EXCEL在会计实务中的应用说课稿

《EXCEL在会计实务中的应用》说课稿
广东科技学院财经系申飞虎
一、说课程与教材
（一）说课程
1、课程性质
《EXCEL在会计实务中的应用》是会计电算化、涉外会计、财务管理的专业选修课，要求在学完《会计基础》《计算机基础》《成本会计》《财务会计》《财务管理》《税法》等课程的基础上进行学习的实践性应用性极强的课程。

主要培养懂EXCEL应用的的会计文员，往来会计，物资会计，财务经理等人员。

2、课程起源
09年财经系会计类专业顾问委员会第一次会议召开，与会专家提出应重点设置税法和计算机在会计中的应用课程。

在08级财务管理专业课程设置时，我与我所在教研室研究是否在财务管理专业的第四个学期专门设置《EXCEL在会计中的应用》课程，我们教研室一致赞成同意设置该门课程。

10年上半年该课程交由计算机系上，通过一个学期的实验和学生调查，发现《EXCEL在会计中的应用》专门由计算机教师存在一些问题，例如：在讲到工资条计算个人所得税，固定资产折旧和财务分析指标应用的时候，计算机教师知道怎样进行操作，但是不知道来由，另外在讲解课程的时候重视程序设计忽视它在会计中的实际运用。

08级会计电算化、涉外会计在进行专业选修课调整时，我们会计类四个教研室主任一致同意设置《EXCEL在会计中的应用》为该两个专业为选修课，选课结果出来，12班电算会计、涉外会计班每班有50多人选了该课程，开设了12个班。

学生在学习过程中发现，该课程到课率极高，我有几次点名都发现没有人不来上这个课的。

学生热情极高。

（二）说教材
1、教材简析：
教材选用高等教育出版社出版的
《EXCEL在会计中的应用》该教材是浙江
金融学院国家示范性高职院校建设项目
成果。

教材分为两个部分，第一个部分
是EXCEL在会计处理流程中的应用，这部
分大部分内容在讲解程序设计，而实际
工作时，企业大部分都是买了比较成熟
的财务软件，所以实践意义不大，不作
教学重点。

第二部分是EXCEL在会计实务
中的应用，全是软件应用环节，紧密联
系会计工作实际，做为教学重点。

2、教学目标：
1）知识目标
①了解Excel的功能和特点
②掌握Excel菜单栏和工具栏中
各种工具的使用。

③掌握财务函数在会计中的应用
2）能力目标
①能用Excel编制会计报告；
②能用Excel进行工资薪酬管理
③能用Excel进行固定资产管理
④能用Excel进行往来款项管理
⑤能用能用Excel进行财务分析
3）情感目标：
培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机和会计的兴趣。

3、教学重点和难点：
1)、教学重点:
a、工资管理，固定资产管理
b、财务分析
c、财务报告
2)、教学难点:
a、程序设计；
b、财务函数运用。

4、教具准备：多媒体教学网络
二、说学员
这次我的教学对象是大三的学生，直接要面临就业，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，教学员一些直接可以进入工作中用的上的东西。

三、说课程设计（设计理念，组织安排，考试评价）
1、设计理念
课程设计理念为：以职业能力和会计考证为核心、以够用为度，严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。

课程设计思路为：（1）充分体现职业氛围
（2）以工作过程为主线重建课程体系和课程内容
（3）以项目为导向，任务为驱动
（4）教、学、做一体化
2、组织安排
课时分配与组织教学
高职财会专业《EXCEL在会计实务中的应用》计划36个课时，其中理论教学0课时（占0%）；实验、实操性教学36课时（100%）。

教学内容课时的具体安排：
项目理论教学课时实践教学课时
1、薪酬管理实务 0 8
2、固定资产管理系统 0 6
3、往来款项管理实务 0 6
4、财务分析实务 0 8
5、会计报告实务 0 8
合计0 36
3、考试评价
为了有效达到课程目标，本课程考试按以下方法进行：
1．考核方式：机试
2．考核比例及要求：
（1）平时成绩占60%，主要包括对课堂提问、讨论、作业以及课程实训的情况进行评价计分。

（2）期末考试成绩占460%，（其中理论考试占0，实务考试占100%）
4、教学内容与能力培养
项目名称项目教学内容项目能力
四、说教法和学法 （一）教法
已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展教学，整个学习过程都在实训室开展，完全做到“边学边做， 学做合一”。

在教学过程中采用灵活多样的教学方法：
1、师傅带徒弟法，飞虎老师曰：三遍法，即老师先操作一遍，学生操作一遍，实操题再做一遍，然老师进行总结。

2、范例教学法：
它主张精选素材、创新素材，使学生通过接触教学内容和教法的范例，来培养独立思考和判断能力，它强调了教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。

在具体的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

演示和讲授的过程中也可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。

3、比较学习法：
因为Excel 与Word 、Powerpoint 、Frontpage 等属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对于新知识的畏惧心理。

4、游戏法：
引进一些找茬的游戏可以激发学生的学习、参与热情，让学生在比较的游戏中探究系列软件的异同点，从而建立对于新知识的认知。

5、合作教育法：
它强调师生在人际交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互协作，在这样的教学氛围下，让学生处在一个合作的集体中，互相学习、互相沟通，在合作中培养能力、获得知识、发展个性。

从而实现师生互教、生生互学。

（二）学法 1、尝试操作法：
信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。

2、互帮互助法：
学生的层次程度必然有高低，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，教师可以合理安排这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾，从而提高教学效率。

3、自主探究学习法：
学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。

任务的完成就标志着学生实践能力的提高。

同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

五、说课程特色
1、100%实操
2、100%实用
3、100%到课率
六、师资条件、实践条件与社会评价
财经系《EXCEL在会计中的应用》课程师资雄厚，大部分具有丰富的企业工作经验，学校实验条件一般，计算机房电脑太旧，建议固定资产处理。

学员、督导，系部领导评价较好。

以后坚持继续开设该门课程。

愿这门课程有更好的明天。