小学语文古诗教学中的核心素养提升路径探寻

小学语文古诗教学中的核心素养提升路径探寻
古诗是中华民族优秀的传统文化之一，具有丰富的历史文化内涵和深厚的情感震撼力。

在小学语文教学中，古诗教学是非常重要的一部分，它不仅有助于学生提高语言表达能力，还能够培养学生的情感体验、审美情趣和人文素养。

如何在小学语文古诗教学中提升学生
的核心素养，是当前值得探讨的问题。

一、引导学生领悟古诗的内涵
古诗是中国传统文化的精髓，蕴含着丰富的情感和哲理。

在古诗教学中，引导学生领
悟古诗的内涵是非常重要的。

教师通过讲解古诗的作者、创作背景、意境、诗意等方面的
内容，帮助学生更好地理解古诗的情感和哲理内涵。

通过深入解读，让学生感受到古诗的
魅力，培养学生对古诗的浓厚兴趣和热爱，从而提升学生的审美情趣和人文素养。

二、激发学生的情感体验
古诗以其独特的语言艺术和深刻的情感体验，吸引着学生的目光。

在古诗教学中，教
师要善于引导学生通过朗诵、讲解、赏析等多种形式，激发学生对古诗的情感体验。

通过
让学生模仿古诗作者的情感体验，感受古诗的意境和氛围，让学生在情感上与古诗产生共鸣，增强学生的情感体验能力，培养学生的情感表达能力和审美情感。

三、培养学生的语言表达能力
古诗以其精炼的语言和抒发的情感，对学生的语言表达能力提出了高要求。

在古诗教
学中，教师要通过生动形象的教学手段，引导学生对古诗进行逐句逐字的分析，理解古诗
的意思和表达方式，掌握古诗中的汉字、词语、句式等语言要素，提升学生的语言表达能力，培养学生用精炼的语言表达感情和思想的能力。

教师可以鼓励学生进行古诗默写、改
编等活动，提高学生的语文基本功，促进学生的语言表达能力的提升。

四、拓展学生的学习视野
古诗涉及的内容广泛，涵盖了历史、地理、人物、民俗等方面的知识。

在古诗教学中，教师可以通过古诗的赏析、故事的讲解等活动，拓展学生的学习视野，引导学生了解历史
人文知识，培养学生对中国传统文化的浓厚兴趣和热爱，提高学生的综合素养和人文素
养。

五、发展学生的创新思维
古诗以其丰富的内容和深刻的内涵，对学生的思维提出了挑战。

在古诗教学中，教师
要注重培养学生的创新思维，引导学生通过对古诗的理解和体验，进行自由联想和想象，
创造性地进行古诗的改编、创作、表演等活动。

通过这些活动，培养学生的创新思维和创
造能力，激发学生的文学创作潜力，提升学生的文学修养和审美素养。

六、加强与生活的联系
小学语文古诗教学中的核心素养提升路径的探寻，是一个渐进的过程，需要教师们不断地进行探索和实践。

只有不断提升自身的教学素养，才能更好地引领学生，提升学生的核心素养，使学生在古诗教学中获得更多的收获，实现语文素养的全面提升。

相信在教师的精心引导和学生的积极参与下，小学语文古诗教学中的核心素养提升路径一定能够得到良好的实践效果，让学生在古诗的情感与思想中感悟人生的真谛，培养学生的人文情怀和审美情趣，提升学生的综合素养和人文素养。