特征：（1）教师展示不同种类的活化石，引导学生观察并总结它们的特征。
（2）学生分享自己的活化石样本或图片，互相交流学习。
关于《活化石》教学设计 教案教学设计
关于《活化石》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解“活化石”的概念，理解活化石的形成原因及其在生物进化中的意义。
1.2 技能目标培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生对活化石的研究和探索能力。
1.3 情感目标培养学生对生物进化的兴趣，增强学生对自然保护和生态文明建设的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《活化石》为主题，通过讲解活化石的定义、形成原因、代表物种等内容，使学生了解生物进化的奇迹。
2.2 学情分析学生在前期已学习了生物进化的相关知识，对生物进化有一定的认识。
但活化石这一概念较为抽象，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解活化石的概念、形成原因等理论知识，使学生掌握相关知识。
3.2 案例分析法教师通过分析具体活化石案例，引导学生深入了解活化石的特点和意义。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享对活化石的认识和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示活化石的图片，引发学生对活化石的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 讲授新课教师讲解活化石的概念、形成原因、代表物种等内容，引导学生了解生物进化的奇迹。
4.3 案例分析教师分析具体活化石案例，如大熊猫、银杏树等，使学生深入了解活化石的特点和意义。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对活化石的认识和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对活化石知识的掌握情况。
5.2 小组讨论教师评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。
5.3 课后作业教师布置相关作业，要求学生课后复习巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
第六章：教学资源6.1 教材选用合适的教科书，如《生物学》、《自然奥秘》等，为学生提供权威、系统的学习材料。
6.2 图片素材收集各种活化石的图片，包括大熊猫、银杏树、恐龙化石等，以便在教学中进行展示和分析。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特点；（2）掌握几种典型的活化石物种及其生存现状；（3）学会运用比较法分析活化石的形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，搜集活化石的相关信息；（2）以小组合作的形式，进行活化石探究活动；（3）学会运用科学的方法和辩证的思维分析问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的保护意识；（2）培养学生热爱自然、关爱生命的情感；（3）培养学生勇于探究、合作共赢的精神。
二、教学内容1. 导入：介绍活化石的定义和特点，引导学生关注活化石现象。
2. 活化石的概念：讲解活化石的定义，通过举例让学生形象地理解活化石。
3. 活化石的特点：分析活化石的主要特征，如稳定性、特殊性等。
4. 典型活化石物种：介绍几种典型的活化石物种，如银杏、大熊猫等，并分析它们的生存现状。
5. 活化石的形成原因：引导学生运用比较法分析活化石的形成原因，如环境变化、生物进化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）几种典型的活化石物种及其生存现状；（3）活化石的形成原因。
2. 教学难点：活化石的形成原因分析。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，自主获取活化石的相关信息。
2. 小组合作：组织学生以小组合作的形式，进行活化石探究活动。
3. 案例分析：运用比较法分析活化石的形成原因。
五、教学过程1. 导入新课：介绍活化石的定义和特点，引导学生关注活化石现象。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，自主获取活化石的相关信息。
3. 小组合作：组织学生以小组合作的形式，进行活化石探究活动。
4. 案例分析：运用比较法分析活化石的形成原因。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调活化石的保护意义。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，搜集更多关于活化石的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对活化石定义、特点和典型物种的掌握程度。
活化石教学设计教学备课教案
