统编版语文九年级下册第五单元作业设计

统编版语文九年级下册第五单元作业设计“舞台华彩戏梦人生"
——基于人教版九年级下册第五单元作业设计
项目简述
穿越漫长历史，积淀厚重底蕴。

本设计基于人民教育出版社九年级下册的戏剧单元，用“舞台华彩，戏梦人生”的表演活动这一驱动性问题，鼓励学生参加校戏剧社举办的戏剧大赛，再现经典戏剧作品的场景，让同学们在活动中欣赏戏剧，演出戏剧，深入理解戏剧的主题和所传达的社会意义和价值。

“舞台华梦，戏梦人生”共计三个剧目排演，让学生能够根据本作业，将课本中冰冷的文字化作人物的骨血，真正体会到戏剧作品的魅力。

相关教材
九年级下册第五单元
核心知识
1. 明确：戏剧三要素——戏剧冲突、戏剧语言、舞台说明。

2. 从理解、改编、创作三个方面逐步深入理解戏剧文本。

3. 演出、评价小组排演的戏剧。

成果与评价
1. 招募组员：①编剧剧本：从理解课本中剧本的内容到现实生活剧本的自我创作
②演员：理解人物内心，演出人物典型形象。

③导演：综合调配编剧、演员、舞美人员，合力创作出一台完整演出。

2.演出：排演成果展出。

评委评价演出效果等。

3.评论：根据评价量表写出短评。

4.拓展提升：关注中国戏剧园林，提升学生文化认同感。

情境设计
近年来，戏剧在校园内的影响力逐步增强，为丰富同学们的课余生活，提高同学们的艺术修养，我校学生会计划策划一场戏剧展演活动。

期待同学们在这次活动中深入研读剧本文本，自信演出人物魅力，
真正体会到戏剧特有的艺术色彩。

活动过程（演出进行时）
第一课段【编剧请就位】
看到戏剧社的活动海报，大家十分欢呼雀跃。

商讨过后，打算从《屈原（节选）》《天下第一楼（节选）》和《枣儿》，三个剧本中选择一个进行排演参加活动。

为保证公平，大家决定通过以下活动选择最合适的编剧，你将如何脱颖而出呢？
01：解构剧本
为考察各位编剧对于文本的理解，除了要根据文本顺序讲述故事之外，还应有自身思考，可利用高光剧情提前等方式。

Eg：小陶同学的设计如下：
“在戏剧《屈原（节选）》中，屈原的个人独白为戏剧的高光时刻，可以将屈原最经典的几句独白放置在最前方，吸引观众的兴趣“文本叙述个人设计（倒叙、插叙、高光提前等）设计理由
《屈原（节选）》
《天下第一楼（节选）》
《枣儿》
请想要竞选编剧的同学，选择你喜欢的剧目，将你的剧本设计巧思，填写在表格中。

02：剧本冲突
冲突是整个剧本的重中之重，除了要运用文字阐述冲突外，还可以通过人物关系图谱来直观的感受各种事例、人物间的冲突关系。

Eg：小陶同学根据《屈原（节选）》绘制的人物关系图。

请同学们尝试使用人物关系图的形式，梳理其他戏剧的矛盾冲突。

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03：根据量表评价剧本，选出最优的三名编剧。

优中良
故事情节叙述
故事线
贴切性、准确性
结构有急有缓
高潮引人注目
台词符合人物特色
主题符合核心主义价值观
第二课段【演员请就位】
经过两轮激烈比拼，已经选择出三名编剧。

想要参演的同学也迎来了自己的比拼。

请各位演员同学认真准备下列活动，是否能够参演自己喜欢的角色，将有三名编剧根据评价量表选择，同学们，开始你们的表演吧！
01：角色小传
想要饰演好剧本中的人物，就必须对人物有全方位的细节了解，只有吃透文本描述，才能在此基础上有个人理解。

