第1-4章12-14高考题总结上海生命科学（5篇材料）

第1-4章12-14高考题总结上海生命科学（5篇材料）
第一篇：第1-4章 12-14高考题总结上海生命科学
第1-3章生命的物质和结构基础
1.下列物质中同时含有磷和氮元素的是
（）A.丙酮酸
B.核苷酸
C.氨基酸
D.脂肪酸
2.在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是
（）A.细胞核
B.核糖体
C.叶绿体
D.溶酶体
5.植物细胞具有发育为完整植株潜能的决定因素是
（）
A.细胞膜
B.细胞核
C.线粒体
D.叶绿体
21.以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图6），在处理时间相同的前提下（）A.同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅B.同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则所用蔗糖溶
液浓度越高
C.不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则越易复原
D.不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则细胞的正常浓度越高
28.一条由39个氨基酸形成的环状多肽，其中有4个谷氨酸（R基
为-CH2-CH2-COOH）,则该多肽（）
A.有38个肽键
B.可能没有游离氨基
C.至少有5个游离羧基
D.至多有36种氨基酸
2．图l表示细胞中一种常见的水解反应，下列化合物能发生此种反应的有
①多肽
②淀粉
③纤维素
④脂肪
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
3．图2显示了细胞的部分质膜及其周围物质，其中一定代表蛋白质的符号是
A．O
B．◆
C．Y
D．O和Y 7．紫色洋葱的外表皮细胞能在一定浓度的蔗糖溶液中发生质壁分离，下列条件中属于发生该现象必要条件的是
A．细胞壁的伸缩性小于原生质层
B．细胞膜外侧有识别水分子的受体C．液泡中有紫色的水溶性色素
D．水分子不能穿过原生质层进入液泡 8．葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速度存在一个饱和值，该值的大小取决于
A．细胞内的氧浓度
B．细胞膜外的糖蛋白数量 C．细胞膜上相应载体的数量
D．细胞内外葡萄糖浓度差值10．在大蒜根尖分生区细胞中，具有双层膜的细胞器
A．能利用光能合成糖类
B．是发生三羧酸循环的场所 C．能对分泌物进行加工
D．是大分子有机物进行水解的场所
13．使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜观察。

此时，除调节细调节器外，还需调节反光镜（或亮度调节钮）和光圈。

正确的操作是
A．用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小
B．用平面镜（或调低亮度）、光圈放大C．用凹面镜（或调高亮度）、光圈放大
D．用凹面镜（或调高亮度）、光圈缩小16．某蛋白质由124个氨基酸组成，其中有8个—SH，在肽链形成空间结构（如图6）时，生成4个二硫键（—S—S—），若氨基酸平均分子量为125，则该蛋白质的分子量约为
A．13278
B．13286 C．13294
D．15500 2．如果图1表示纤维素的结构组成方式，那么符合图2所示结构组成方式的是
①核酸
②多肽
③淀粉
A．①②
B．②③
C．①③
D．①②③
3．下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中，错误的是
A．淀粉：碘液，蓝紫色
B．还原糖：班氏试剂，红黄色
C．脂肪：苏丹III染液，橘红色D．蛋白质：双缩脲试剂，黄绿色 4．图3为某细胞结构的电镜照片，与图中箭头所指“小点”结构形
成有关的是
A．核仁
B．中心体
C．叶绿体
D．溶酶体 5．微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是
①黏菌
②酵母菌
⑨蓝细菌
④大肠杆菌⑤乳酸杆菌
A．①②③
B．②③④
c．③④⑤
D．①④⑤ 6．生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键，导致A．蛋白质分解为多肽链 B．多肽链分解为若干短肽
C．多肽链分解为氨基酸D．氨基酸分解为氨基和碳链化合物
22．相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动
物细胞
A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感
B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压
C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差
D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同
第4章生命的物质变化和能量转换
10．右图为人体某细胞内发生的部分代谢途径，下列表述正确的是
A．所示的反应类型为氧化分解反应
B．该细胞膜上有胰高血糖素受体，但无肾上腺素受体C．脂肪酸需转化为丙酮酸后，才能进入三羧酸循环D．该细胞合成的甘油三脂主要以VLDL的形式输送至血液
（六）回答下列有关光合作用的问题。

