2021年转业军人 安置 考试试题

退役士兵安置转业军人文化考试试卷题库（答案）1、根据下面提供的材料，请以××市商业局的名义向省商业厅起草一份报告。

（1）20××年2月20日上午9点20分××市××百货大楼发生重大火灾事故。

（2）事故后果：未造成人员伤亡，但烧毁楼房一幢及大部分商品，直接经济损失792万元。

（3）施救情况：事故发生后，市消防队出动15辆消防车，经4个小时扑救，大火才被扑灭。

（4）事故原因：直接原因是电焊工××违章作业，在一楼铁窗架电焊作业时火花溅到易燃货品上引起火灾，但也与××百货公司管理层及员工安全思想模糊，公司安全制度不落实，许多安全隐患长期得不到解决有关。

（5）善后处理：市商业局副局长带领有关人员赶到现场调查处理；市人民政府召开紧急防火电话会议；市委、市政府对有关人员视情节轻重，做了相应处理。

（写作思路：灾情、损失、施救、直接原因、深层原因、善后情况、处理情况）
××市商业局关于××百货大楼发生重大火灾事故的报告
省商业厅：
20××年2月20日上午9点20分，我市××百货大楼发生重大火灾事故。

火灾没有造成人员伤亡，但烧毁三层楼房一幢及大部分商品，直接经济损失792万元。

事故发生后，市商业局副局长带领有关人员赶到现场，指挥救火并调查分析事故原因。

市消防队出动15辆消防车，经4个小时扑救，大火才被扑灭。

经调查分析，造成这次事故的直接原因是电焊工××违章作业，在一楼铁窗架电焊作业时火花溅到易燃货品上引起火灾，但也与××百货公司管理层及员工安全思想模糊、公司安全制度不落实，许多安全隐患长期得不到解决有关。

为了使全市干部职工从这起严重事故中吸取教训，市人民政府召开了紧急电话会议，通报了这起火灾事故，提出了搞好安全生产的措施。

市政府要求全市各系统、各部门必须把安全工作放在第一位，各级干部要树立安全第一的思想，并向全体职工进行安全教育，使每个职工牢固树立起对国家、对人民极端负责的观念，认真落实岗位责任制，严格遵守劳动纪律，迅速改变目前安全生产不好的被动局面。

市委、市政府对有关事故责任人，视情节轻重，分别做了相应处理。

这次事故虽然出在下边，我们也负有重要的领导责任为接受教训教育全局职工，恳请省厅给我们以处理。

特此报告。

二O××年五月十日（印章）
2、退伍义务兵指的是哪些人员？
退伍义务兵是指退出现役的中国人民解放军和中国人民武装警察部队的下列人员：
一、服现役期满退出现役的义务兵。

二、服现役期未满，因下列原因之一，经部队师以上机关批准提前退出现役
的义务兵：
1）因战、因公负伤（包括因病）致残，部队发给《革命伤残军人抚恤证》；2）经驻军医院证明，患病基本治愈，但不适应在部队继续服现役以及精神病患者经过治疗半年未愈的；
3）部队编制员额缩减，需要退出现役的；
4）家庭发生重大变故，经家庭所在地的县、市、市辖区民政部门和人民武装
部证明，需要退出现役的；
5）国家建设需要调出部队的。

3、退伍义务兵回到地方后应履行什么手续？
退伍义务兵回到原征集地后，必须在三十天内，持本人退伍证和部队行政介绍信到县、市辖区兵役机关办理预备役登记，然后立即到退伍军人安置办公室报到，听从退伍安置办的安排，安置工作后凭安置办出具的介绍信到工作单位所在公安部门办理落户手续。

4、何种情况的退伍义务兵，安置部门不负责安排工作？
义务兵因下列非正常原因，不宜继续留部队服役，经部队师（旅）以上机关批准退役处理的：
1）入伍前有犯罪行为或犯有严重错误，明显不符合《关于征集兵员政治条件的规定》的；
2）入伍后因刑事犯罪被处有期徒刑，宣告缓期执行，考验期满后不宜继续留队服现役的；
3）被处劳动教养，期满解除劳教后不宜留队服现役的；
4）图谋行凶、自杀或搞其他破坏活动继续留队确有危险的。

