教科版科学四上3.6《我们是怎样听到声音的》说课稿

教科版科学四上3.6《我们是怎样听到声音的》说课稿
一. 教材分析
《我们是怎样听到声音的》这一课，是教科版科学四年级上册第三单元“声音的世界”中的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解到人耳听到声音的原理，认识耳朵的结构，以及声音是如何在空气中传播的。

教材通过生动的插图和实例，激发了学生对声音传播的探究欲望，为学生的学习提供了丰富的资源。

二. 学情分析
在开展本节课的学习之前，学生已经对声音有一定的认识，知道声音是由物体的振动产生的，并能用各种方式来探究声音的产生。

然而，对于耳朵的结构和声音传播的原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、实验等方式，深入了解耳朵的构造和声音传播的规律。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解人耳的构造和功能，认识耳朵各部分的作用，知道
声音是通过空气传播到耳朵里的。

2.过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生探究问题的能力，提
高学生动手操作的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生对声音传播的兴
趣，增强学生保护耳朵的意识。

四. 说教学重难点
1.重点：耳朵的构造和功能，声音的传播原理。

2.难点：耳朵各部分的作用，声音在空气中的传播过程。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生
主动参与课堂，提高学生学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等，为学生提供直观的
学习资源，帮助学生更好地理解知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放一段有趣的动画片，引出本节课的主题，激发学生的
学习兴趣。

2.探究耳朵的构造：学生观察耳朵模型，了解耳朵各部分的作用，教师引导学生分析耳朵的结构与听觉功能之间的关系。

3.声音的传播：学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况，探讨声音在空气中的传播原理。

4.保护耳朵：教师向学生介绍保护耳朵的方法，教育学生养成良好的生活习惯，预防听力损伤。

5.总结与拓展：学生总结本节课所学知识，教师提出拓展性问题，引导学生课后思考。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.耳朵的构造：外耳、中耳、内耳
2.声音的传播：振动→空气→耳朵
3.保护耳朵：养成良好的生活习惯，预防听力损伤
八. 说教学评价
1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解学生的参与程度。

2.学生掌握情况：通过课堂提问、练习题、实验报告等方式，评估学生对知识的掌握程度。

3.学生表达能力：评估学生在小组讨论、总结发言等方面的表达能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，我需要注意以下几点：
1.引导学生积极参与课堂，提高学习兴趣。

2.注重学生动手操作能力的培养，让学生在实验中感受知识。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的指导。

4.教育学生养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

5.不断反思教学方法，力求提高教学效果。

知识点儿整理：
1.耳朵的构造：人耳由外耳、中耳、内耳三部分组成。

外耳包括耳廓和
外耳道，负责收集和传导声波；中耳包括鼓膜、听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）和耳咽管，将声波振动转化为机械振动，并通过耳咽管将振动传递到内耳；内耳包括耳蜗和前庭，耳蜗负责将机械振动转化为神经冲动，前庭负责维持身体平衡。

2.听觉的形成过程：声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动
通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过听神经传送到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

3.声音的传播：声音是通过振动产生的，需要介质来传播。

声音可以在
气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

声音在空气中的传播速度约为340米/秒。

4.保护耳朵：为了避免听力损伤，我们需要养成良好的生活习惯。

例如：
避免长时间暴露在嘈杂的环境中；避免用尖锐物品挖耳朵；不要用力咳嗽或打喷嚏；遇到巨大声响时，迅速张嘴或闭嘴堵住耳朵；定期检查耳朵等。

5.声音的特性：声音有三个主要特性，分别是音调、响度和音色。

音调
是指声音的高低，由声波的频率决定；响度是指声音的大小，由声波的振幅和听者与声源的距离决定；音色是指声音的质地，由声波的波形决定。

6.声音的单位：声音的强度用分贝（dB）来表示。

0dB是人刚能听到
的最微弱的声音；30-40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰生活、影响工作；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响。

