教科版六年级上册《科学》复习教案

教科版六年级上册《科学》复习教案
1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情形，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情形和生活中的应用。

【教学难点】
杠杆和轮轴的用力情形
【教学内容】
1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。

2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。

1、使用工具3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造专门简单，又叫简单机械。

4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。

5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。

1、像撬棍如此的简单机械叫杠杆。

2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。

3、杠杆分为省力杠杆、费劲杠杆、等力杠杆。

2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠
杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之确实是费劲杠杆，如镊子，
动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费劲，是
等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。

1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。

2、费劲杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。

3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。

4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的确实是不等臂杠杆原理。

3、杠杆类工具的研究5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。

6、伸出手臂拿取东西，手臂确实是一个费劲杠杆。

7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。

8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬
起来。

”这是阿基米德说的话。

这句话在理论上是说得通的，但
实际上是无法实现的。

1、像水龙头如此，轮子和轴固定在一起，能够转动的机械，叫轮
轴。

2、在轮上用力省力，在轴上用力费劲。

“小个子战胜大力士”游戏。

3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费劲，轮越大越省力。

4、轮轴的隐秘4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水
龙头、钥匙等。

5、螺丝刀的刀柄的凹槽是为了增大摩擦力。

6、扳手的手柄越长越省力。

【教学反思】
本单元所学的内容是工具和机械两部分内容，机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

六年级的学生差不多能够比较独立地进行一些探究活动，在学习过程中注意指导学生摸索，而复习课则注意引导学生归纳总结。

第一单元：工具和机械
5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握定滑轮、动滑轮、滑轮组的概念，特点，用力情形，在生活中的应用，以及斜面的概念，用力情形和生活中的应用，把握自行车内的简单机械。

【教学难点】
自行车内的简单机械
【教学内容】
1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不能随着重物
的移动而移动的滑轮叫定滑轮。

定滑轮能改变用力方向但不省
力。

2、像塔吊的吊钩上能够随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。

动滑
轮不
5、定滑轮和动滑轮能改变用力方向，但省力。

3、生活中的定滑轮有：旗杆顶部的轮子、窗帘滑轮。

4、动滑轮有：吊车吊钩上的滑轮、起重机。

5、会用杠杆的原明白得释定滑轮不省力也不费劲及动滑轮省力的
原理。

1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

6、滑轮组2、滑轮组既能改变用力方向，又能省力，且是成倍地省力。

3、滑轮组中动滑轮越多越省力。

吊车内就使用了多组滑轮组。

游
戏。

1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。

2、所有斜面都省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费劲。

在
同一高度斜面越长越省力。

7、斜面的作用3、斜面应用：“S”形公路、螺丝钉、立交桥、拉链、刀刃、门牙
等。

4、同样长短、粗细的螺丝钉，螺纹越密越省力。

5、“S”形公路运用了斜面的原理，延长了路程，减少了坡度，省
力。

、自行车靠链条传动及齿轮传动向前行驶。

2、大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动速度快，但费劲。

小齿轮带
动大齿轮，大齿轮转动速度慢，但省力。

3、自行车的车把是一个轮轴，把握方向，省力。

4、自行车的脚蹬子是一种轮轴，给自行车动力，省力。

8、自行车内的简单机械5、自行车车闸是一种杠杆，阻止自行车运动，省力。

6、自行车车链子、两个齿轮组成是链传动装置，驱动自行车前
进。

7、自行车内的螺丝钉，是斜面，固定自行车各部分。

8、传动装置包括：链条传动、齿轮传动、皮带传动。

9、两个齿轮转动时，大齿轮和小齿轮转过的齿数相同。

大齿轮
转达得慢，小齿轮转得快。

10、自行车内使用的简单机械有：杠杆、轮轴、斜面。

【教学反思】
本单元所学的内容是滑轮、轮轴和自行车内的简单机械内容，复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

第二单元：形状和结构
1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握阻碍横梁抗弯曲能力的因素，以及拱形。

【教学难点】
阻碍横梁抗弯曲能力的因素
【教学内容】
、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

2、增加梁的宽度能够增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度能够
1、抗击弯曲大大增加梁的抗弯曲能力。

要增加梁的抗弯曲能力，增加梁
的厚度比增加梁的宽度更有效。

、梁立着放是增加了厚度，因此梁立着放比平着放好。

、改变材料的形状，能够改变材料的抗弯曲能力。

2、把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等
形状，实际上差不多上减少了材料的宽度而增加了材料的厚
度，因此就大大增强了材料的抗弯曲能力。

3、在不增加材料的情形下，改变薄形材料的形状是增强薄形材
料抗弯曲能力的好方法。

4、瓦楞纸板有专门的构造，它不只是把纸单纯的弯折，也不是2、形状和抗弯曲能力把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合，正是这种构造
使瓦楞纸的抗弯曲能力变得专门大。