5、根据《劳动合同法》的规定，劳动合同必备的条款有哪些？
(1)用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；
(2)劳动者的姓名、住址和居民身份证或其他有效身份证件号码；
(3)劳动合同期限；
(4)工作内容和工作地点；
(5)工作时间和休息休假；
(6)劳动报酬；
(7)社会保险；
(8)劳动保护和劳动条件以及劳动危害防护；
【答案】D。

本题属于样式类。

可将图中元素分为方框、空白和阴影，则根据第1行和第2行的图形，可知规律为：方框（第一个图）+阴影（第二个图）＝方框；空白+方框＝方框；方框+方框＝阴影，由此推出第三行第三个图应为D。

所以选择D选项。

样式类解题规律总结：
第一步：首先观察是否属于样式遍历；
第二步：其次观察是否属于样式运算，熟练掌握“加减同异”；
第三步：最后再观察其他变化规律，如周期、属性等。

（三）位置类
位置是指图形本身变化的一个属性，就单个图形来说仅能是平移、旋转和翻转。

此类题的识别方法是观察题干中图形的组成元
支气管扩张症（支扩症）是呼吸科的常见病和多发病，严重影响患者的生活质量，增加住院率和病死率，给社会带来了沉重的经济负担［１-２］。

长期以来，支扩症在我国被视为
一种化脓性感染，对其关注和研究较少［２］。

近年来，随着人口老龄化、胸部高分辨率ＣＴ的广泛应用及临床医生重视程度的增加，支扩症的检出率不断增加，该病也重新得到国内外研究者的重视，一些新的治疗方法包括大环内酯类药物、吸入性抗生素等在临床中的应用也积累了越来越多的循证依据。

然而支扩症是一组异质性疾病，病因、临床表现、进展速度及转归具有明显的差异。

遗憾的是，长久以来该病缺乏客观公认的严重程度评估工具，
给临床医生、研究者及患者带来了很大困扰。

近年来对支扩症严重程度的评价手段已
取得一些重要进展，现将其进展综述如下。

一、支扩症严重程度分级的重要性
目前几乎所有的呼吸系统疾病都有疾病严重程度评估工具，并用于指导患者的分级管理和未来风险的预测，如慢阻肺、支气管哮喘、肺炎及特发性肺纤维化等。

对于慢阻肺患者，在慢阻肺全球策略２０１３年版中［３］，慢阻肺分组依据患者的临床症状、肺功能异常、急性加重风险和合并症，分成Ａ、Ｂ、Ｃ及Ｄ组，并推荐相应的稳定期治疗药物；对于社区获得性肺炎患者，英国胸科协会（ＢＴＳ）和我国最新颁布的社区获得性肺炎诊治指南［４-５］均推荐使用ＣＵＲＢ-６５评分系统（Ｃ：意识状态，Ｕ：尿素水平，Ｒ：呼吸频率，Ｂ：血压及年龄是否＞６５岁）评估患者住院的场所及经验性抗感染治疗方案。

从理论上讲，支扩症也需要实行分级管理，但遗憾的是，截至目前我国及英国的支扩症指南［１-２］对如何客观评估疾病的严重程度缺乏明确的推荐。

近年来吸入性抗生素、大环内酯类抗生素等药物在支扩症中积累了越来越多的证据［６-７］，但长期使用这些药物不可避免会带来药物的不良反应，如抗生素耐药等，因而通过严重程度分级找出高风险的支扩症患者，有利于最大程度地优化风险-收益比。

另外，进行严重程度分级有利于明确需要密切随访及强化治疗的支扩症患者，从而最大程度降低疾病的不良影响和治疗的盲目性；对于低风险患者，随访和治疗的强度可适当降低，从而减轻患者的心理负担，降低治疗费用，节省医疗资源；从研究的角度来说，对疾病的严重程度进行分级有利于不同研究队列之间的直接比较，找出可能从新的治疗方法中明显受益的患者进入临床试验。