（12分）
叶绿体内进行的光合作用过程如右图所示。

磷酸转运器是叶绿体膜上的重要蛋白质。

在有光条件下，磷酸转运器将卡尔文循环产生的磷酸丙糖不断运至细胞质用于蔗糖合成，同时将释放的Pi运至叶绿体基质。

41．叶绿体的大小、数目随植物生存环境的不同而不同。

试比较生活在向阳处与背阴处的同种植物叶绿体的大小和数目：＿＿＿＿＿ 42．图中物质B的名称是＿＿＿＿。

43．据图分析，若磷酸转运器的活性受抑制，则卡尔文循环会被＿＿＿＿，可能的机制是＿＿＿＿＿＿。

当植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量相等时，环境中的CO2浓度为CO2补偿点；CO2达到一定浓度时，光合速率不同增加，此时的CO2浓度为CO2饱和点。

育种专家测定了22时，某作物A、B两个品种在不同CO2浓度下的CO2吸收量，以及黑暗条件下的CO2释放量，结果如下表。

44．CO2饱和点时，A品种的总光合速率为＿＿＿＿＿mmol/（m2h）。

45．若环境中的CO2浓度保持在CO2饱和点，先光照14小时，再黑暗10小时，则一天中A品种积累的葡萄糖比B品种多＿＿＿＿＿mg/m2。

（相对原子量：C－12，O－16，H－1）46．若其他条件不变，温度上升至27℃，CO2补偿点将＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。

9·酶在大规模产业化应用中的核心问题是固定化技术，而酶固定化所依据的基本原理在于酶具有
A．热稳定性
B．催化高效性
C．催化特异性
D．可反复使用性 10．人体内糖类代谢的中间产物可生成①乳酸
②乙醇
③氨基酸
④脂肪酸
A·①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④ 12．图5为果实生长过程中细胞呼吸变化的示意图。

据图分析，正确的是
A．I阶段，同化作用小于异化作用
B．II阶段，同化作用等于异化作用
C．III阶段，同化作用加剧导致果实变甜
D．IV阶段，异化作用加剧导致果实含水量增加17．图6表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为
A．红色
B．黄色
C．绿色
D．紫色
20．图7代表人体内有机物氧化分解过程(Y代表彻底分解的产物)。

下列说法错误的是 A．过程②发生于线粒体内 B．过程②产生的．ATP 多于过程① C．若x代表糖类，则Y代表C02和H20 D．若X代表氨基酸，则Y代表C02、H20和尿素 25．图9表示细胞内葡萄糖分解的反应式。

下列关于该过程的说法正确的是
A．只发生在细胞有氧时
B．只发生在细胞缺氧时
C．只发生在线粒体内
D．只发生在细胞质基质内(五)回答下列有关光合作用的问题。

(12分)
表3为某地夏季晴朗的某天，玉米和花生净光合速率测定值。

图17表示玉米CO2同化途径。

玉米叶肉细胞中有一种酶，通过系列反应将CO2 “泵”入维管束鞘细胞，使维管束鞘细胞积累较高浓度的c02，保证卡尔文循环顺利进行。

这种酶被形象地称为“CO2泵”。

而花生缺乏类似的“CO2泵”。

49·11：00时，光照增强，温度过高，叶片气孔开度下降，作为光合原料之一的________减少，导致花生光合作用速率明显下降；而此时玉米光合作用速率反而有所升高，原因是________________________。

50．如果在玉米叶肉细胞中注入某种抑制剂使“C02泵’’的活性降低，则在短时间内，维
管束鞘细胞中ATP的含量变化呈____趋势，原因是________________。

51．与11：00时相比，17：00时，玉米光合作用速率的限制因素是____________。

52．假设用表中11：00对应的光照强度连续照射两种作物10分钟，则玉米积累的葡萄糖总量比花生多________mg／m2。

(相对原子量：C-12，O-16，H-1)53．卡尔文循环需要光反应过程中产生的H+，H+最初来源于物质_____________。

54．NH4+能增加类囊体膜对H+的通透性，从而消除类囊体膜两侧的H+浓度差。

若将NH4+
注入叶绿体基质，下列过程中会被抑制的是_____________。

A．电子传递
B．ATP的合成 C．NADPH的合成 D．光能的吸收
6．图3显示了人体内能源物质的代谢途径，大写字母代表物质，其中物质Z直接参与了过程①，下列叙述不正确的是
A．X是葡萄糖
B．Y是丙酮酸
C．Q是甘油
D．Z可以是氨基酸脱去氨基的碳链
29．在酶的催化水解过程中，酶与底物会形成复合物，最终把底物水解，形成产物。

