初中信息技术七年级上册(青岛出版社)

青岛出版社初中信息技术七年级上册第一单元学案第一课：《信息的特征》学案学习目标：1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。

2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。

3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。

教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解2、正确分析信息的特征教学方法：课堂演示法、讲授法学习过程：学习探究一、信息1、引入：用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？（举例）：古代：“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”现代：（1）：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

（2）：（3）：2、在做了上述举例后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，最后通过案例分析总结：信息是。

二、信息的基本特征1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？信息普遍存大于自然、人类社会之中。

书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。

这说明了信息具有的特性2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。

但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。

这说明了信息具有的特性。

同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。

我们可以在生活中发现这样的经验。

同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。

因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。

3、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。

朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。

美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。

战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

问题：那7个字是什么？” （学生回答）给出答案：“中国将出兵朝鲜”。

由此故事得出信息的。

4、显示案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。

这件事说明了信息的。

5、一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。

以此来讲信息是可以共享的，是可以无限复制的，鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。

这件事说明信息具有。

三、课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A信息时效性 E 中国田径110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知B 信息价值相对性 F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿C 信息真伪性H “一千个读者，一千个…哈姆雷特'”D 信息传递性G找路时，使用旧的交通地图往往会误事四、总结：1、信息无时不在、无处不在，信息是我们生存的基础，也是我们行动和决策的重要依据；2、信息的特征信息具有的特性有好多，如时效性、可共享性、依附性、价值性等等。

四、布置作业：1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。

1.知识目标：了解信息技术的应用及发展趋势；理解信息技术对社会生活的影响2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。

3.情感目标：培养合理运用信息技术的习惯教学重点：1、能够正确识别信息2、合法地利用和发布信息教学难点：1、养成合理运用信息技术的习惯教学方法：课堂演示法、讲授法学习过程：一、激发兴趣中央新闻联播每天都传达着国内外重大的时事，同学们喜欢上网冲浪，获取课本上所不能得到的知识和资料。

这就是现代信息技术的魅力。

我们的学习与生活已越来越离不开现代信息技术，请同学们例举我们的生活离不开现代信息技术的例子。

二、学习探究自主探究：（展示网页，内容为教材的阅读与思考部分），提出问题：如此惨重的自然灾害能不能减轻或避免，怎样做就能减轻和避免？——海啸预报机制和潮汐检测系统学生思考回答后立即转入：现代信息技术的广泛应用对人类社会产生了怎样的影响？2带着问题学习（学生阅读教材：计算机技术）图片中显示的多媒体教学系统、北京航天飞行控制中心、交警使用的PO S机，是不是应用了计算机技术3 现在我们生活中用手机进行通信联络，你知道上个世纪上半叶是用什么进行通信联络的吗？古代战争中是怎么样传递军事信息的？4 你见过或听说过GPS车载导航系统吗？它能为人们的出行提供哪些方便？小结：计算机技术、自动控制技术、通信技术、微电子技术、感测技术等共同构成了现代信息技术，这些技术在我们的生活中无处不在，并影响着我们的生活，对我们的生活有着举足轻重的作用。

合作学习（一）、问题：现代信息技术包括哪些方面：1、计算机技术：利用计算机处理信息的技术，是现代信息技术的核心技术。

举例：2、通信技术：人与人之前传送、互通信息的技术。

举例：3、微电子技术：采用微米级加工工艺，在半导体材料芯片上制造微型化电子元器件和微型化电路的技术。

是现在信息技术的基础。

举例：4、感测技术：是用传感器来感知、探测信息的技术。

举例：（二）问题：现代信息技术的发展趋势有哪些？学生阅读教材整理总结：1、未来的计算机技术2、网络技术应用进一步发展3、生物识别技术4、虚拟现实技术5、人工智能技术三、上机练习1、了解Blog网站，登陆并申请建立自己的Blog。

2、讨论Blog会给我们的生活、学习带来哪些影响？四、布置作业学习在自已的Blog上发表文章，记录自己的学习生活感受，申请自己的免费邮箱第3课《计算机探秘》学案学习目标：1知识目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标2技能目标：能够简单拆装电脑；能够根据计算机配置和价格等条件组装电脑3情感、态度与价值观目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况教学重点：计算机的内部结构和主要部件；计算机的主要技术指标教学难点：根据计算机配置和价格等条件组装电脑学习过程：一、情景导入，激发兴趣通过展示两台电脑的配置单，引导学生来认识电脑的主要部件，激发学生认识计算机的兴趣。

同时，让学生产生疑问：为什么两台计算机价格差异这个大？二、自主探究，合作交流1、微型计算机的主要硬件设备学生通过自主探究认识计算机的主要部件，并且小组之间探讨，找出学习中的困惑.教师通过展示CPU、主板、内存、硬盘、光驱、显卡、网卡、电源，激发学生理论用于实践的兴趣，同时重点讲解每个硬件中最重要的问题。