活化石教学设计教学备课教案第一章：活化石的概念与意义1.1 教学目标了解活化石的定义和特点理解活化石在生物进化中的意义掌握活化石的分布和保护状况1.2 教学重点与难点活化石的定义和特点活化石在生物进化中的作用活化石的保护和传承1.3 教学方法讲授法：讲解活化石的定义、特点和意义案例分析法：分析具体活化石案例，让学生深入理解活化石的概念小组讨论法：探讨活化石的保护和传承方法1.4 教学准备PPT课件：活化石图片、案例等参考资料：有关活化石的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示1.5 教学过程1.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课1.5.2 讲解活化石的定义和特点讲解活化石的定义，让学生理解活化石的概念讲解活化石的特点，让学生了解活化石在生物进化中的特殊地位1.5.3 分析活化石案例分析具体活化石案例，让学生深入理解活化石的概念讨论活化石在生物进化中的意义1.5.4 小组讨论学生分组讨论活化石的保护和传承方法各小组汇报讨论成果，进行交流和分享1.5.5 总结与反思教师总结活化石的概念、特点和意义学生反思学习过程，巩固所学知识第二章：活化石的分布与保护2.1 教学目标了解活化石的分布特点掌握活化石的保护方法和措施理解活化石保护的重要性2.2 教学重点与难点活化石的分布特点活化石的保护方法和措施活化石保护的重要性2.3 教学方法讲授法：讲解活化石的分布特点和保护方法案例分析法：分析具体活化石保护案例，让学生深入理解保护措施小组讨论法：探讨活化石保护的重要性2.4 教学准备PPT课件：活化石分布图、保护案例等参考资料：有关活化石保护的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示2.5 教学过程2.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课2.5.2 讲解活化石的分布特点讲解活化石的分布特点，让学生了解活化石在不同地区的分布情况2.5.3 分析活化石保护案例分析具体活化石保护案例，让学生深入理解保护措施讨论活化石保护的重要性2.5.4 小组讨论学生分组讨论活化石保护的方法和措施各小组汇报讨论成果，进行交流和分享2.5.5 总结与反思教师总结活化石的分布特点和保护方法学生反思学习过程，巩固所学知识第三章：活化石实例解析3.1 教学目标了解世界著名活化石物种分析活化石的形成原因和进化过程掌握活化石的研究方法和保护策略3.2 教学重点与难点世界著名活化石物种活化石的形成原因和进化过程活化石的研究方法和保护策略3.3 教学方法讲授法：讲解世界著名活化石物种及其特点案例分析法：分析具体活化石案例，让学生深入理解活化石的形成原因和进化过程小组讨论法：探讨活化石的研究方法和保护策略3.4 教学准备PPT课件：世界著名活化石物种图片、案例等参考资料：有关活化石科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示3.5 教学过程3.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课3.5.2 讲解世界著名活化石物种讲解世界著名活化石物种及其特点，让学生了解第四章：活化石的生态与保护4.1 教学目标理解活化石物种与其生态环境的关系掌握活化石保护的基本原则和实施方法了解活化石保护中存在的挑战和应对策略4.2 教学重点与难点活化石物种与生态环境的关系活化石保护的基本原则和实施方法活化石保护的挑战和应对策略4.3 教学方法讲授法：讲解活化石生态保护和基本原则案例分析法：分析活化石保护的成功与失败案例小组讨论法：探讨活化石保护的挑战和应对策略4.4 教学准备PPT课件：活化石生态环境图、保护案例等参考资料：有关活化石保护的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示4.5 教学过程4.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课4.5.2 讲解活化石物种与生态环境的关系讲解活化石物种与其生态环境的关系，让学生了解生态环境对活化石的保护作用4.5.3 分析活化石保护案例分析活化石保护的成功与失败案例，让学生深入理解保护方法的有效性4.5.4 小组讨论学生分组讨论活化石保护的挑战和应对策略各小组汇报讨论成果，进行交流和分享4.5.5 总结与反思教师总结活化石生态保护和保护方法学生反思学习过程，巩固所学知识第五章：活化石的教育与普及5.1 教学目标理解活化石在科学教育和普及中的重要性掌握活化石教育和普及的基本方法了解活化石教育和普及的成功案例和经验5.2 教学重点与难点活化石在科学教育和普及中的重要性活化石教育和普及的基本方法活化石教育和普及的成功案例和经验5.3 教学方法讲授法：讲解活化石教育和普及的重要性案例分析法：分析活化石教育和普及的成功案例小组讨论法：探讨活化石教育和普及的方法和经验5.4 教学准备PPT课件：活化石教育和普及的案例、经验等参考资料：有关活化石教育和普及的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示5.5 教学过程5.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课5.5.2 讲解活化石教育和普及的重要性讲解活化石在科学教育和普及中的重要性，让学生了解活化石教育的意义5.5.3 分析活化石教育和普及的成功案例分析活化石教育和普及的成功案例，让学生深入理解普及方法的有效性5.5.4 小组讨论学生分组讨论活化石教育和普及的方法和经验各小组汇报讨论成果，进行交流和分享5.5.5 总结与反思教师总结活化石教育和普及的重要性和方法学生反思学习过程，巩固所学知识第六章：活化石的科研与探索6.1 教学目标理解活化石在科学研究中的重要性掌握活化石科研的基本方法了解活化石科研的最新进展和未来方向6.2 教学重点与难点活化石在科学研究中的重要性活化石科研的基本方法活化石科研的最新进展和未来方向6.3 教学方法讲授法：讲解活化石科研的重要性和方法案例分析法：分析活化石科研的最新进展和案例小组讨论法：探讨活化石科研的未来方向6.4 教学准备PPT课件：活化石科研的最新进展、案例等参考资料：有关活化石科研的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示6.5 教学过程6.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课6.5.2 讲解活化石科研的重要性讲解活化石在科学研究中的重要性，让学生了解活化石科研的意义6.5.3 分析活化石科研的最新进展第七章：活化石的的未来与挑战7.1 教学目标理解活化石在当今环境变化中的脆弱性掌握活化石保护面临的挑战和应对策略了解活化石研究的新技术和新方法7.2 教学重点与难点活化石在环境变化中的脆弱性活化石保护面临的挑战和应对策略活化石研究的新技术和新方法7.3 教学方法讲授法：讲解活化石的未来挑战和保护策略案例分析法：分析活化石保护的挑战和成功案例小组讨论法：探讨活化石研究的新技术和新方法7.4 教学准备PPT课件：活化石未来挑战、保护案例、新技术等参考资料：有关活化石保护的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示7.5 教学过程7.