七年级人教部编版语文下册：第二单元8木兰诗语言运用

《木兰诗》语言运用
一、综合性学习(共1题,共3分)
1.综合性学习：2016年1月，《人民日报》刊文《2016中国文化热点看什么》，畅谈8个与群众日常文化生活息息相关的问题，展望2016中国文化。

其中，在2015年渐渐回暖的实体书店再次走进大众视野，引起广泛关注。

请你阅读以下材料，按要求回答问题。

材料一：近几年，低价便捷的网络购书的缺点开始显现：网络屏幕对图书的展示空间有限，为了经济效应，商家总会把最畅销的几本书放在首页，或者大的出版社出钱打首页广告，使畅销的书籍越畅销、冷门的书籍越冷门。

真正的爱书人难以在网上淘到心仪的好书。

材料二：“书店不仅仅是单一空间，而应勾连起艺术、时尚、设计，让图书最大程度地融入生活美学。

”复合经营模式正在使实体书店突破传统，变得时尚和丰富起来。

文创、服装、鲜花、咖啡店、文化沙龙……实体书店带给读者的体验日益舒适和多元。

材料三：政府的态度对于实体书店的发展至关重要。

近些年来，很多地方政府都加强了对实体书店的扶持力度。

除用专项资金鼓励实体书店的发展外，还通过减免租金、降低实际税费等措施降低实体书店的运营成本。

材料四：2015年5月正式亮相重庆的方所书店，其名来自于梁代文学家萧统的“定是常住，便成方所”，意在要为懂得文化创造生活的人，打造一个内在渴望归属的地方。

在重庆拥有多家分店的西西弗书店，名字来源于希腊神话：诸神惩罚绑架死神的西西弗不断地把巨石滚上山顶，石头因自身的重量滚下山，西西弗不得不把它重新滚上山顶。

取其坚忍不拔和牺牲精神，书店理念为“引导大众精品阅读”。

⑴阅读材料一、二、三，请你从中概括出实体书店近年来渐渐回暖的原因。

（3分）
七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题)
一、选择题
1．下列词语加点字的注音完全正确的一项是( )
A．挚．痛(chì)阻抑．(yì) 亘．古(gèng) 回环曲．折(qǔ)
B．嗥．鸣(háo) 污秽．(huì ) 默契．(qì) 气冲斗．牛(dǒu)
C．祈．祷(qǐ) 迭．起(dié) 仰慕．(mù) 鲜．为人知(xiǎn)
D．校．补（jiào）哺．育（fǔ）锋芒毕露．（lù）兀．兀穷年（wù）
2．下列词语书写完全正确的一项是（）
A．慷概淋漓哺育狂澜屏障山巅
B．目不窥园深霄元勋懊悔震悚
C．沥尽心血机杼斑澜怪诞田垄
D．锲而不舍蚱蜢愧作阻抑祈祷
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当
．．．的一句是（）
A．不法分子倒卖国家文物的手段真可谓扑朔迷离。

B．林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前鲜为人知的他成为全球关注的焦点。

C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。

D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。

4．下列句子没有语病的一句是 ( )
A．良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。

B．通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

C．那烟雨中的半亩荷塘，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

D．为了防止禽流感不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。

5．在下面语段的空白处依次填入恰当的语句，正确的一项是（）
作为语文教师，我们不会笑话学生的__________ ,而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。

巴金的平和是在人生历练过后的____________ ,冰心的童真和大爱是她的人格力量的______________ 。

人生如茶，有时__________也是一种成全。

A．浅显大功告成表露折磨 B．浅薄大彻大悟流露煎熬
C．浅易渐入佳境吐露磨难 D．肤浅大梦初醒透露痛苦
6．下列作家、作品搭配错误的一项是（）
A．《回忆鲁迅先生》——臧克家——现代作家
B．《土地的誓言》——端木蕻良——现代作家
C．《孙权劝学》——司马光——北宋
D．《卖油翁》——欧阳修——北宋
第II卷（非选择题)
二、句子默写
7．填空
（1）____________________，何人不起故园情。

（2）马上相逢无纸笔，______________________。

（3）独坐幽篁里，_______________。

（4）_______________，寒光照铁衣。

（5）杨花榆荚无才思，_______________ 。

（6）《木兰诗》中描写战争激烈，旷日持久的句子是：____________，_____________。

三、现代文阅读
（一）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。

”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：“我不是要钱。

”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”
他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。

”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。

”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

8．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
9．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。

10．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
11．为什么作者想起老王就“总觉得心上不安”？
（二）
祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。

我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。

上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。

然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己
穷困的人。

”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。

吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一
只乒乓球般的淡馒头
．．．．．．．．，每次我都留给上小班的弟弟吃。