5、钢轨的横截面确实是“工”字形，抗弯曲任务要紧由轨底和
轨头承担，因此轨腰做得比较薄。

6、同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，
而且任何方向的抗弯曲力都相同。

如竹子、芦苇、动物躯体
中的管状骨头及人的手臂骨、腿骨等。

、钢管重量轻、强度高，比同样多材料做成的钢棒承担力更大。

、拱形能够向下和向外传递承担的压力，因此能够承担专门大
的压力。

2、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住那个力（拱足），拱就
3、拱形的力量能承载专门大的重量。

3、做西瓜拱时，最好把西瓜切成奇数块。

4、我国闻名的赵州桥就运用了拱形构造承担力更大的原理建筑
的，是隋代匠师李春监造，是中国现存最闻名的古代石拱桥。

、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，能够承担专门大的压
力。

2、圆顶形能够看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，
而且不产生向外推的力。

3、球形在各个方向上都能够看成拱形，这使得它比任何形状都
要牢固。

4、塑料瓶的上部、底部差不多上圆顶形，瓶口和瓶身是圆柱形，
中
4、找拱形部瓶身表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状，因
此塑料瓶承担力专门大。

5、人的头骨近似于球形，能够专门好地爱护大脑；拱形的肋骨
护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形，足拱能够更
好地承载人体的重量。

6、龟壳、贝壳、蛋壳等都有拱形的存在，因此专门牢固，对它
们的躯体都起到了专门好的爱护作用。

【教学反思】
复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

注意引导学生归纳总结。

第二单元：形状和结构
5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握框架的特点，塔不倒的隐秘，桥的形状和结构。

【教学难点】
桥的形状和结构
【教学内容】
、像铁塔如此骨架式的构造叫做框架结构。

2、三角形框架具有稳固性，利用三角形框架能够加固框架结构。

因此平常咱们看到的大型框架结构差不多上由一个个的三角
形的
5、做框架小格子组成。

3、框架结构的优点：稳固、用料省、能承担专门大压力。

4、在四边形框架结构中加斜杆能够加固四边形框架。

、四边形的框架结构中加斜杆起到了推和拉的作用。

、埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔等高大的铁塔都具有
框架结构稳固、用料省、能承担专门大压力的特点。

6、建高塔2、框架结构的铁塔具有上小下大、上轻下重、风阻小的特点。

3、上小下大、上轻下重的物体稳固性好。

、开放的框架结构物体抗风能力比封闭的物体强。

、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

3、按照桥的不同结构，桥梁能够分为专门多的类型，最差不多
的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。

4、桥面在拱下方的拱桥，桥板能够拉住拱足，抵消拱向外的推
力。

桥面被水平方向的力拉紧，增加了桥面的抗弯曲能力。

5、桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船的通行。

6、石拱桥的优点：就地取材，耐外性好，外形美观，桥下行船
容易。

7、桥的形状和结构7、拉索桥依照拉索的安装方法分为悬索桥和斜拉桥。

8、钢索桥的特点是桥被钢缆吊起，桥的跨度专门大。

9、上海的杨浦大桥确实是一座斜拉桥。

10、江阴大桥是一座悬索桥，跨度达1385米，一跨过江。

吊起
桥面的主钢缆，每根都由两万多根钢丝组成。

钢缆要承担6.4
吨的拉力。

11、钢索桥要紧由钢缆、桥塔、桥面三部分组成。

12、钢索桥的桥塔一样都建得专门高，如此能降低钢缆的拉力，
是为了省力。

13、美国旧金山金门大桥使用了框架结构、拱形结构、钢索结构。

【教学反思】
复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

注意引导学生归纳总结。

1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握种子发芽实验，绿豆芽生长所需的条件，以及蚯蚓的生活环境。

【教学难点】
种子发芽实验
【教学内容】
知识点：
1、种子发芽需要的条件是：一定的水分、适宜的温度和空气。

2、种子发芽能够不需要阳光，但生长需要阳光。

3、蚯蚓生活需要阴暗、潮湿的环境
练习题：
绿豆芽发芽能够不需要阳光，但生长是否需要阳光？如何样设计实验？在那个实验中，我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？
生长需要阳光；
实验方法是：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地点，一盆放在黑暗的地点，保持其他条件相同，过一段时刻观看。

要改变的条件是：阳光；
不改变的条件是：水、空气、温度。

【教学反思】
复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

注意引导学生归纳总结。

5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握食物链和食物网，生态瓶的制作，改变生态瓶和爱护生态平稳。

【教学难点】
生态瓶的制作
【教学内容】
知识点：
1生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。

2食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直截了当或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

3食物链通常从绿色植物开始，到凶残的肉食动物终止。

4生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。

5池塘里非生物要紧有空气、水、泥土、岩石等）非生物为生物提供生存的环境.
6 像池塘里的这些生物和非生物如此，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们能够把它们看成一个生态系统。

7自然界里某一区域的生物形成一个平稳和谐的整体，叫做生物群落。

假如生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平稳。

练习题：
1生态瓶的制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗洁净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

（2）装入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里种上自己预备的水草。

（4）再放入小动物。

（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的别处。

2、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。

①有充足的阳光；②足够的氧气和水；③生物的数量和种类要平稳。

3、你见过哪些植物适应环境的现象？
香蕉生长在热带，那儿阳光充足，雨水多，因此叶子宽大；
松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。