可见，无论对于临床医生、研究者还是患者，客观评价支扩症的严重程度都具有重要的意义。

二、如何定义支扩症的严重程度
1.２０１０年ＢＴＳ支扩症指南及我国成人支扩症诊治专家共识［１-２］中指出，支扩症是由各种原因引起的支气管树的病理性、永久性扩张，导致反复发生化脓性感染的气道慢性炎症，临床表现为反复的咳嗽、咳痰，有时伴有咯血，可导致呼吸功能障碍和慢性肺源性心脏病。

从上述定义可以看出，具有临床意义的支扩症至少包含两方面含义：（１）病理性的结构破坏；（２）具有咳嗽、咳痰、反复化脓性感染及呼吸功能障碍的临床综合征。

对于病理性结构破坏的程度，目前临床上常采用改良的Ｒｅｉｆｆ影像学评分进行评估。

但Ｒｅｉｆｆ影像学评分也有一定的局限性，如局限性支扩症但结构破坏比较严重，另外一些支扩症比较广泛但结构破坏较轻，两者的Ｒｅｉｆｆ影像学评分可完全相同，但病因和疾病发展过程可能完全不同；而且病理性结构破坏的范围和程度并不能代表气道结构破坏的速度，也就是疾病的活动度。

如果把病理性结构破坏的严重程度比作支扩症的肺与健康者肺之间的距离，疾病的活动度就是该距离中行进的速度，病情比较严重的患者活动度可能并不高，相反活动度高的患者并不一定初始很严重。

因此，支扩症病理性破坏的严重程度评估应包括两方面，即严重性和活动度；另外，在临床实践中可以明显感觉到，部分患者气道解剖结构破坏并不明显，但症状却很严重并出现频繁急性加重，而另外一些患者结构破坏非常明显，但病情却相对稳定。

因此，当我们试图评价支扩症的严重程度时，除了客观评估患者肺部结构的破坏程度外，尚需要关注患者的疾病活动度和临床症状。

从临床的角度出发，一个设计良好的疾病严重程度评估工具，需要能够准确预测与疾病密切相关的临床事件发生的风险，如急性加重、住院或死亡风险，或可确定某组人群对某种治疗方法具有较好的反应性；如果更进一步，该评估工具要能够较好反映疾病状态随治疗反应的变化。

三、支扩症严重程度的评估指标
尽管我国和英国的支扩症指南对于如何客观评价疾病严重程度缺乏明确的推荐，在既往的临床研究中下述指标常用于支扩症的严重性评估，包括肺功能、影像学、死亡风险、
急性加重风险及生活质量等，但这些指标大多数缺乏循证医学证据。

１.肺功能：肺功能测试是呼吸科疾病评价的重要手段，我们前期对１４２例稳定期支扩症进行通气功能检测时发现，限制性、阻塞性、混合型通气功能障碍分别占１４.８％、２３.２％和２８.２％，肺通气功能正常或大致正常的患者仅占３５.２％［８］可见单纯肺功能本身不足以描述支扩症的全貌，但考虑到支扩症和慢阻肺在某些方面的相似性，长期以来该指标仍用来评估疾病的严重性。

另外，ＦＥＶ１确实与某些评估疾病严重性的指标相关，如铜绿假单胞菌的定植和影像学表现［９］。

部分支扩症患者的肺功能呈进行性下降，Ｍａｒｔｉｎｅｚ-Ｇａｒｃｉａ等［１０］对７６例支扩症进行２年的随访后发现，患者的ＦＥＶ１平均年下降约５２.７ｍｌ，明显高于普通人，影响ＦＥＶ１下降的主要危险因素包括铜绿假单胞菌定植、急性加重的频率和严重程度及系统炎症程度的增加。