当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。

一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。

不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。

……
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。

遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。

12．文中共写了四件事，请依次概括出来。

13．试品析第②段中的加点词语。

14．如何理解画线句子中“极其平凡”和“闪光”。

15．你认为文中的祖母是一个怎样的人？
四、文言文阅读
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

16．17．下列加点词语完全相同的是（）
A．见．往事耳大兄何见．事之晚乎！ B．自以．为大有所益蒙辞以．军中多务
C．见往事
．．不堪回首 D．结友而．别委而．去之
．．耳往事
18．19．翻译下列句子。

(1) 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

(2) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
20．21．说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。

五、命题作文
22．作文。

在日常生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。

你一定会有这样的经历和见闻，对这些道理也会有自己的认识。

请以“做人要_____________”为题。

写一篇记叙文。

作文要求：要有真情实感，字数不得少于600字。

参考答案
1．B
【解析】试题分析：已经报错。

答案应修正为B项。

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

A挚痛(zhì)，亘古(gèn)，回环曲折(qū)。

C祈祷(qí)。

D哺育（bǔ）。

2．C
【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

A慷慨淋漓。

B深宵。

D愧怍。

3．A
【解析】试题分析：扑朔迷离，指难辨兔的雌雄。

形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

此处为运用语境错误。

点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

4．D
【解析】试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。

首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

A句前后不一致，删去“否”，B句缺少主语，删去“通过”或“使”，D句滥用否定词，删去“不再”。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

视频
5．B
【解析】
本题考查运用词语的能力。

根据语境来选择相应的词语即可。

6．A
【解析】试题分析：考查文学常识。

A项作家、作品搭配错误。

应改为“《回忆鲁迅先生》——萧红——现代作家”。

萧红著名作品有《生死场》《呼兰河传》。

7．（1）此夜曲中闻折柳（2）凭君传语报平安（3）弹琴复长啸（4）朔气传金柝（5）惟解
漫天作雪飞（6）将军百战死壮士十年归。

【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

此题要注意“柳”“琴”“柝”“惟”等字。

8．不能。

这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。

9．“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。

”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。

10．老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。

（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。

）
11．作者认为自己有责任关心老王，帮助他改善生活。

回想起来，作者总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。

【解析】
8．试题分析：考查重要词语的表现力。

“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

而改动后的语言缺少这样丰富的表现力。

答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物外表和精神状态。

9．试题分析：考查肖像描写的内容及其作用。

“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。

”肖像描写，暗示老王的生计越来越难，身体处在即将崩溃的边缘。

形象地表现了老王生命最后的日子里悲惨的处境，凄惨的形象。

重病中的老王还想着来感谢“我”，烘托了老王忠厚、善良的品格。

流露出作者的同情和悲伤。

点睛：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

10．试题分析：考查对文章重要情节的理解。

因为“我”真心关心老王，平等地待他。

坐他的车，照顾他的生意，老王再客气，也付给他应得的报酬；送他大瓶鱼肝油，关切地询问他是否能维持生活。

老王心地善良，总觉得欠了一笔人情，所以在生命最后的日子，也要拿出自己仅有的好东西送给困境中的“我”。

11．试题分析：考查对文章内容的理解。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，
所以“总觉得心上不安”。

12．四件事依次为：A启发“我”从小爱读书；B鼓励待人谦让，热情帮助；C将虾皮送给李伯伯；D把豆腐粉送给刘爷爷。

13．运用比喻（夸张），表现当时生活条件的艰苦。

14．祖母是一个平凡的普通人，但她对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德是闪光的，值得“我”终生铭记和学习的。

15．普通的家庭妇女。

宽厚待人，乐于助人。

【解析】
12．试题分析：情节概括题。

通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

1段写启发“我”从小爱读书；2段写鼓励待人谦让，热情帮助；3段写将虾皮送给李伯伯和把豆腐粉送给刘爷爷。

其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是祖母对“我”的启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”进行教育。

13．试题分析：考查欣赏文句。

“每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头”中把“馒头”的大小比喻为“乒乓球”，明显是运用了比喻手法，也是一种夸张的手法，生动形象地表现出当时生活条件的艰苦。

14．试题分析：考查对文章重要语句的理解。

“遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了”，其中“极其平凡”和“闪光”是对祖母的敬佩和赞美。

“极其平凡”是说祖母是一个平凡的普通人。

“闪光”是说“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。

要通读文本，整体把握内容后再作答。

15．试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“鼓励我待人谦让、让我把豆腐粉送给刘爷爷”等情节中概括出其“宽厚待人、乐于助人”的性格特征。