根据教材完成填空：（1）中央处理器是。

（2）主板又称各种部件。

（3）内存是另一类是只读存储器（RAM）。

（4）存储容量是的数量。

2、微型计算机的主要技术指标学生自主探究学习，并且小组探讨，找出学习中的困惑。

教师重点讲解学生不懂的问题和重点知识。

根据教材完成填空：（1）、主频又称脉冲数。

（2）、字长是与计算机的功能和用途有很大关系。

（3）存储容量1KB= B、1MB= KB、1GB= MB、1TB= GB三、合作学习，释疑解难，成果展示1、主机箱中的这些部件，你认识它们吗？请把部件图片和相应的名称用线连起来，并在相应的括号内写出它们的主要功能。

2、一台微型计算机性能的好坏，由哪些因素决定？通过哪些指标我们可以大体的来评价一台计算机的性能？四、梳理总结，拓展延伸让两位学生总结本节课的认识和收获，请其他学生补充不足五、课下作业了解目前桌面操作系统和我国龙芯的发展历程。

第四课使用计算机管理文件教学目标：一、知识与技能1、了解常见文件的基本属性：类型、图标、大小；2、学会使用文件夹分类管理文件。

二、过程与方法以学生为中心，以任务驱动法、探究学习法为指导，让学生在实践中掌握文件的相关知识。

三、情感态度价值观培养学生团结协作的精神，让学生积极参与到学习活动中来，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。

教学重点与难点：使用文件夹分类管理文件。

教学方法：任务驱动法、探究学习教学过程：一、引入新课情境引入：同学们，2008年的夏天是一个让所有中华儿女难忘的夏天，奥林匹克运动会第一次在我们的国家举办，下面我们大家一起来重温这段难忘的历程。

（播放幻灯片）[解说：伴随着奥运会主题歌，奥运会开幕了，精彩的演出开始了，一幕幕精彩的画面仿佛我们又回到了那个不眠之夜。

运动员进场了，看，那不是姚明吗？李宁“飞”到空中点燃了奥运会主火炬。

比赛正式开始，运动员顽强拼搏，奋勇争先，我们心目中的英雄一次次创造了辉煌，一个个露出了胜利的笑容，大家还记得这些英雄的名字吗？两个星期的比赛很快就结束了，奥林匹克的精彩瞬间深深地印在了我们每个人的心中……]精彩的奥运已经过去，如今只能留给我们美好的回忆。

可是同学们有没有想一想这些精彩的瞬间是如何传递给我们的呢？（大家都看电视了？上网络了？）对，是通过电视和网络等媒体传递给我们许许多多精彩的声音和图像信息，尤其是网络我们还可以通过它把这些信息传输到我们的计算机里面，在计算机中形成许许多多的信息资料。

[过程：打开“信息资料”文件夹？）今天，我们一起来探究如何管理好计算机中这些信息资料。

二、新课1、常见文件首先请同学们完成学案上的“任务1”的内容，打开桌面上“常见文件”文件夹，再依次打开“常见文件1”至“常见文件4”，快速浏览一下其中的内容，了解几种常见的文件：①纯文本文件②文本文档文件③网页文件④图片文件全部认好了之后请同学们打开“你认好了吗”看看自己都认识了没有？（播放幻灯片介绍“常见文件”）文件的格式其实还有很多，就像“常见文件5”和“常见文件6”一样，让我们以后慢慢去了解。

现在我们再来看看这个“常见文件” 文件夹，老师想从其中找出一个关于“中国代表团参赛四大目标”的文件，请同学们试着找找看。

（学生依次打开各个文件进行查找）找到结果：常见文件3大家为什么不能一下子就看出这个文件呢？这是因为老师给这些文件起的名字看起来都差不多，能反应文件的内容吗？(不能，没有一定的意义)所以同学们今后给文件命名时要注意以下两点：(1) 所取的文件名最好有一定的意义；(2) 同一目录中的各个文件名必须是唯一的。

2、使用文件夹分类管理文件文件太多太大放不下的时候，通过压缩可以解决存储空间的问题。

但如果我们把许许多多资料都存放一个文件夹里面，不对它们加以分类，就像当前的“信息资料”文件夹一样，里面有许多各种类型的关于奥运会的文件，[有一个看的过程]我们想从这里面找出一个想用的文件找起来方便吗？(很显然不方便) 我们再来看看老师的“奥运信息”文件夹和同学们的“奥运信息”文件夹有何不同。

[打开两个文件夹对照]（老师的奥运信息文件夹已经分类管理，而同学们的则还没有经过分类管理）显然老师的奥运信息文件夹查找文件更方便。