另外，Ｓｈｅｅｈａｎ等［１１］通过对支扩症患者的系列ＣＴ扫描发现，支扩症患者气管壁的增厚是预测肺功能下降的独立危险因素。

２.影像学：胸部高分辨率ＣＴ是诊断支扩症的主要手段，但临床上缺乏支扩症特异性影像学的评分方法，目前常用的是改良Ｒｅｉｆｆ影像学评分，主要评估支气管扩张的严重度（柱状型：１分；静脉曲张型：２分；囊状型：３分）及范围（舌叶作为单独一个肺叶，共６个肺叶），最高分为１８分，最低分为０分［１２-１５］。

该评分系统简单，呼吸科医生可在门诊独立完成，并且Ｒｅｉｆｆ影像学评分越低，铜绿假单胞菌定植的风险越高［１５］。

如前面所述，Ｒｅｉｆｆ影像学评分相同的局限性支扩症和广泛性支扩症的病因及疾病进展速度可能完全不同。

另外，由于该评分系统相对简单，不能涵盖与疾病预后密切相关的其他影像学特点，如支气管管壁增厚、肺气肿、黏液栓及马赛克衰减等，客观上限制了其准确性［９］。

近年来，临床上常通过胸部高分辨率ＣＴ测量肺动脉宽度来评估肺动脉高压。

Ｄｅｖａｒａｊ等［１６］通过高分辨率ＣＴ测量９１例支扩症患者的肺动脉宽度，发现肺动脉宽度是预测支扩症死亡风险的强预测因子，并且独立于其他危险因素。

３.死亡风险：传统观念认为支扩症是一种良性疾病，疾病本身并不增加患者的病死率，但最新的队列研究否认了这种观点。

Ｌｏｅｂｉｎｇｅｒ等［９］对９１例支扩症患者进行了１４年的随访，发现２９.７％的患者在随访期内死亡，相应的死亡风险率是普通正常人的２倍，其中７０.４％的患者死于呼吸系统相关疾病。

说明对于部分病情严重的支扩症患者，相应的死亡风险会明显增加。

主要的预测因素包括年龄、铜绿假单胞菌感染、女性、残气量／肺总量、肺总量及肺一氧化碳弥散系数。

另外，近期的研究发现支扩症的某些病因（慢阻肺、类风湿等）可能与预后不良相关［１７-１８］。

４.急性加重风险：急性加重是支扩症患者临床病程中的重要事件，是影响生活质量和增加医疗费用负担的重要因素，也是支扩症临床试验的重要终点指标。

到目前为止，国际上最大的队列研究结果提示，约１／４的支扩症患者在入组的前一年并无急性加重［１３］。

相反，部分患者尽管进行了强化治疗，每年仍频繁出现急性加重。

是否和慢阻肺一样，支扩症患者也存在频繁加重表型，尚需要更多的研究。

因此，找出频繁加重患者及诱发急性加重的危险因素（包括细菌负荷增加、获得新的菌株和病毒感染等）具有重要的临床意义［１９-２０］。

５.生活质量：支扩症患者临床表现为反复咳嗽、咳大量脓痰、活动后气促、疲劳及间断咯血，严重影响患者的生活质量，尤其是年轻的支扩症患者，长期的疾病折磨使其苦不堪言。

目前临床用于评估支扩症生活质量的问卷包括圣乔治呼吸问卷（ＳｔＧｅｏｒｇｅｓｒｅｓｐｉｒａｔｏｒｙｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ＳＧＲＱ）、莱塞斯特咳嗽问卷（ＬｅｉｃｅｓｔｅｒＣｏｕｇｈｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ＬＣＱ）及支扩症特异性生活质量问卷（ＱｕａｌｉｔｙｏｆＬｉｆｅ-
Ｂｒｏｎｃｈｉｅｃｔａｓｉｓ，ＱｏＬ-Ｂ）［２１-２４］。