4、什么缘故说爱护一种生物，也确实是爱护了许多生物？
假如一种生物灭绝了，就会阻碍其他多种生物的生存，因而、爱护一种生物，也确实是爱护了许多生物。

5. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？
植物过多，阻碍植物对光的吸取，还会减少动物的活动空间，产生不良阻碍。

6香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？
香蕉生活在热带,亚热带.那儿水分充足,气候炎热,因此它的叶子比较宽大.
松树生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.
仙人掌生活在沙漠等缺水的地点,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存.
事实上,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.
7人类的什么行为会造成兔子减少?
（1）.过度放牧使土地荒漠（2）.捕食兔子（3）.占用草原建房使草原减少
8人类的什么行为会造成鹰的减少?
（1）破坏自然导致生态环境变差（2）过量捕杀（3）捕杀兔子
9人类的什么行为会造成草减少？
（1）过度放牧草被吃光（2）.破坏自然环境（3）开荒
10为了爱护生态平稳,我们人类应该做些什么?
（1）禁止滥捕滥杀动物滥砍滥伐树木
（2）减少工业污染减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放如二氧化硫等
（3）做到不使用不宜分解的一次性物品杜绝使用一次性筷子
（4）减少化石能源的利用合理利用不可再生能源
（5）杜绝白费多种植植物
【教学反思】
复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

注意引导学生归纳总结。

1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握光和影，阳光下的影子，光的传播和反射。

【教学难点】
阳光下的影子，光的传播
【教学内容】
知识点：
1.像电灯如此自己能发光的物体叫做光源。

2、太阳是地球最大的光源和热源。

3从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影。

4影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。

5我国古代人民发明的计时仪器是日晷
练习题：
1、物体影子形成有什么特点（规律）？
影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面；
影子的长短随着光源照耀的角度而改变，光源直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长；
影子的大小与物体和光源之间的距离有关：物体离光源越远，形成的影子越小。

影子的形状和光源照耀的物体侧面的形状有关：不同侧面的形状不同，从不同的侧面照耀就会得到不同的影子。

2、什么缘故影子总是在背光的一面？
因为光是沿着直线传播的，当光遇到不透亮的物体时，就会在背面形成影子。

3、你还明白能证明光是沿直线传播的事例吗？
影子的形成能证明光是沿直线传播的；
阳光透过云层射到地面，也能够证明光是沿直线传播的。

4、一天中阳光下影子的长短变化有什么规律？
清晨的影子长，逐步变短，中午最短，然后逐步变长，到太阳偏西落山时最长。

5、一天中阳光下影子的位置变化有什么规律？
早上太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。

【教学反思】
复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

注意引导学生归纳总结。

5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】
把握光与热，如何样得到更多的光和热，做个太阳能热水器。

【教学难点】
做个太阳能热水器
【教学内容】
知识点：
1、光是以直线的形式传播的，光的速度每秒约30万千米。

太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约8分钟。

2、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

反射光也是直线传播的。

3运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。

4影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。

5影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

6影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状有关
7阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。

8影子的方向总是和太阳的方向相反。

9挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。

10舞台上的灯光，从云层中透过的阳光说明光是沿直线传播的.
11人眼睛中的瞳孔能够操纵入射光线。

光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。

12许多光源在发光时也在发热。

光强温度就高，光弱温度就低。

13像放大镜一样的凸透镜也能聚太阳光，产生高温。

如：18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而制得了氧气.
14太阳表面温度达6千多摄氏度，内部温度高达2千万多摄氏度。

15吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。

16深色物体比浅色物体吸热快。

表面粗糙的比光滑的吸热快。

物体和太阳光垂直时升温快17阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后会聚到一点，温度专门高。

如奥运会圣火确实是用凹面镜取得的。

18们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。

19太阳能热水器的结构有集热箱、保温水箱、操纵系统、链接系统、支架等
练习题：
1、生活中哪些仪器利用了光的反射,原理?至少举出两例说明。

答：（1）汽车反光镜能使驾驶员看到后面的情形。

凸镜
（2）大夫戴了额镜能给病人检查耳朵。

凹镜
(3)潜望镜是依照光的反射原理制作的。

2人们在夏季穿浅色的衣服，而在冬季要穿深色的衣服，你明白这是什么缘故吗？
答：深色比浅色吸热本领强，冬季穿深色衣服温顺，夏季穿浅色衣服是因为浅色比深色反光能力强，吸取的热比较少。

3小明用黑布和白布分别包了两块同样大的冰块，放在太阳底下晒，你猜哪个先融解？什么缘故？
答：黑色的先融解，因为物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。

4人们什么缘故在日光灯或者是其他照明灯上安装灯罩?
要紧缘故是灯罩能够反光，使光线更集中，照得更亮
【教学反思】
复习过程中，有些学生仍似明白非明白，教师应该反复强调，甚至应该整理成文字让学生经历。

注意引导学生归纳总结。