小学数学生活化教学模式研究

小学数学生活化教学模式研究

Summary：数学源于生活，生活中到处都有数学，存在着数学的思想。小学数学教学生活化对于学生学习数学的兴趣有着极大的帮助，目前，随着小学数学课程改革的推进，小学数学教学生活化得到了普遍重视和大量应用，产生了各种相关教学模式。本文对小学数学生活化教学具体模式进行了探索研究，总结了当前最常用的三种小学数学生活化教学模式，以供为小学教学生活化推进及提高数学教学的有效性提供相应参考。

Keys：小学数学；生活化；教学模式

引言：数学作为工具性学科，其知识源于生活并最终服务于生活是其重要特征之一，学好数学不仅仅是因为考试，更多的还是为了方便生活，这是其本质决定。一直以来小学数学课程改革都十分重视数学与生活的联系，强调“从学生现有的经验出发，让学生体验运用数学解决生活实际问题”。同时，教师在教学过程也采用了大量数学生活化教学模式。笔者针对主要的数学生活化教学模式进行了总结，以供相关学者阅读研究。

1、用生活理念构建小学数学课堂教学模式

本模式尽量利用学生周边的生活现象导入新的课程，使学生感受到自己身边就有数学，因而对数学产生好感。通过对数学教学内容进行适当调整，把现实生活中生动的素材植入到数学课堂。使教学内容与学生身边相关、有趣的事物产生联系，以此引出相关话题，同时引导学生对于这一数学话题产生兴趣。这样就能拉近学生与数学的距离，从而最大程度地激发学生探索新知识的欲望与渴求。

如，在“圆的认识”这一节内容教学时，创设了这样类型的生活情境：夏天午后的湖面平静的像镜子，这时，一个小朋友往湖中扔下一颗小石子破坏了这种平静，在投下石子的地方，因水波在湖面上形成了一个个不断扩散的“圆”，教师授课时可以通过这个话题引出课题。

2、将数学问题生活化模式

所有数学教学活动的开展都离不开问题引导。对小学生而言，问题也是促使他们开展一切数学学习和探究数学的动力。遗憾的是，传统数学教材中的数学问题一般都较为抽象、理性，这类型数学问题不仅不利于教学目标的达成，甚至在一定程度上产生抑制作用。因此，新型模式在教学开始时教师就根据学生的思维水平以及教学的具体内容来向学生提问或者引导学生提出和生活相关的数学问题。这样，将抽象的问题具体化后，让学生真切地感受到数学问题的原型来源于生活中，从而促使学生积极主动解决问题，在这一基础上，让学生感受到现实的世界是一个充满数学的有趣世界，使得学生对数学产生浓厚兴趣。以此来提高学生的主观能动性，进而为接下来相应教学内容的讲授创造一定的条件。

如在讲授加减法一课时，教师可以播放老鹰捉小鸡的动画片，学生在被生动、形象的动画画面吸引的同时，也通过老鹰抓小鸡的生活情境了解到了开始小鸡有多少，被老鹰抓了多少，主人又买了多少的相关情况。这时教师主动引导提出加减法相关数学问题，或者让学生自行就“老鹰抓小鸡”提出自己好奇的数学问题，学生产生兴趣后，思维一下就活跃起来，很自然就提出许多相关的数学问题，学习变得更为积极、主动。这种模式可以进一步帮助学生体会到在现实生活中许多事情都与数学问题有着关联，从而感受到生活中的数学，引导学生主动去探索生活中的数学奥秘，激发学生学习数学的动力与兴趣。

3、联系生活实际解决数学问题模式

根据《数学课程标准》相关内容：“数学教学活动不能超过学生现有认知和生活经验知识的限度进行教学”。这为小学数学教学生活化提供了方向。同时，作为应用类学科，数学学习最终是要运用所学知识来分析和解决实际生活中的问题。因此，教师在授课中要充分了解学生的生活经验，引导学生将生活经验与所学数学知识建立联系，不断养成将数学运用于解决现实问题的思维模式，从而达到数学教学的根本目的。

如，在“统计”这一课程教学活动结束后，布置让学生利用空余时间调查统计自己班上同学姓氏及其各姓氏的人数，根据得到的数据将其制作成统计图表的学习任务。与此同时，学生还可自行对自己及家人一周所实用水果的量进行调查统计，并将得到的数据按照不同种类水果及其所食用量进行不分类整理，并制作成条形或者扇形统计图，并就结果与父母共同探讨自家的水果食用结构是否合理。在这一过程中，不管最后结果如何，学生都能收获满足感，从中活动乐趣，从而让学生主动将所学数学知识应用到实际生活中。这不仅能帮

助学生强化已经学习的数学知识，而且还使学生体会到数学实际应用价值，进而增强学生将数学知识应用到实际生活中的意识，使学生真正做到学以致用。

结束语

数学产生于生活，同时也反映生活，但最终是要应用在生活之中。这一特点决定了新课改的方向，在新课改的引导下，数学课程教学标准提出了推进数学生活化教学的目标，推动了小学数学生活化教学模式的改革，小学数学生活化教学也因此而发展起来。通过实践证明，小学阶段作为人思维能力与行为习惯培养的重要阶段，对人未来性格及思维的养成有着重大影响。这也决定了这一阶段数学生活化教学十分重要，因此在以后的小学数学教学中更要大力推动生活化教学，不断创新小学数学生活化教学新模式。

Reference：

[1]朱红梅. 新课程背景下小学数学教学生活化的开展策略研究[J]. 中国校外教育,2016（11）:124.

[2]刘晓娟. 关于新课程改革背景下小学数学教学生活化的研究[J]. 数学学习与研究,2016(16):84.

[3]吴德军. 小学数学教学过程中的生活化研究[J]. 南北桥,2017(16):47. -全文完-