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课7.5.2 讲解活化石的未来挑战讲解活化石在环境变化中的脆弱性，让学生了解保护活化石的重要性7.5.3 分析活化石保护的挑战和成功案例分析活化石保护的挑战和成功案例，让学生深入理解保护活化石的策略7.5.4 小组讨论学生分组讨论活化石研究的新技术和新方法各小组汇报讨论成果，进行交流和分享7.5.5 总结与反思教师总结活化石的未来挑战和保护策略学生反思学习过程，巩固所学知识第八章：活化石的保护与传承8.1 教学目标理解活化石在文化传承中的作用掌握活化石保护与传承的基本方法了解活化石保护与传承的成功案例和经验8.2 教学重点与难点活化石在文化传承中的作用活化石保护与传承的基本方法活化石保护与传承的成功案例和经验8.3 教学方法讲授法：讲解活化石保护与传承的重要性和方法案例分析法：分析活化石保护与传承的成功案例小组讨论法：探讨活化石保护与传承的方法和经验8.4 教学准备PPT课件：活化石保护与传承的案例、经验等参考资料：有关活化石保护与传承的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示8.5 教学过程8.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课8.5.2 讲解活化石保护与传承的重要性讲解活化石在文化传承中的作用，让学生了解活化石保护与传承的意义8.5.3 分析活化石保护与传承的成功案例分析活化石保护与传承的成功案例，让学生深入理解传承方法的有效性8.5.4 小组讨论学生分组讨论活化石保护与传承的方法和经验各小组汇报讨论成果，进行交流和分享8.5.5 总结与反思教师总结活化石保护与传承的重要性和方法学生反思学习过程，巩固所学知识第九章：活化石的社会与影响9.1 教学目标理解活化石在社会教育中的价值掌握活化石展示和传播的方法了解活化石保护的社会影响和责任9.2 教学重点与难点活化石在社会教育中的价值活化石展示和传播的方法活化石保护的社会影响和责任9.3 教学方法讲授法：讲解活化石社会价值和展示传播方法案例分析法：分析活化石展示和传播的成功案例小组讨论法：探讨活化石保护的社会责任和影响9.4 教学准备PPT课件：活化石社会价值、展示传播案例等参考资料：有关活化石展示传播的科研论文、报道等活化石实物或模型：如有条件，可准备相关活化石的实物或模型进行展示9.5 教学过程9.5.1 导入通过展示活化石实物或模型，引起学生兴趣，导入新课9.5.2 讲解活化石社会价值重点和难点解析重点：1. 活化石的定义、特点和意义2. 活化石的分布特点和保护方法3. 活化石的生态与保护4. 活化石的教育与普及5. 活化石的科研与探索6. 活化石的未來与挑战7. 活化石的保护与传承8. 活化石的社会与影响难点：1. 活化石在生物进化中的作用和意义2. 活化石的保护方法和实施策略3. 活化石的生态保护和传承方法4. 活化石科研的新技术和新方法5. 活化石的未来挑战和应对策略6. 活化石保护与传承的社会责任和影响本文旨在帮助学生全面了解活化石的相关知识，掌握活化石的保护和传承方法，以及活化石在科学研究和社会教育中的价值。
2023最新-二年级语文上册《活化石》教案(优秀5篇)
二年级语文上册《活化石》教案（优秀5篇）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是帮大家收集的二年级语文上册《活化石》教案（优秀5篇）。
《活化石》篇一【近义词】珍贵──贵重、宝贵熟悉──熟识、了解缺乏──缺少、不够灭绝──灭顶、绝迹【反义词】熟悉──陌生缺乏──富有、多余灭绝──滋生、滋养同音字组词：历（历来、历年）厉（厉害、严厉）形近字组词：植（植树、培植）化（化肥、化险为夷）值（值日、价值）代（代理、代价）词义辨析：【缺乏缺少】“缺乏”语意较重，表示极少或没有；“缺少”语意较轻，给人的感觉是“少”，是数量不够。
“缺乏”多用于抽象事物；“缺少”多用于具体事物。
“缺乏”的东西，一般不能用数目计量；“缺少”没有这种限制。
二年级语文上册《活化石》教案篇二在东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中，这番语后，对我的启迪很大。
刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。
我接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。
我上的是小学语文第三册第33课《活化石》这篇课文。
上完这节课后，我校的老师都给予了肯定的评价。
下面是我对这节课的反思：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。
一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。
另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。
”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。
第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。
第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。
这是这篇课文的一个重要的知识点。
在这里时，我进行了这样的处理。
让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。
“片”和“把”字重叠了。
我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。