请同学们选择你喜欢的角色，完成下列人物小传。

人物名称
个人简介家庭情况
人物关系
性格特征
兴趣爱好
优点弱点
个人经历生活背景
教育背景
重要经历
个人心理变化过程
02：演员表演
想要演出角色的灵魂，就应该通过“声、台、形、表“四个方面外化角色，是否能赢得演出机会，就看此次竞演啦，同学们，开始你们的表演吧！
优中良
声乐音调准确
节奏鲜明
台词声音洪亮自信
吐字清晰、断句准确
音色与角色相配
形体加入合适的动作
形态与角色相符
表演面部表情、神态灵动
情绪投入、有感染力
【课段小结】
至此，我们排演小组的核心成员已确定，没有选上的同学也不必灰心，独木不成林，一出完整的戏剧需要许多工作人员的共同努力，下面请同学们自由组队，建立完整的排演小组。

岗位工作简述人员安排
1 导演统筹安排人员、排练情况
2 编剧改编、创作剧目，帮助演员贴合角色
3 演员融合角色骨血，演出角色魅力
4 摄影拍摄演出，记录平时排练情况
5 音乐选择音乐，烘托剧情与人物情感
6 服装道具按照剧情需要提供服装道具
7 宣传制作节目单、邀请函、海报等宣传工作
第三课段【演出进行时】
01：演出前排演
小组自由排演，尽量迸发戏剧魅力。

各个小组之间互相评价，查漏补缺。

邀请老师进组指导，完善各类细节。

02：演出前准备
协调各小组演出顺序，制作节目单。

竞选主持人，进行简单串词训练。

制定评分细则。

邀请教师、学生评委，进行评分细则讲解。

03：演出进行时
各个参赛小组根据赛事安排，依次上台竞演。

附：评价细则
剧目一剧目二剧目三
剧本创作（25分）在原有故事基础上有合理的创作、改动。

故事表演完整，情节跌宕起伏。

演员演出（25分）仪态大方自然，动作、神态与人物性格相符合。

情绪饱满，引人入胜。

台词设计精彩，演出效果富有激情。

舞台设计（15分）灯光、音响等符合故事情节，渲染气氛。

上台、下台、走位等设计完整、合理。

服装道具（15分）符合剧情且有个人创意设计。

主题价值观（20分）符合核心主义价值观
04：颁奖进行时
为获奖人员颁发奖状和奖品。

第四课段【品评进行时】
01.书写评论
戏剧评论是以戏剧作品及其演出、戏剧理论等为评价对象的文章，对于同学们来说，只需要进行简单的短评即可。

在书写戏剧评论的过程中，要做到客观公正，尽量避免个人情感色彩的书写。

同学们可以根据下列表格，书写你的戏剧评论。

剧本评论剧本背景
创作时间
人物特色
戏剧冲突
舞台评论表演形式
唱腔念白传统与现代
02.交流促进
①书写同一剧目的同学相互讨论，交流观感。

②和主创人员进行交流，促进排演进步。

第五课段【戏剧新生】
了解更多剧种
在中国文化的沃土上，滋养出戏曲、话剧等多种形式的戏剧。

例如京剧、黄梅戏、豫剧等。

不同的剧种代表着不同的地方文化，透过各种剧目，更能领略不同的艺术魅力。

因此，请同学们在戏剧的灿烂花园中，找到一个你最喜欢的剧种，推荐给大家。

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戏剧知识擂台赛
为了活跃课堂氛围，使得更多同学参与其中，特此举办戏剧知识擂台赛。

单元作业
必做：
选择一篇你喜欢的戏剧剧本①画出人物关系图，突显人物冲突。

②书写主要人物小传，展现人物特色。

③设计舞台舞美、服装的特色设计。

将展演录像分享给更多的家人朋友，宣传中国传统戏剧文化。

选做：
前往《只有河南·戏剧幻城》亲身感受戏剧的魅力。

书写一篇属于你自己的原创剧本，在符合核心主义价值观的情况
下题材不限。

附：剧本创作评价量表
故事情节/故事主线明确
故事情节流畅
节奏把控稳定
概念具有新鲜、独特性
人物主角有明确的追求和目标
随故事发展有明显变化
次要人物有独立故事线
角色拥有丰富背景支撑
台词符合人物个性
对剧情有推动作用
符合逻辑、有亮点
结构有明确伏笔
有明显起承转合
主题带来深刻思考
价值观明确且具有普遍性
作业设计小结：
戏里戏外，创新传承是关键。

台上台下，青春力量正澎湃。

戏剧进校园，使得同学们有机会借助剧本文本，感受中国戏剧的魅力。

传统戏剧在青少年的创新传承中，将展示出中华文明蓬勃的生命力和非凡的感染力！。