7.耳机的使用：耳机可以让我们更方便地聆听音乐、观看影视作品等。

但是，长时间使用耳机，尤其是音量过大时，会对耳朵造成损伤。

因此，使用耳机时，音量不宜过大，每次使用时间不宜过长，以保护听力。

8.声音的利用：声音不仅可以传递信息，还可以传递能量。

例如，利用
声波来清洗钟表等精细的机械；利用超声波进行医疗诊断等。

9.拓展知识点：除了人耳，其他动物也有不同的听觉器官。

例如，蝙蝠
利用回声定位来飞行和捕食；海豚利用声波来探测水中的物体等。

这些动物的听觉器官和人类耳朵的构造有所不同，但都具有很好的适应性。

通过本节课的学习，学生可以深入了解耳朵的构造和功能，知道声音是如何在
空气中传播的，并学会保护耳朵的方法。

同时，学生还能了解到声音的特性、单位以及声音在生活中的应用等知识点。

同步作业练习题：
1.下列哪个部分属于外耳？
2.声音在空气中的传播速度约为多少？
A. 150米/秒
B. 340米/秒
C. 500米/秒
D. 1000米/秒
3.以下哪种行为有利于保护耳朵？
A. 长时间暴露在嘈杂的环境中
B. 用尖锐物品挖耳朵
C. 遇到巨大声响时，迅速张嘴或闭嘴堵住耳朵
D. 定期检查耳朵
4.以下哪个选项描述的是声音的音调？
A. 声音的大小
B. 声音的质地
C. 声音的高低
D. 声音的传播速度
5.以下哪个单位用来表示声音的强度？
A. 分贝（dB）
B. 赫兹（Hz）
C. 瓦特（W）
D. 立方米（m³）
1.人耳由外耳、_____、内耳三部分组成。

2.声音在空气中的传播速度约为_____米/秒。

3.为了避免听力损伤，我们需要养成良好的生活习惯，例如：避免长时间暴露在嘈杂的环境中，避免用尖锐物品挖耳朵，不要用力咳嗽或打喷嚏，遇到巨大声响时，迅速张嘴或闭嘴堵住耳朵，_____。

4.声音的音调由声波的_____决定。

5.声音的强度用_____（dB）来表示。

6.定期检查耳朵
7.声波可以在真空中传播。

（×）
8.声音的响度由声波的振幅和听者与声源的距离决定。

（√）
9.音色是指声音的高低。

（×）
10.长时间使用耳机，尤其是音量过大时，会对耳朵造成损伤。

（√）
11.蝙蝠利用回声定位来飞行和捕食。

（√）
12.请简要说明听觉的形成过程。

13.请列举两种保护耳朵的方法。

14.听觉的形成过程：声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动
通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过听神经传送到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

15.保护耳朵的方法：避免长时间暴露在嘈杂的环境中；定期检查耳朵；
避免用尖锐物品挖耳朵；遇到巨大声响时，迅速张嘴或闭嘴堵住耳朵；使用耳机时，音量不宜过大，每次使用时间不宜过长。

五、实验报告
请描述一次你观察声音在不同介质中传播的实验过程，包括实验方法、实验现象及结论。

答案（示例）：
实验名称：观察声音在不同介质中传播
实验目的：了解声音在不同介质中的传播情况
实验材料：玻璃管、水、塑料管、米粒
1.将米粒放入玻璃管中，轻轻敲打玻璃管，观察米粒的跳动情况。

2.将玻璃管中装满水，再次轻轻敲打玻璃管，观察米粒的跳动情况。

3.将米粒放入塑料管中，轻轻敲打塑料管，观察米粒的跳动情况。

4.在空气中，米粒跳动较为明显。

5.在水中，米粒跳动幅度减小。

6.在塑料管中，米粒几乎不跳动。

结论：声音在气体中传播较为明显，而在液体和固体中传播受到一定阻碍。