Ｗｉｌｓｏｎ等［２１］首先探讨ＳＧＲＱ是否能用于支扩症患者的生活质量评估，发现ＳＧＲＱ总分与反映疾病活动度的其他指标密切相关，如急性加重频率、影像学表现、改良英国ＭＲＣ呼吸困难指数评估呼吸困难的严重程度及ＦＥＶ１。

咳嗽是支扩症的主要症状，也是严重困扰患者的主要原因。

ＬＣＱ设计之初是用来评估咳嗽症状对慢性咳嗽患者影响的问卷，近期证实可用于支扩症患者的咳嗽评估［２４］，我们前期通过向前向后翻译该问卷，首次证实ＬＣＱ可用于中国支扩症患者咳嗽的评估［２２］。

研究发现ＬＣＱ评估的咳嗽严重程度与静脉或曲张性支扩症、慢性细菌定植及脓性痰相关。

ＬＣＱ与ＳＧＲＱ具有良好的相关性，急性期或长期应用抗生素治疗可明显降低咳嗽的严重程度［２２，２４］。

ＱｏＬ-Ｂ是新近开发的特异性评估支扩症生活质量的问卷，其在支扩症中的应用尚需要积累更多的数据［２３，２５］。

６.铜绿假单胞菌定植：对于囊性纤维化相关支扩症，气道铜绿假单胞菌的定植可导致患者肺功能的快速下降和早期死亡，目前欧洲各个囊性纤维化治疗中心均将根除铜绿假单胞菌作为一种标准治疗手段。

对于非囊性纤维化性支扩症，气道铜绿假单胞菌定植对患者的影响尚不完全清楚。

Ｆｉｎｃｈ等［２６］对２１项纵向评估铜绿假单胞菌定植对支扩症患者影响的研究进行系统综述，共包括３６８３例患者，发现铜绿定植增加患者的病死率（比值比２.９５，９５％可信区间为１.９８～４.４０）、住院率（比值比６.５７，９５％可信区间为３.１９～１３.５１）及急性加重风险（年平均差值０.９７，９５％可信区间为０.６４～１.３０），同时铜绿假单胞菌定植的支扩症患者生活质量较差（ＳＧＲＱ平均差值为１８.２，９５％可信区间为１４.
７～２１.８）。

该综述提示，铜绿假单胞菌定植使支扩症患者死亡、住院及急性加重风险增加约３倍左右。

但根除铜绿假单胞菌能否改善支扩症患者的预后尚不清楚，值得进一步研究。

四、支扩症严重程度的评分系统
尽管上述指标均在一定程度上反映了疾病的严重程度，但依靠单一指标进行评估并不完善，无法全面准确评估病理性结构破坏、疾病的活动度和临床症状。

因此从多维角度，结合患者的临床症状、影像学表现、急性加重风险及细菌定植等情况进行综合评估，才有可能准确地反映支扩症的严重程度。

可喜的是，２０１４年Ｃｈａｌｍｅｒｓ等［１３］设计并证实支扩症严重程度指数（ｂｒｏｎｃｈｉｅｃｔａｓｉｓｓｅｖｅｒｉｔｙｉｎｄｅｘ，ＢＳＩ）可用于评估疾病的严重程度。

该研究首先对英国的６０８例支扩症患者进获得新的菌株和病毒感染等）具有重要的临床意义［１９-２０］。

５.生活质量：支扩症患者临床表现为反复咳嗽、咳大量脓痰、活动后气促、疲劳及间断咯血，严重影响患者的生活质量，尤其是线路、管道和设备安装业
（3）勘察设计业
1.1.4 建筑产品的分类
（1）按产品的对象划分
（2）按产品的生产过程划分
（3）按建设项目的组成划分：
建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程
这是难点内容，通过讲授.突破这一难点
●教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动：举例建设项目的组成划分
2.课堂小结:
●布置作业或思考题：
1．完成课本课后练习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
●新课导入：
复习上一节课所学内容引出今天所要讲的内容
●教学过程和教学内容设计：
1.建筑产品的特点
建筑产品的固定性、施工的流动性、建筑产品的单件性、建筑产品的多样性、建筑产品的复杂性、建筑产品的庞体性、建筑产品的长期性、建筑产品的敞开性。

