燃烧与灭火初中化学优秀教学设计(教案)

课题 1：焚烧与灭火教课方案
教课目的
一、知识与技术：
1、认识焚烧的条件和灭火原理。

2、知道防火、自救的知识。

3、培育学生思想能力，剖析问题、解决问题的能力，提升学生的科学修养。

二、过程与方法：
1、经过实验、研究焚烧的条件。

2、能用化学科学知识解说平时生活中的某些焚烧现象。

三、感情态度与价值观：
1、学习对获取的事实进行剖析得出结论的科学方法。

2、培育学生采集和办理信息的能力。

2、建立安全意识和社会责任感。

学情剖析
学生学习本课从前已经有了必定的化学知识累积，对焚烧的现象也有必定的认识，但对焚烧一定知足哪些条件学生没有思虑和研究过。

本课的要点是焚烧的条件和灭火的原理，学生能够经过研究、剖析总结得出。

教课要点：
焚烧的条件和灭火的原理
教课难点
经过实验研究焚烧的条件
教具准备
1、仪器：镊子、酒精灯、大烧杯、石棉网、玻璃棒、药匙、薄铜片、导管等。

2、药品及其余：水、火柴、蜡烛、白磷、红磷、热水、滤纸、小刀、湿抹布、沙土、稀盐酸、碳酸钠固体。

3、多媒体课件
课时分派 1 课时
教课方案
教课内容学生活动教师活动设计企图
焚烧的观点焚烧的条件
进一步认识焚烧的条件
灭火的原理①回想从前学习过①视频展现焚烧现①让学生直观感觉的物质在氧气中的象的利用。

焚烧现象与人们生焚烧。

②指引学生经过已活的关系。

②联合生活经验，有的知识和生活经②对照以学知识归总结焚烧的特点。

验，定义焚烧的概纳焚烧定义。

念。

③提出问题：焚烧需
要哪些条件？
①察看演示实验或①演示实验（播放实①培育学生察看实视频焚烧的条件。

验视频）。

验现象，并实时记②小组议论、红磷②指引学生剖析、总录实验现象的习和白磷焚烧现象不结、概括焚烧的条惯。

同的原由。

件。

②培育小组合作能
③评论各组的研究力。

活动。

①察看白磷、红磷①经过演示实验，提培育学生经过实验的焚烧对照实验。

出问题，让学生进一现象，剖析、概括②议论、剖析焚烧步认识焚烧的条件。

得出结论的能力。

的发生都需要知足②概括总结，打破难
哪些条件。

点。

①察看三支蜡烛熄①演示实验（播放实①进一步培育学生灭现象，剖析灭火验视频）。

经过实验现象，分原理。

②提出研究性问题析、概括得出结论②从同学们的生活（怎样灭火），给学的能力。

实践和教师出示的生思想空间，发展学②联系生活实质，图片展中总结出灭生的研究能力和分将灭火原理与实质火原理及方法。

析问题的能力。

生活相联系。

③观看视频，认识③指导学生概括总
常有灭火器的使用结灭火原理及方法。

方法。

④指引学生掌握灭
火器的有关知识。

①议论沟通假如生防火自救知识
活中碰到火情应如
何灭火与自救。

②观看动画，认识
碰到火灾时的正确
逃生与自救方法。

学习消防安全知
识。

讲堂小结
①小结焚烧的条件
和灭火的原理。

②谈谈碰到火灾时
的逃生方法。

①提出情形问题，考①学习科学逃生与
查学生安全意识。

自救的方法。

②展现动画，介绍火②提升学生的安全
灾自救和逃生的安意识。

全知识。

③指引学生掌握应
用科学的方法自救。

进一步培育学生的
安全意识。

指引学生回首总结让学生加深印象
焚烧的条件和灭火
的原理。

回首逃生的
科学方法
学致使用①用“焚烧和灭火”①课件出示有关的①将所学知识应用的化学知识解说成成语 ( 釜底抽薪、火与生活实质中。

语。

上浇油、煽风点火、②表现化学根源于
②游戏“穿越火抱薪救火、人浮于事生活，又服务与生
线”，用本课学习等) 指引学生剖析隐活。

的有关知识解答问含的化学知识。

③指引学生用焚烧
题，领会化学根源②出示习题：与灭火的化学知识
于生活，也应用于 a. 炒菜时油锅中的解决问题，达到学
生活。

油不慎着火 , 可用致使用的目的。

锅盖盖灭；能否浇
水？
b. 2. 纸箱着火时，
可用水息灭；若搬开
纸箱呢？
c. 2、室内着火时，
假如翻开门窗，火反
而烧得更旺，为什
么？
d. 为何生煤炉火
时，需先引燃纸和木
柴？
e. 木材起火能够用
水息灭，油起火却不
能用水息灭，这是为
什么？
作业部署①达成教材 131 页①实时稳固。

3、4、5 题。

②培育学生社会实
②排查自己家中、践能力。

小区消防安全隐患
一、焚烧的定义：焚烧是一种发光、发热的强烈的化学反响。

二、着火点的观点：着火点是可燃物达到焚烧所需要的最低温
度。

三、焚烧的条件
}
1、可燃物
2、可燃物与氧气（或空气）接触
三者同时具备
板书设计
3、温度要达到可燃物的着火点
四、灭火的原理及方法
1、消除可燃物或隔绝火源
}
2、隔断氧气（或空气） 三者只要其一
3、使温度降低到着火点以下。