部编版六年级下册语文《表里的生物》说课课件教学

习作例文
下一个地点是鞋柜，我轻轻一翻就找到了纸条一原来是 个字谜。爸爸说这是最后一关了。可我绞尽脑汁想也无济于 事。正当我毫无头绪的时候,我眼睛往房间望去一会不会在 书柜上?我马上以风一般的速度爬到书柜顶上,果然，书柜上 放着一台一i
知识梳理
反义词
昏暗 明亮
琐碎 浅显
简单 深奥
近义 词
盼望 期望
法
作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因
此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
（1）直接刻画，交代人物心理。
（2）通过动作、表情反映人物心理。
（3）通过想象，揭示人物心理。
（1）直接刻画，交代人物心理。
我想：表里边一定也有 一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。
（2）通过动作、表情反映人物心理。
作者：冯至
了
冯至(1905年9月17日—
解 1993年2月22日)，原名冯承
作 者
植，直隶涿州人，现代诗人、
学者，被鲁迅称为“中国最
为杰出的抒情诗人”。
代表作品：诗歌《昨日
之歌》《十四行集》、历史
小说《伍子胥》、散放集
《山水》等。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
温暖 温馨
艰苦 艰辛
知识梳理
赤裸裸
骄阳似火 念念叨叨
饶有趣味 热泪盈眶 懒洋洋
一声不吭 清风朗月
翻箱倒柜
欣喜若狂 全神贯注
知识梳理
( 异样 )的沉寂 ( 温暖 )的怀抱 ( 亲爱 )的同学
(亲切 )地抚摸 (健康 )地成长 (亲爱 )的同学
课堂小结
写作，是言语输人和表达输出相互交织，相辅相成的大工程。 作为习作单元，显然,无论是阅读课文的选编还是习作例文的选 取,都是围绕“让真情自然流露”这一中心。在前面的课文教学 过程中，通过品读、赏析、对比阅读等方法，不断走进文本,体 会作者留心生活，调动多种感官,运用多种修辞手法进行细节描 写的方法。
情感 讨厌-喜欢-不舍
温暖、舒心
事例
《别了语文课》
课堂时间快 担心移民 看报不识字 小测进步 老师留言 同学送书
《阳光的两种用法》 “叠”老阳儿 “煮”老阳儿
句段精析
《别了语文课》
有谁知道我心里的痛! 唉，语文课，在我深深喜爱上你的时 候,我就要离开你了,我将要接受另一种完全不同的外语教育 了,想到这里，我噙着泪。(心理描写)我接过这套书,心里非 常难过。下课后，同学们都围上来,有人送我一本字典,有人 送我一本故事书。(心理和动作描写)
反问
合作 探究
你认为“我”是一个怎 样的孩子？抓住人物对话和 心理描写进行体会。
（1）我想：表里边一定也有一个蝉或 虫一类的生物吧。
父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好 奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。
“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物， 勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。
习作例文
看来要得到这个礼物还不容易呀。关键时刻我灵机一动。 想起了浴室的浴缸。于是我跑进浴室,不出我所料,我的玩具 下压着一张纸条。上面说要说出五个带“国”的成语,其中一 个还要带有“庆”。我边走边想，走到爸爸那时,轻而易举地 说出了五个带有“国”并且其中一个带有“庆”的成语。我 顺利撕开纸,谁知里面写着:下一个地点:厨房微波炉上面。
课
后 作
请同学们回忆自己的童年，
业 看一看是否有过与小作者类似
的经历，用笔记录下来。写完
后，可以和同学交流。
板
书 设
16
猜测
计表
里
的
生 证实
物
表里的生物
想动不敢动 父亲拆开 自己的猜测 逢人便讲
天求 真知 可欲 爱强
感谢观看
习作：让真情自然流露
六年级下册
句段精析
《别了语文课》 《阳光的两种用法》
习作例文
回到了家里,我又一次难过地哭了，直到现在, 我回想起来，仿佛,那只黑娃还一直躺在我的手里。
习作例文
《例文乙》
拿起那台i 那天，爸爸问我:想不想得到生日礼物?想!想!想!我已经迫不及待地 想得到生日礼物了。爸爸都已经答应我很久了，那是春节刚过，爸爸 就说会在生日的时候给我惊喜，让我如愿以偿,要知道,这款i
习作例文
然后我用一个小杯倒了点几水,又拿了些米放在一个小纸 盒里, 蹦蹦跳跳地把食物放在小鸡们的“家里”。我开心 地说:“你们这群小可爱，可要乖乖地听话哦，不许抢食、 不许打架!不听话的要重点批评哦，听懂了吗?"小鸡们好 像听懂了我的话。叽叽地叫着。
习作例文
第二天一早,阳光明媚,草翠花开,太阳对我笑，花儿向我点头。我兴 奋地跑到楼下，抱起其中一只小鸡,那一只小鸡的颜色和其他小鸡的 颜色不同,它是黑色的,连爷爷都说。这只黑鸡,是奇迹，所以我格外 疼爱它，叫它“黑娃”。它是那样的与众不同，似乎是上天有意给 我的一份特殊的礼物呢!我抱着黑娃，又是跑,又是跳,一不小 心,“啪”的一声，我摔倒了，黑娃被我重重地压在下面。
习作例文
我匆匆忙忙跑进厨房，在微波炉上面找了又找，翻了又 翻,就是找不到。后来才发现,它被压在一瓶酷下面，那上 面写着要说出三种从瓶子里取珠子的办法。我直接说出了 三种办法,然后前往下一个地点;阳台。
习作例文
我一个箭步冲到阳台仔细找了起来,不放过里面的任 何一个角落。但我依然找不到,正当我准备向妈妈求助 时，我终于发现了兰花盆下的一张小纸条，我皱着的眉 头顿时舒展开来。
（2）越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把 表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
说明“我”对表的好奇程度很深，一心 想把表里的生物找出来看一看。
“我”是个对事物充满探索精神的孩子。
（3）没有请求，父亲就自动给我看， 我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
“我”对表十分好奇，好奇心即将 得到满足，自然心情激动。
“我”发现真理后高兴地四处炫耀， 唯恐别人不知道。
“我”是个天真可爱的孩子。
回 顾
通过前面的学习，你感受到
全 文中人物的个性了吗？
文
“我”好奇心强
较强的求知欲
善于观察和思考
富有探究精神
小组
你有过类似“我”
交流 小时候的这种经历吗？
总
心理描写
结