也可抓住选文的第一句“祖母是个普通的家庭妇女”作为答案之一。

16．17．D
18．19．(1)我难道想要让你研究儒家经典成为博士吗？只不过应当广泛的阅读，了解历史罢了。

（2）长兄为什么认清事物这么晚啊！
20．21．孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。

首先指出学习的必要性，再指出学习的目的和方法，而且现身说法，并用自己的体会强调学习的作用。

最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。

【解析】
16．17．试题分析：考查一词多义。

D项加点词语完全相同，两个“而”都是承接关系。

A前者“了解”，后者“领悟”。

B前者“认为”，后者“用”。

C前者“历史”，后者“过去的事”。

点睛：一词多义。

文言文词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。

有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

18．19．试题分析：考查学生对文言句子的翻译。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“治”“涉猎”“往事”“即”“更”“见”等字词的翻译。

20．21．试题分析：考查文言文内容的理解。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

一问，孙权劝吕蒙学习的原因是“见往事耳”，因为吕蒙学识不高，又“当涂掌事”。

二问，说服吕蒙的方法。

首先“卿今当涂掌事，不可不学！”指出了学习的必要性；然后说“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。

孙权以自身为例，将自己的情况与吕蒙做对比，以此说服吕蒙，使之明白学习的的作用。

译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

22．做人要诚信
诚信是一面锃亮的明镜，照应着你我的内心；诚信是一股清澈的泉水，洗去肮脏流淌洁净；诚信是一块不朽的基石，让我们踏它前行……以诚待人，以信律己是我们一直以来必须实行的宗旨。

可以说：诚信是我们做人的根本。

记得很小的时候就常常受妈妈的教育：小孩子要诚实，不可以骗人，答应别人的事要说到做到。

但
因为年纪小，有时还是会打点小谎，说话不算数，说些有的没的给妈妈听，以为这都是一些无关痛痒的小事，即使妈妈看破了，也不会把我怎样。

记得有一次，我把七十多分的试卷藏起来，不想给妈妈知道，并假报成绩，骗取了外出游玩的机会。

可终究被发现，被妈妈狠揍了一顿。

事后，我知道：妈妈不是气在我的分数，而是我没把考卷给她看、把真实的分数告诉她，而且我还骗取她对我学习的信任，让她非常难过。

在我一再保证和爸爸的劝慰下，妈妈才原谅了我，也就是从这件事后，我再没犯过此类错误，“诚信”二字也在我心里有了更深层的理解。

孔子曾道：民无信不立。

因此，他也经常教育他手下的三千学子须诚信。

曾子就为孔子的三千学子之一。

有一次，曾子的妻子为了安抚哭泣的孩子而许诺回来给孩子杀猪吃，回来后见曾子捉猪便杀忙上前阻止，曾子却说：“孩子不懂事，凡是由着父母。

现你哄骗他，不是教他骗人吗？”于是就立即杀了猪。

我记的刚刚听完确实没什么感触，但细细琢磨，心中突然油然而生了一种难以言表的敬佩：诚实守信，说话算话是基本准则，曾子若失言不杀猪，那么家中的猪定能保住，可在一个纯洁孩子的幼小心灵上却留下了不可磨灭的阴影。

现在的我们正在一天天走向社会，同时，诚信的观念更应当一天天加强。

我们应当经常用诚信的尺子来丈量自己，坚持以诚信的言行对待他人，毕竟只有自己的“以诚待人”，才能收获别人的“以诚相报”。

……
让我们一同身穿诚信这件最华丽的衣服，手捧心灵这最炫灿的花束，心念“诚信为本”的人生宗旨，做一个既不怕光明，也不惧黑暗的真人吧！
【解析】试题分析：作文指导“做人要____”。

我们每天都在做人，到底做一个什么样的人？正直、诚实、虚伪、阴险……对于此标题，大家应该有话可说。

做人是一个很大的话题，做人的涵义也非常微妙广泛，但笼统而言就是计划处理自己生活的战略和战术，既有主观上的设想又有行动的实践。

大到爱党爱国爱人民，爱我们的社会；小到一个人的一言一行、一举一动。

这就要化大为小，找到一个开口较小的、较为具体且最适合自己的切人点。

可用议论的形式表达对“做人”的看法和见解。

也可用记叙的形式来表达对“做人”的理解。

写作时可以综合运用多种表达手法，还可以运用联想、想象，通过故事、童话、寓言等叙事形式来表达主旨。

横线上可填“有内涵”“讲诚信”“懂规矩”“诚实”“善
良”“乐观”“谦虚”“勇敢”“勤奋”“宽容”等。

点睛：半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。

由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。

对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。

在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后。