信息技术与语文学科教学融合课例《赤壁之战》

信息技术与语文学科教学融合课例《赤壁
之战》
课题：赤壁之战
课型：信息技术与语文教学整合课
授课班级：五1班，单位：XXX
一、知识目标：
1.研究本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意。

2.熟练掌握按一定顺序写作的方法。

3.培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。

4.培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。

二、能力目标：
1.理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

2.通过小组合作自学探究，理解课文内容。

3.培养学生的情感态度与价值观，遇事多分析，勤动脑的好惯。

4.有感情地朗读课文。

三、教学重难点：
教学重点：研究赤壁之战的全过程，理解双方胜负的根本原因。

教学难点：理清“火攻”一段的顺序，研究按一定顺序写作的方法。

四、教学设计：
1.创设情景，导入新课。

同学们，今天我们研究中国古典长篇小说《三国演义》中著名的战役：赤壁之战。

这场战役是东吴都督XXX采用部下
XXX降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败XXX八十万大军的故事。

2.出示本课教学目标。

请同学们自读本课研究目标。

3.研究掌握本课生字词。

研究掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、
自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意。

4.研究理解赤壁之战的全过程。

通过欣赏课文视频和阅读课文，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。

同时，理清“火攻”一段的顺序，研究按一定顺序写作的方法。

5.研究胜利的原因。

懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

6.培养情感态度与价值观。

培养学生遇事多分析、勤动脑的好惯，有感情地朗读课文。

五、教学资源：
1.多媒体课件：PPT、FLASH课件。

2.教学资源：课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》主题曲、《赤壁之战》视频剪辑、《赤壁之战》实战游戏。

3.教师利用信息技术媒体创设研究情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动。