已知酶催化水解的反应时间和产物生成量的关系如图11。

那么，在反应过程中酶·底物复合物浓度变化曲线正确的是（五）回答下列有关光合作用的问题。

（12分）
51．图14所示反应属于光合作用的_____阶段，物质X是_____。

在本阶段内，最终接受X和活化叶绿素a释放的e的物质是_____。

52．用相同方法提取某植物和菠菜光合色素，同时进行纸层析。

图谱显示：与菠菜相比，该植物缺少距层析起点最近的一条色素带。

据此可初步推测该植物缺少_____。

A．叶绿素a，颜色为黄绿色
B．叶绿素b，颜色为黄绿色 C．叶绿素a，．颜色为蓝绿色
D．叶绿素b，颜色为蓝绿色 E．胡萝卜素，颜色为橙黄色
F．叶黄素，颜色为黄色
发菜是一种陆生多细胞藻类，对其光合作用的影响因素进行研究。

图15为发莱光合速率随光强变化的曲线，图16为在适宜光强条件下，发菜光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线。

53．据图15所示，该发菜光合速率刚达到饱和时，对应的光强是____μmol·m2·s1。

—
—A．25
B．100
C．175
D．500 54．据图15所示，若光强从150μmol·m2·s
—
—
1减少到130μmol·m2·s1，假设其他条
—
—件不变，则光反应终产物量_______。

A．随之减小
B．随之增加
C．基本不变
D．不能确定55．据图16，30℃时，发菜净光合速率是____μmolO2·mg生产量最大时的温度是________。

A．15℃
B．25℃
C．35℃
D．40℃
20.依据图5所示的三羧酸循环运行原理判断：在有氧呼吸过程中，
每分子葡萄糖能使三羧酸循环运行（）
A.一次
B.二次
C.三次
D.六次
—1
叶绿素·h1，发菜光合作用
—
30.体肌肉细胞分解氨基酸产生氨，这些氨可通过一定的途径在肝脏细胞中形成尿素，最后排出体外，大致过程如图10，下列关于
①~④各阶段的叙述，正确的是（）
A.①是水解过程
B.②是脱氨过程
C.③是转氨过程
D.④是糖酵解过程
（五）回答下列有关光合作用的问题。

（11分）
49.植物水光解过程放出的气体是_____。

将下列选项用箭头排序，表示出光反应过程______。

A.活化叶绿a促使水光解，释放出e和H+
B.光能传递到叶绿素a
C.e经一系列传递后将NADP+还原为NADPH
D.类囊体膜上各种色素吸收光能
E.H+将能量传给ADP，在酶的作用下合成ATP
水不仅直接参与光反应，还是影响光合作用的主要环境因子之一。

以含水80%土壤为对照（CK），测耐旱能力较强的大丽花中度缺水（MD）时的叶片净光合速率（Pn）、气孔导度（Gs）和胞间CO2浓度（Ci）(图16)，探讨环境对植物的调控机理。

50.用单位时间、单位叶面积通过气孔的气体量表示气孔导度（Gs）。

据图16的Gs曲线和Pn曲线推测，3~5天内中度缺水生长的大丽花叶片，会持续发生的现象有_____(多选)。

A蒸腾速率下降
B.蒸腾速率升高
C.光合放出O2速率下降
D.光合放出O2速率上升
E.干旱导致叶片气孔关闭，光合作用停止
51.胞间CO2进入叶绿体内参与卡尔文循环时，在____（酶/光/酶和光）条件下，被________化合物固定后，还原生成糖。

52据图16，非气孔因素主要影响Pn-MD的时间段是________,以下属于非气孔因素的是______(多选)。

A.CO2供应不足
B 叶肉细胞内叶绿体类囊体膜受损C.还原三碳化合物的酶空间结构改变
D..固定CO2的酶活力不足
第二篇：重庆高考题总结
2009-2013重庆高考题总结
重庆近5年的高考题，可分为两个阶段，就是课改之前和实行新课标之后。