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事
写 物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。
字
词 学
清脆
习
xiē
蝎子
拦住
z
蜇人
蜇 (z (z
恐怖 蟋蟀
bō
钵子
guō
蝈蝈
整 体
请大家自由朗读课文，边读边
感 知
思考：文章主要写了一件什么事情？
小时候的“我”认为能发出声
音的都是活的生物，所以对父亲的
表极为好奇，并相信了父亲说的表
里有个小蝎子在里面。
课文刻画了几个人物？在刻画人 物时主要采用了哪些描写人物的方法？
句段精析
句段精析
(1)精选事例
①突出情感 ②真实发生 ③身份特点
(2)突出细节
习作例文
《例文甲》
当微风拂过脸颊，当微波荡漾出一波波涟漪，当夕 阳西下出现最后一抹余晖,如丝般的思绪让我不禁想 起了小时候那件令人难过的事。
习作例文
那一天，外公从老家带回了几只小鸡送给我,我一看见小鸡, 高兴得一蹦三尺高。要知道,那可是我第一次有了属于自己的 “小可爱”,那可是我用积攒了好久好久的“大拇指”贴纸换 来的奖励呢。我迫不及待跑到了楼顶，找来了一个大纸箱，用 来当作小鸡们的家。
习作例文 我仔细瞅瞅题目,是一道关于天蓬元帅的问题。说:在上是仙,在下 是什么?爸爸看着一头雾水的我，眯起了眼睛,嘴角轻轻上扬，“奸笑” 起来:“天蓬元帅可是猪八戒哦。”猪八戒在凡间能是什么?我连想都 没想，脱口而出;在下是猪!爸爸妈妈立马哈哈大笑，我猛地意识到我 在说我自已是一猪!上当了上当了!我气得直跺脚。不行，我心心念念 的礼物呀!我顾不得这么多了,赶紧去下一个地点寻找。
第二部分 （10—2来自百度文库）
课 后 作
业 1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。
板
书
设 计
16
猜测
表里的生物
表
里
的
生
物 证实
自己的猜测
品
读
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵
感 悟
子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；
父亲却有一个小蝎子在表里。”
作者小时候为什么会有这样的结 论呢？让我们从文中去寻找答案。
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
梳
理
脉
络
课文是分两部分写的，
你能给文章划分段落层次，
并概括段意吗？
第一部分 （1—9）
“我”小时候认为能发出声音 的都是活的生物，所以猜想父亲的 表里有个生物被关在里面。
父亲打开表盖让“我”看到了 里面，并告诉“我”里面有个小蝎 子，只许看，不许动。他的话证实 了“我”的猜测。
句段精析
《阳光的两种用法》
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来,抱回屋里， 赶紧就把被子叠好,铺成被窝状,晚上睡觉我钻进去时, 被子里还是暖乎乎母亲对我说:“我这是把老阳儿叠起 来(语言和动作描写)
畅快
归心似箭
愧疚 追悔莫及
激动 欣慰
难过
愤怒
惧怕
感动 盼望
沮丧 忐忑不安 欣喜若狂
你有过这些感受吗?是什么事情使你产生了这样的 感受?选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的 经过，回忆当时的心情,然后理清思路写下来。
习作例文
“那你就去你房间里找吧。”他神神秘秘地说。我满怀欣喜地去房 间里找我的生日礼物。可我只发现了一张小纸条，上面写着:睿睿小 朋友,我就是你老爸给你的生日礼物。不过，第一次见到你,我有点 害羞哦，所以我就躲起来了。你会来找我吗?我躲的地方大大的、长 长的、呈长方形,你小时候很喜欢用,现在很少用了,我在那里哦!
“我”是个容易感到快乐的孩子。
（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖 的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是我也感到愉快……
“我”证实了自己的猜测——表里边有一个 活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。
“我”是个容易得到满足的孩子。
（5）这样的话我不知说了多久，也 不知道到什么时候才不说了。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出 “我”小时 声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听， 候有一个怎 夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋 样的观点？ 晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上 的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有 一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那 是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动， 并且能自动地发出和谐的声音呢？
父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
我看得入神，唯恐父亲 再把这美丽的世界盖上。
（3）通过想象，揭示人物心理。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火 焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的 火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿， 手里只有一根烧过了的火柴梗。
习作例文
我连忙坐了起来，动动黑娃的头,软软的，摸摸黑娃的 脚,软软的,黑娃的眼睛紧闭着,任我怎样呼唤,它都无动于 衷。我的妈呀!小鸡已经被我压死了。
习作例文
太阳不再对我笑，花儿不再向我点头。我控制不住自己了，瞬间放 声大哭，后悔、自责、伤心...哭声引来了奶奶，奶奶看到这一切, 轻轻地说:“好好埋了吧。”我们找来了个精致的小盒子,把黑娃放 在了里面，里面放了个小纸条,上面写着“一路走好，可爱的黑娃. 在另一个世界里快乐生活”。