小学二年级语文上册《活化石》教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活化石相关的实际问题，如活化石为什么能存活至今等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察银杏叶的特点，了解其与普通树叶的区别。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活化石的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对活化石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护这些珍贵的生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的审美鉴赏与创造，感受作者对活化石的赞美之情，培养学生对大自然美的感知能力，激发学生的创作灵感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与理解：本节课的核心词汇如“活化石”、“演变”、“稀有”等，是学生需要掌握的基础知识，教师在教学中应重点讲解，确保学生能正确认读和理解。
举例：通过图片展示、语境解释等方式，帮助学生形象记忆“活化石”一词，并理解其在文中的含义。
二、核心素养目标
《活化石》核心素养目标：
1.培养学生的语言理解与运用能力，通过学习生字词，理解课文内容，提高阅读理解水平，锻炼语言表达及词汇运用能力。
2.培养学生演变中的意义，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
3.培养学生的文化传承与理解，通过学习银杏树这一活化石的代表，使学生了解我国自然文化的独特性，增强民族自豪感。
人教新课标二上：活化石教学设计_2.doc
人教新课标二上：活化石教学设计-教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2．朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。
3．培养爱自然、爱科学的情操。
教学重难点：1．生字词的学习。
2．知道并了解保护活化石的意义。
课前准备：教学挂图、生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！二、初读课文。
1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。
2．想办法识记生字的形。
3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。
4．教师范读。
要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？5．分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。
二、指导学习生字。
1．认读8个生字和8个生词。
2．重点指导：历、史、化3．认识并记住字形。
（l）说说你是怎样记住这些字的。
（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。
4．指导写字。
（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。
完成“我会写”。
（2）在练习本上写一写。
第二课时一、复习导人。
1．认读生字卡、生词卡。
2．这篇课文讲述了哪几样活化石？二、引导学习课文。
1．自由读第1自然段。
（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）－（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）2．学习第2自然段。
（l）指导朗读。
（2）看挂图，了解银杏树的样子。
（3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？（银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。
）3．自学第3自然段。
（l）自由读第3自然段。
（2）你知道了哪些有关熊猫的知识。
（熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。
）（3）指导朗读。
4．学习第4自然段。
（1）齐读第4自然段。
（2）对照挂图，了解中华鲟的样子。
《活化石》第二课时 教学设计
人教版二年级语文上册《活化石》第二课时教学设计教学目标：1、复习巩固11个会认的生字，会写“历、史、灭、克”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解“珍贵、辨认、公孙树、五百千克、稀有、缺乏”等词语的意思。
积累数量词。
3、初步了解一些古生物知识，培养搜集文本的兴趣和保护珍稀生物的意识。
教学重难点：1、会写“历、史、灭、克”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、区分“一片”和“一片片”等数量词在表达上的不同。
教学准备：活化石的资料，多媒体课件，生字卡片教学流程：一、复习旧知，学习生字。
这节课我们继续学习：第33课活化石。
齐读课题。
（一）、复习生字词。
过渡：上节课我们学习了课文的生字，还记得吗？（出示生字词）：珍贵、历史、植物、食肉、硬鳞、公孙树、中华鲟、熟悉、灭绝、核桃、缺乏、稀有、千克、博物馆、一代一代。
1、先自己读一读。
2、开火车读。
3、全班齐读。
（二）、指导书写生字过渡：学习了这些生字。
这节课我们还要学会写这四个生字：“历、史、灭、克”。
1、（出示课件）“历、史、灭、克”，大家一起读。
2、（历、灭）组词3、指导记忆书写：A、带竖撇的“历、史、灭”B、“克”二、精读课文二、三、四自然段，了解活化石。
（一）学习活化石：银杏树1、学习第一句，知道银杏树为什么被称为活化石。
（1）、自由读。
（2）、初步了解“珍贵”。
（3）交流：谁能说说银杏树为什么被科学家叫做“活化石”？（4）、小结。
（板书：十分珍贵）2、学习第二句。
理解辨认，积累词语。
（1)、银杏树这么珍贵的树种，你们能认出它吗？（能）（2)、辨认单片树叶，理解“辨认”。