2009-2012的化学高考题均为8+4模式，即为8道选择题，4道主观题。

其总分值均为108分。

但在2013年第一年新课标后，化学总分值降为100分，选择题改为7道，主观题依旧4道。

下面是分别对每一年的高考题的梳理。

2009年各题考察知识点
6.化学与生活材料的结合（俗名与化学式）
7.基本实验操作（溶液的配制、pH的测定、焰色反应、滴定管的使用）
8.离子共存（双水解、弱电解质、发生氧化还原反应）
9.元素化合物，元素周期律，递变性（过渡金属）
10.电解质溶液（弱电解质的水解，pH大小的比较）
11.有机化学基础（取代反应、苯酚的酸性比较）
12.热化学反应方程式的书写（中和热、燃烧热的定义）
13．化学平衡（外界条件改变对平衡的移动影响）
26.化学反应基本原理（电解食盐水及其相关计算、相关方程式的书写）
27.化学实验探究产物性质（分解乙二酸，根据实验现象书写书写方程式，装置图的链接，产物的验证）
28.有机推断与合成（三大营养物质之一淀粉，反应类型的判断，根据官能团的性质写出结构简式）
29.元素化合物的性质（Al的性质及其10电子化合物）
2010年各题考察知识点
6.化学与生活生产的结合（工业生产的基本反应）
7.实验基本操作（萃取，中和滴定，尾气处理，中和热的测定）
8.元素化合物的性质及胶体特点
9.离子的鉴定（沉淀，气体，双水解）
10.化学平衡（外界条件的改变对平衡移动的影响）
11.有机化学（官能团性质，酚羟基显色反应，酯基的水解）
12.化学反应与能量变化（键能与反应热）
13.电解质溶液（弱酸的稀释对pH的影响，弱酸与强碱中和时体积关系）
26.元素化合物，元素周期律（方程式的配平，三价铁的鉴定，计算）
27.实验探究（以氨的催化氧化为基础）
28.有机推断与合成（油脂的水解，醛基与弱氧化剂，加聚反应，官能团性质推结构简式）
29.化学反应原理（化学反应速率，三段式计算，电化学电解原理及电极方程式的书写）2011年各题所考察知识点
6.化学与生活
7.元素周期表的递变性（原子半径，密度，最高价氧化物对应的酸性）
8.电解质溶液（电离平衡的影响因素）
9.基本实验操作（蛋白质的盐析，焰色反应，肥皂的制取）
10.化学平衡（温度，压强的影响）
11.离子鉴别
12.有机化学（官能团特殊性质及特殊反应）
13.化学反应与能量变化（键能与反应热）
26.元素化合物的性质（Al，Si的相似性）
27.化学实验探究产物性质（Mg3N2的水解，NH3还原CuO）
28.有机合成与推断（同系物的概念，官能团的保护，反应类型）
29.化学反应原理（化学反应速率及影响因素，电解原理）
2012年各题考察知识点
6.化工生产（常见的工业反应，石油分馏原理）
7.元素及其化合物的性质（过渡元素，强化反应条件，产物的关系）
8.基本实验（中和热的测定，酸碱中和滴定，乙烯制备，酯的水解）
9.有机化学基础（结构，性质，原子共面判断）
10.弱电解质的电离平衡与胶体（溶液的酸碱性，胶体的制备和性质）
11.离子反应（方程式的书写与量的关系，盐类水解，离子浓度大小比较）
12.化学反应与能量变化（键能，盖斯定律，反应热的计算）
13.化学平衡（外界因素对平衡的影响）
26.元素及其化合物（C，Si及其化合物的性质，实验基本操作，计算，晶体结构）
27.化学实验（化学反应方程式书写，实验装置的选择与链接，实验数据处理及计算）
28.有机合成与推断（官能团的识别，反应类型的判断，有机化学方程式和同分异构体的书写，有机合成路线的设计）
29.化学反应原理（化学平衡的特征，化学反应速率，平衡转化率，电化学，化学计算）这四年的高考题，均为课改前的考察内容，考察的大致内容一致，均是主干知识，核心内容的考察。

其大概内容如下：选择题（09-12年均考）
1.基本实验操作，比如萃取，中和热测定，酸碱滴定
2.化学反应与能量，这几乎是每年的必考点，其中涉及键能与反应热，盖斯定律的运
用
3.有机化学基础，官能团的性质，双键，羟基，羧基等所能发生反应，原子共面
4.化学平衡，外界条件对平衡移动影响，勒夏特列原理运用
5.元素周期律，递变性，对物理性质，化学性质的影响，熔沸点，金属性与非金属性
比较，胶体性质
6.弱电解质的电离平衡，水解，弱电解质的稀释，pH的比较，影响电离平衡的因素
7.化学与生活，化工结合8.离子问题，包括离子共存，离子鉴别，离子浓度大小比较，这常与弱电解质结合考主观题
1.元素化合物性质，涉及元素周期律。

