学前教育专业教学中“课程思政”改革的探索与实践

２０２１年第４期
学前教育
007
在新课程标准中，对于中职思政教学提出了全新的要求，要求教师将原本的教学方式进行转变，从被动式教学转变成为主动教育。

通过对学生不同特征的分析，实现更好的针对性教育，让学生在学习中提升更好的人格素质。

基于此，本文针对中职学前教育“课程思政”教育教学改革策略进行以下相关的分析和研究，希望能够为教师一定的启示。

1 新形势下对课程思政的理解
1.1 课程思政的任务
对学生进行思想政治教育的主要目的就是让学生形成一个正确的人生观、价值观和世界观，让学生成为一个可以适应当今快速发展的社会，使学生成为高素质全能型人才。

课程思政的工作重点在于对学生进行正确的价值引导和“立德树人”教育，在教学的过程中我们不仅要让学生掌握相关的理论知识，还要让学生掌握知识的使用方式，提高教学内容的实用性，让学生的专业能力提高，让健康发展的职业教育作为保障学生健康成长发展的力量。

在教学过程中我们要将学生作为教学的主体，使学生在可以在教学过程拥有自主性，通过探索让知识进入学生的深层记忆，让教学效果提高[2]。

在进行相关工作时一定要将育人作为主要目标，让学生可以在清晰的教学过程中进行思想方面的学习。

1.2 课程思政的价值
职业教育虽然将各个专业区分的比较细致，但是在具体的教学过程中依旧有一些有效关联存在，这个关联指的就是思想和价值观教育之间的紧密连接。

学生的成长是一件非常复杂的发展过程，生理与心智上的成熟是客观成长，学生的精神、观念、心理、能力等才是我们教学的重点，这些都会对学生未来的发展带来深远的影响。

职业教育的各专业课程可以通过课程思政这张网络连接起来，形成一个教育系统，实现职业专业教育的多方联动，学生在这样的教育系统之下进行学习可以提高自身的专业素养、品德意志、文化内涵以及个人精神境界，让学生对政治有一个清晰的认识，使学生的政治素养提高。

2 课程思政背景下学前教育专业教学中如何融入思政元素
2.1 明确学前教育专业课程教学与学生思政教育结合的关键意义
在当下，学前教育专业普遍存在着专业教学与思政教育相互脱节的现象，比如说思政教育的过程中教学方法不恰当、不接地气等等情况，就是没有与专业教学结合的主要原因。

在未来发展的新时期，需要注意研究如何才能够将学前教育专业课程教育与思政教育进行结合。

首先，由于这是时代发展的推动结果，因此就需要注意与时代的浪潮进行结合，从而使用各种信息技术，明确教学过程中的主要目标。

其次，在教育的过程中主要目的在于发挥中职教育的育人功能，更加重
视对于专业技能的培养以及提升，如果专业课程教学的过程中缺乏思政元素，那么将会导致专业课程教学迷失方向。

未来思想政治教育开展的过程中，需要注意进行价值观念的引导，主要的方向就是能够形成学生稳定的人格，这对于社会的发展有着关键的意义，是未来学前教育专业适应社会、适应工作、适应生活的关键基础。

2.2 把思政教育元素以浅显的方式融入学前教育专业当中
思政教育在未来教学的过程中，需要使用学校课堂、家庭课堂、社会课堂、网络课堂等等多种方式来互相沟通与交流。

未来的学校课堂将成为主要的渠道，而剩余的课堂则是为学校课堂进行辅助。

首先在学校课堂教学的过程中，需要选择结合时代发展的主题进行讨论，从而让学生掌握思政教育元素。

其次则是在家庭课堂、社会课堂教学的过程中，需要注意结合心理学知识与工具，引导学生能够将专业课程学习和提升自我道德修养的详细结合。

经过学前教育专业的学习之后，很多学生对于幼儿教师的新鲜感和职业期待有所期待，正因如此职业成就感也就随之降低。

在未来发展的过程中，需要帮助学生建立积极的职业道德感，从而提升自我修养水平。

例如，在学前教育专业的教学过程中，需要注意结合幼儿心理学课程，将心态调整、情绪管理、沙盘训练等等心理学工具引入课堂，从而让学生更好的进行学习。

未来学生通过学习情绪管理的三步骤，其中包括检查自身情绪、适当表达自身情绪、以合适方式缓解情绪等等步骤。

这要求学生能够在日常人际关系处理的过程中更好的缓解矛盾，使用心得的方式来呈现教学方法，这能够让学生在未来职业岗位方面的情绪准备得到更好的处理。

3 结束语
除此之外，在未来学前教育教学的过程中，还可以充分使用网络技术，将专业理念与思政元素进行结合与共同发展。

比如说使用班级微信群、QQ群，将教学过程中这一专业的相关内容和信息使用新闻方式进行推送。

在教学的过程中，教师可以使用多种方式来让学生在阅读的过程中进行签到跟帖，从而帮助学生制定出一个属于自己的专业新闻，这能够让学生树立全心的专业意识。

思政教育在未来学前教育的过程中有着关键的意义，一方面能够让学生掌握更加专业的专业知识，另一方面也能够让学生形成正确的社会主义核心价值观念。

参考文献：
[1]张兰萍. 学前教育专业课程教学中渗透思政教育元素分析[J]. 现代职业教育，2020(28):164-165.
[2]宋健. 思政课程背景下——论学前教育专业教学中如何融入思政元素[J]. 北极光，2020( 1):122-123.
[3]李国良. 学前教育专业课程教学中渗透思政教育元素研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2019(22):65-66.
学前教育专业教学中“课程思政”改革的探索与实践
迟　鹏
（大连电子学校，辽宁大连 116100）
摘　要：“课程思政”属于国家对于教育教学所提出来的一种与时俱进的新教育要求和新的教学标准。

课程思政怎样才可以和学前
教育专业进行有机的结合，这是每一位学前教育专业教师在目前教学中所遇到的问题。

在近些年来的发展中，学前教育成为了我国教育行业的重点发展方向。

而学前教育的教师往往出自于中职院校，而在教学的过程中往往需要将教学想法与教学模式进行转变与创新，才能够帮助未来幼儿教师能够在德育教学的过程中打下良好的基础。

本文主要针对于在中职学前教育过程中的课程思政教学进行分析，同时提出一些自己的想法。

关键词：学前教育；专业教学；课程思政；改革。