教科2001小学科学三年级上册《三 我们周围的材料 哪种材料硬》教学设计_8

《哪种材料硬》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.硬度是材料的重要物理性质。

2.硬度较大的材料，能在硬度较小材料的表面留下划痕。

3.理解金属的特性，知道特性与用途是相联系的。

过程与方法：
1.用简单的方法检验材料的物理性质。

2.通过比较发现材料的不同物理特性。

3.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：
1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重难点】
1.重点：比较材料软硬的方法。

2.难点：选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学准备】
学生（每小组）：木块2个、卡纸2张、铁钉2根和相同大小相同材质的塑料片两片。

教师准备：PPT
教学过程：
一、情景导入
在生活中，各种材料的应用，都要从材料的性能入手，材料的软硬水准就是材料的性能之一。

同学们想想，如果我们要做一件衣服，用硬邦邦的材料能做吗？我们要造一辆坦克，能否用很软的材料来制造？
学生回答
导入课题
师：描述材料硬度的方法：很硬、比较硬、硬、软、很软
二、如何比较材料的硬度呢？
学生讨论：
师：硬度的比较就是硬的物体能在软的物体上刻划出印痕来，这样的方法就是刻划法。

强调是用一种材料的尖角去刻划另一种材料的表面。

让小组的材料管理员检查各组的实验材料（两块小木块、两张卡纸、两根铁钉、两片塑料片、一张实验记录表），由
实验操作员实行操作，实验记录员把实验现象记在实验记录表上。

提示实验操作员要小心不要划破自己的手。

小组活动：
教师巡视各组的操作，对操作有问题的小组实行指导。

小组发言人对本组的实验结果实行展示（其中发现木块和塑料片都能互相刻划出划痕），教师提示是木块在塑料上
划出的印痕深，还是塑料片在木块上划出的印痕深，学生比
较后得到结论：塑料的硬度比木块的硬度大，铁钉的硬度最大，卡纸的硬度最小。

铁钉最硬塑料比较硬木块硬卡纸软
三、金属的特性
PPT展示生活中常见的金属图片
根据常见的金属板、金属丝、铁锅、导线、汽车外壳和硬币来讨论金属的性能：
学生讨论
教师总结
金属板：有金属光泽、有展性
金属丝：有金属光泽、有延性
铁锅：容易传热
导线：能导电
汽车外壳和硬币：硬
带领学生完成气泡图
四、知识拓展
提问：你们还知道金属有哪些性能？
给学生介绍金属其他的性能
1.金属大多是呈固体（金属汞是液体除外）
2.金属能够和其他金属或非金属熔融在一起改进或提
升金属的性能，介绍不锈钢和坦克装甲。

3.。