2.以化学实验为基础，探究化合物性质，装置选择与连接，化学反应方程式的书写
3.有机合成与推断，官能团的识别，同分异构体的书写，书写有机化学方程式，判断
反应类型，有机合成路线的设计
4.化学反应原理，化学平衡，化学反应速率，电化学（电解原理），电极方程式的书
写
接下来是新课标的第一年2013，所考察知识点：
1.离子共存（沉淀，弱电解质，双水解）-必修1-
2.2
2.化学反应原理（电解质的判断，沉淀的转换，双水解，弱酸强碱中和）-选修4-3
3.元素周期律（递变性，酸碱性强弱判断，熔沸点判断）-必修2-1
4.基本实验操作（过滤，萃取，蒸发，蒸馏）-必修1-1.1
5.有机化学基础（官能团的识别-OH,-COOH及性质）-选修5
6.化学反应与能量变化（键能与反应热，键长与键能的关系）-选修4-1
7.化学平衡（判断平衡的移动，熵增加原理，平衡常数，转换率
的计算）-选修4-2 主观题
8．元素及其化合物（Al的特殊性，合金，形成沉淀，计算）
9.实验探究元素性质（尾气处理，方程式的书写，三价铁的鉴定，实验改进的措施）
10.有机合成与推断（官能团的识别，反应类型，有机化学方程式的书写，）
11.化学反应原理（化学反应速率，弱电解质的水解，电解原理，电极方程式的书写及计算）
2013年虽为课改后的第一次考试，但在考察内容方面有很多相似之处。

依旧对主干知识进行考察，如化学平衡，化学反应热的计算，离子反应，基本实验操作，有机化学官能团性质判断，元素周期表的递变规律对物理、化学性质的影响，水溶液中的离子平衡，电化学原理。

预计这些依旧是2014重庆高考题的重点，像电化学原理，化学平衡也是高考中的难点。

2014重庆高考预估：
1.反应热与键能（09-13均考，6‘）
2.化学平衡移动影响因素（09-13均考6‘）
3.基本实验操作（09-13均考6‘+15‘）
4.有机化学涉及官能团性质（09-13均考6‘+15‘）
5.化学反应速率及电化学原理（09-13均考15‘）
6.离子反应（6‘）
第三篇：《生命科学》课程总结
《生命科学》课程总结
本学期由牧医教研室开设了《生命科学》选修课程，课程由牧医教研室教师轮流上课，由×××老师讲授了生命的系统发生和个体发育的课程；由×××老师讲授了宠物生命的遗传现象的课程；由×××老师讲授了营养学课程；由×××老师讲授了用药常识的课程；由×××老师讲授了肿瘤和结核病的课程。

大家精心备课、认真上课，至课程结束，最后以学生写论文的形式结业考试。

本课程使学生了解了很多关于生命现象的知识，教会了学生一些简单的生命学的知识，培养了学生的珍视生命、热爱生命的情怀。

牧医教研室
2008-12-31
第四篇：生命科学导论总结
哈佛大学核心课程主要包括六大门类；1.各国文化2.历史研究3.文学美术4.道德伦理5.科学（数学、生命科学）6.社会分析
一、生物学经历了三个发展阶段：描述生物学阶段，实验生物学阶段，创造生物学阶段
二、生命元素构成的特性；顺自然特性，反自然特性。

每一种元素都有营养作用。

或结构的作用，或功能的作用，或二者兼而有之。

三、元素成分的营养学意义；用实验动物的饲养实验来研究各种元素成份在营养学上的必要性。

要证明某一种微量元素在营养学上是必不可少的，至少需要做下面三个方面的实验: 1．让实验动物摄入缺少某一种元素的膳食，观察是否出现特有的病症。

2．向膳食中添加该元素后，实验动物的上述特有病症是否消失。

3．进一步阐明该种元素在身体中起作用的代谢机理。

四、人体每天需要补充钙的数量；成人800 mg，婴儿（10个月）400mg，幼儿（<3岁）600 mg，少年（<10岁）800 mg，青年（12~18岁）1000 mg，老年1200 mg，孕妇/哺乳1500 mg
五、根据侧链结构和性质，可把20种氨基酸分成不同的组：疏水氨基酸：亮氨酸，亲水氨基酸：丝氨酸，酸性氨基酸：天冬氨酸，碱性氨基酸：精氨酸，含硫氨基酸：半胱氨酸，含羟基氨基酸：苏氨酸，带环氨基酸：酪氨酸。