2.建筑产品施工的特点
建筑施工的单件性、建筑施工的流动性、建筑施工的长期性、建筑施工的复杂性。

3.项目及特点
4.工程建设项目的概念
5.工程建设项目的分类
5.1 按投资用途不同划分
5.2 按建设性质不同划分
5.3 按资金来源不同划分
5.4 按规模不同划分
5.5 按建设程度不同划分
6.工程项目建设程序
●教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动
2. 课堂小结
●布置作业或思考题：
1.完成课本后面习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期顺序号：
●新课导入：
复习旧课引出新课程
●教学过程和教学内容设计：
1.建筑工程计价的特点
1.1工程计价的单件性
1.2工程计价的大额性
1.3工程计价的多次性
1.4工程计价的层次性
1.5工程计价的动态性
1.6工程计价的复杂性
2.建设工程概预算的内容
工程概预算与各阶段的关系
3.编制概预算的可行性
●教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动
2. 课堂小结
●布置作业或思考题：
课后练习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期顺序号：
●新课导入：
复习旧课程引出新课程
●教学过程和教学内容设计：
1、设计概算的分类
2、工程预算分类
3、设计概算的作用
4、施工图预算的作用
5、设计概算与施工图预算的主要区别
5.1 编制阶段和编制单位不同
5.2 审批和作用不同
5.3 采用的定额不同
5.4 项目划分粗细程度不同
5.5 取费标准和工程量计算规则不同
5.6 控制的额限不同
6、建设工程概预算文件
●教学小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动
2、课堂小结
●布置作业或思考题：
课后练习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
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●新课导入：
复习旧课程引出新课程
●教学过程和教学内容设计：
1.工程定额的基本概念
2. 工程定额的产生与发展
3. 工程定额的水平：平均先进水平、社会平均水平
4. 工程定额的种类
4.1按定额反映的生产要素消耗内容分类：劳动消耗定额、机械消耗定额、材料消耗定额
4.2按定额的编制程序和用途分类：施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标、工期定额
4.3 按投资费用性质分类：建筑工程定额、安装工程定额、建筑安装工程费用定额、工器具定额、工程建设其他费用定额
4.4 按主编单位和管理权限分类：全国统一定额、行业统一定额、地区统一定额、企业定额、补充定额
4.5 按专业性质分类：全国通用定额、行业通用定额、专业专用定额
5、工程定额的特性
6、工程定额的制定方法
●教学小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动
2、课堂小结
●布置作业或思考题：
课后练习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期顺序号：
●新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
●教学过程和教学内容设计：
1.概算定额
2.概算指标
3. 预算定额概述
3.1 预算定额的概念
3.2 预算定额的分类
3.3 预算定额的作用
3.4 预算定额与施工定额的关系
4.预算定额的编制
4.1 编制原则、依据、步骤、方法
4.2 各消耗量指标确定
4.2.1 人工工日消耗量确定
4.2.2 材料消耗量确定
4.2.3 机械台班消耗量确定
●教学小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动
2、课堂小结
●布置作业或思考题：
课后练习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；探究法）
职业学院教案
2013－2014学年第二学期顺序号：
●新课导入：
导论，介绍本课程内容和要求，本课程的学习任务和目标
●教学过程和教学内容设计：
1.预算定额手册的内容
2.预算定额手册的定额编号
3. 预算定额手册的应用
3.1 预算定额的直接套用
3.2 预算定额的换算
3.2.1 砂浆的换算
3.2.2 砼的换算
3.2.3 木制门窗的换算
3.2.4 钢筋铁件总用量的调整
小结与拓展：
1、举例和课堂练习及师生互动
2、课堂小结
●布置作业或思考题：
课后练习题
●说明：
教学手段（传统教学法、多媒体教学）教学方法（讲授法；谈话法；讨。