（3)、齐读第二句。
（4)、理解“一片片”（5）、仿说句式一块块（）一条条（）一棵棵（）一只只（）3、学习第三句。
理解银杏树为什么又叫公孙树。
（1）、自读第三句。
边读边想：银杏树还有什么特点呢？（2）、交流：银杏树长得慢极了，它还被叫做：公孙树。
（3）、指名读。
4、看图介绍银杏树。
《活化石》教学设计
《活化石》教学设计《活化石》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2、朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好爱护它。
3、培育爱自然、爱科学的情操。
教学重、难点：知道并了解爱护活化石的意义。
教学过程：一、谈话导入：大家知道恐龙吗？是怎么知道的？让同学说一说，对同学地回答适时评价。
然后用ppt分别出示图片一、图片二图片三和图片四，让同学了解什么是化石。
恐龙是生活在许多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！二、板书课题《活化石》，引入新课。
三、引导学习课文。
1、自由读第1自然段。
〔l〕化石一般存放在哪儿？〔博物馆〕〔2〕化石可以用来干什么？〔通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物〕老师讲解化石，借助多媒体援助同学了解化石存放的地点。
2、学习第2自然段。
〔l〕指导朗读。
〔2〕看图，了解银杏树的样子。
〔3〕读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？〔银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。
〕3、自学第3自然段。
〔l〕自由读第3自然段。
〔2〕你知道了哪些有关熊猫的知识。
〔熊猫生活在很多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。
〕〔3〕指导朗读。
〔4〕放课件大熊猫的图片，给同学观赏。
提问：同学们已经看完了大熊猫，有什么想说的吗？提问：你真会观测！每只大熊猫的样子都不一样，你能说说吗？出示句式：大熊猫的样子可爱极了。
它的身子〔〕，四条腿〔〕，一双大眼睛〔〕。
4、学习第4自然段。
〔1〕齐读第4自然段。
〔2〕对比插图，了解中华鲟的样子。
〔3〕你能说说中华鲟的有关特征吗？〔中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已特别稀有了。
〕5、学习第5自然段。
〔l〕齐读。
〔2〕明白这段的作用。
〔总结全文，井点出主旨：好好爱护它们。
〕四、朗读全文，总结全文。
1、边看课件图片，边说说这三种活化石的有关特征。
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人教新课标二上：活化石教学设计
教学目标：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2．朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。
3．培养爱自然、爱科学的情操。
教学重难点：
1．生字词的学习。
2．知道并了解保护活化石的意义。
课前准备：教学挂图、生字词卡片。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！
二、初读课文。
1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。
2．想办法识记生字的形。
3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。
4．教师范读。
要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？
5．分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相
配合。
二、指导学习生字。
1．认读8个生字和8个生词。
2．重点指导：历、史、化
3．认识并记住字形。
（l）说说你是怎样记住这些字的。
（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。
4．指导写字。
（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。
完成“我会写”。
（2）在练习本上写一写。
第二课时
一、复习导人。
1．认读生字卡、生词卡。
2．这篇课文讲述了哪几样活化石？
二、引导学习课文。
1．自由读第1自然段。
（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）－
（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）
2．学习第2自然段。
（l）指导朗读。
（2）看挂图，了解银杏树的样子。
（3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？
（银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。
）
3．自学第3自然段。
（l）自由读第3自然段。
（2）你知道了哪些有关熊猫的知识。
（熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。
）
（3）指导朗读。
4．学习第4自然段。
（1）齐读第4自然段。
（2）对照挂图，了解中华鲟的样子。
（3）你能说说中华鲟的有关特征吗？
（中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了。
）5．学习第5自然段。
（l）齐读。
（2）明白这段的作用。
（总结全文，井点出主旨：好好保护它们。
）
三、朗读全文，总结全文。
1．边看挂图，边说说这三种活化石的有关特征。
2．读了全文，你得到了什么启示。
教学板书：
33 活化石
银杏树——（几亿年）
保护古生物大熊猫——（有祖先）中华鲟——（一亿多年）。