六、氨基酸的功能：（1）作为组建蛋白质的元件（2）有的氨基酸或其衍生物具有生物活性（代谢调节、信号传递等）
七、脂类种类很多，分子结构相差较大；A、油脂：甘油三脂B、磷脂和鞘脂 C、固醇
八、生物大分子主要有三大类：蛋白质、核酸、多糖九、一条多糖链的两端有不同结构和性质：一端的糖基有游离的半缩醛羟基，称还原端；另一端的糖基没有游离的半缩醛羟基，称非还原端。

十、由生物小分子到生物大分子，分子增大，出现新的性质。

其
中最主要的特点是：生物大分子有独特的立体结构、空间构型和分子整体形状。

十一、酶的催化特点；催化效率高、专一性质、可以调节。

十二、羧基肽酶以二价锌离子（Zn2+）为辅助因子，过氧化氢酶以铁卟啉环为辅助因子
十三、酶是如何降低活化能的呢? 首先需要酶与底物分子结合，酶蛋白结构中有底物结合中心/活性中心。

然后，酶蛋白分子以各种方式，作用于底物分子，使底物分子活化起来。

酶与底物的专一结合，又是酶促反应专一性的体现。

十四、光合作用反应概要；光反应（类囊体膜）
光化学反应：利用日光能使水光解，合成ATP和还原NADP+；叶绿素激发：反应中心将高能电子传递给电子受体；
电子传递：电子沿类囊体膜上电子传递链传递，并最终还原NADP+；水的光解提供的H+积累于类囊体内；
化学渗透：质子穿越类囊体膜进入类囊体；在类囊体和基质间形成质子梯度；质子通过由ATP合成酶复合物构成的特殊通道回到基质；ATP生成。

碳反应；12NADPH+12H++18ATP+6CO2
C6H12O6+12NADP++18ADP+18Pi Calvin循环；叶绿体基质中不断消耗ATP和NADPH，固定CO2形成葡萄糖的循环反应。

固定3分子CO2需要9个ATP和6个NADPH
十五、把火柴燃烧和生物体内氧化相比，基本原则相似―有机物氧化释放出能量。

不同点；A、生物体内氧化比燃烧过程缓慢的多，不是猛然地发出光和热。

B、生物体内氧化在水环境中进行。

C、生物体内的氧化由酶催化。

D、生物体内氧化分步骤进行，产生能量贮存在 ATP 中。

十六、葡萄糖氧化分解产生能量的两条途径（有氧途径三阶段，无氧途径两阶段）一个葡萄糖分子经过：无氧
糖酵解途径
丙酮酸
2个 ATP 有氧糖酵解、三羧酸循环，氧化磷酸化
完全氧化
36个 ATP，CO2 和 H2O
十七、孟德尔学说的重要意义；（1）第一次明确提出遗传因子的概念, 并且提出了遗传因子控制遗传性状的若干规律：
（2）孟德尔提出了杂交、自交、回交、测交等一套科学有效的遗传研究方法，来研究遗传因子的规律。

十八、格里菲斯的实验证明遗传物质可以转化进入细菌，改变细菌特性。

爱弗莱的实验证实，进入细菌改变特性的遗传物质是DNA，而不是蛋白质。

沃森和克里克提出 DNA 双螺旋模型。

十九、DNA作为遗传物质的功能（1）贮藏遗传信息的功能（2）传递遗传信息的功能（3）表达遗传信息的功能
二十、基因工程的操作包含以下步骤：
•
获得目的基因
•
构造重组 DNA 分子（质粒和噬菌体DNA）
•
转化(细菌)或转染（动植物细胞）
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表达
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蛋白质产物的分离纯化
二十一、印迹法的主要步骤：印迹法的关键是“分子杂交”（1）基因文库－DNA 用限制性内切酶处理。

（2）DNA 片断混合物通过电泳分离。

（3）电泳后，通过印迹技术转到酯酰纤维薄膜上，以便操作。

（4）用已知小片断DNA 作为探针，互补结合需要找的基因片断。

（5）探针DNA 片断已用放射性元素标记，使胶片感光后可看出。

22、每个生物体都是信息发送源（物理的和化学的），又是信息接受体。