推理与证明章末复习课件
合集下载
推理与证明课件
一、合情推理
归纳推理 (1) 组、祖、阻、诅 ) (2) ) 地球 围绕太阳运行 绕轴自转 有大气层 有季节更替 地球上有生命 爼 火星 围绕太阳运行 绕轴自转 有大气层 有季节更替 火星上有生命 类 比 推 理
合 情 推 理
归纳推理: 归纳推理 由某些事物的部分对象具有某些特征, 由某些事物的部分对象具有某些特征,推出 该类事物的全部对象都具有这些特征 的推理。 的推理。 类比推理: 类比推理: 由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的 类对象 具有这些特征 某些已知特征, 某些已知特征,推出 的推理; 的推理; 注:合情推理的推理结果不一定正确。 合情推理的推理结果不一定正确。 如:组、祖、阻、诅 咀
通过观察上述两等式的规律,请你写出一般性的命题: 通过观察上述两等式的规律,请你写出一般性的命题: 3 2 2 o 2 o sin α + sin (α + 60 ) + sin (α + 120 ) = 并证明 2 变式训练1: 变式训练 : tan 5° • tan10° + tan 5° • tan 75° + tan10° • tan 75° = 1
1 (3) 三角形的面积为S = (a + b + c)r,r为三角形内切圆半径 为三角形内切圆半径 2
请类比出四面体的有关性质? 请类比出四面体的有关性质?
二、演绎推理
(1)所有的金属都能导电,铜是金属,所以铜 )所有的金属都能导电,铜是金属, (2)太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行,冥王 )太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行, 星是太阳系的大行星, 星是太阳系的大行星,因此 演绎推理:从一般性的原理出发, 演绎推理:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况 的结论的推理
归纳推理 (1) 组、祖、阻、诅 ) (2) ) 地球 围绕太阳运行 绕轴自转 有大气层 有季节更替 地球上有生命 爼 火星 围绕太阳运行 绕轴自转 有大气层 有季节更替 火星上有生命 类 比 推 理
合 情 推 理
归纳推理: 归纳推理 由某些事物的部分对象具有某些特征, 由某些事物的部分对象具有某些特征,推出 该类事物的全部对象都具有这些特征 的推理。 的推理。 类比推理: 类比推理: 由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的 类对象 具有这些特征 某些已知特征, 某些已知特征,推出 的推理; 的推理; 注:合情推理的推理结果不一定正确。 合情推理的推理结果不一定正确。 如:组、祖、阻、诅 咀
通过观察上述两等式的规律,请你写出一般性的命题: 通过观察上述两等式的规律,请你写出一般性的命题: 3 2 2 o 2 o sin α + sin (α + 60 ) + sin (α + 120 ) = 并证明 2 变式训练1: 变式训练 : tan 5° • tan10° + tan 5° • tan 75° + tan10° • tan 75° = 1
1 (3) 三角形的面积为S = (a + b + c)r,r为三角形内切圆半径 为三角形内切圆半径 2
请类比出四面体的有关性质? 请类比出四面体的有关性质?
二、演绎推理
(1)所有的金属都能导电,铜是金属,所以铜 )所有的金属都能导电,铜是金属, (2)太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行,冥王 )太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行, 星是太阳系的大行星, 星是太阳系的大行星,因此 演绎推理:从一般性的原理出发, 演绎推理:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况 的结论的推理
高考数学知识点总复习pppt课件
• ak+2+(a+1)2k+1
• =(a+1)2[ak+1+(a+1)2k-1]+ak+2-ak+1(a
+1)2
27
=(a+1)2[ak+1+(a+1)2k-1]-ak+1(a2+a+1)能被 a2+a+1 整除.
即当 n=k+1 时命题也成立. 根据(1)(2)可知,对于任意 n∈N+,an+1+(a+1)2n-1 能被 a2 +a+1 整除.
+
1 2k+1-1
-
1 2k+1
=k+1 1+k+1 2+…+21k+2k+1 1-2k+1 1
=k+1 2+k+1 3+…+21k+2k+1 1+k+1 1-2k+1 1
=
k+11+1+
k+11+2+…
+k+11+k+
1 k+1+k+1
=右边,
13
• 所以当n=k+1时等式也成立.
• 综合(1)(2)知对一切n∈N* ,等式都成立.
• (2)(n归=k纳+1递推)假设当n=k(k∈N*,k≥n0)时 命题成立,推出当__________时命题也成 立.
3
• 只要完成这两个步骤,就可以断定命题对n取 第一个值后面的所有正整数都成立.上述证 明方法叫做数学归纳法.
• 质疑探究:数学归纳法两个步骤有什么关系?
• 提示:数学归纳法证明中的两个步骤体现了 递推思想,第一步是递推的基础,第二步是 递推的依据,两个步骤缺一不可,否则就会 导致错误.
第十一章 复数、算法、推理与 证明
第5节 数学归纳法
1
• 1.了解数学归纳法的原理. • 2.能用数学归纳法证明一些简单的数学命
题.
2
• [要点梳理]
• 数学归纳法
• 一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可 按下列步骤进行:
2023年高考数学(理科)一轮复习课件——推理与证明
索引
常用结论
1.合情推理包括归纳推理和类比推理,其结论是猜想,不一定正确,若要确定 其正确性,则需要证明.
2.在进行类比推理时,要从本质上去类比,只从一点表面现象去类比,就会犯 机械类比的错误.
3.分析法是执果索因,实际上是寻找使结论成立的充分条件;综合法是由因导 果,就是寻找已知的必要条件.
4.用反证法证题时,首先否定结论,否定结论就是找出结论的反面的情况,然 后推出矛盾,矛盾可以与已知、公理、定理、事实或者假设等相矛盾.
B.3(2n+2) D.(n+2)(n+3)
索引
解析 由已知中的图形可以得到: 当n=1时,图形的顶点个数为12=3×4, 当n=2时,图形的顶点个数为20=4×5, 当n=3时,图形的顶点个数为30=5×6, 当n=4时,图形的顶点个数为42=6×7,…… 由此可以推断:第n个图形的顶点个数为(n+2)(n+3).
,则8 771用算筹应表
示为( ) C
中国古代的算筹数码
A.
B.
C.
D.
索引
解析 由算筹的定义,得
所以8 771用算筹应表示为
.
索引
(2)“正三角形的内切圆半径等于此正三角的高的31”,拓展到空间,类比平面
几何的上述结论,则正四面体的内切球半径等于这个正四面体的高的( C )
1
1
A.2
B.3
1
1
索引
感悟提升
1.归纳推理问题的常见类型及解题策略 (1)与数字有关的等式的推理.观察数字特点,找出等式左右两侧的规律及符号. (2)与式子有关的推理.观察每个式子的特点,注意纵向对比,找到规律. (3)与图形变化有关的推理.合理利用特殊图形归纳推理出结论,并用赋值检验 法验证其真伪性. 2.类比推理常见的情形有:平面与空间类比;低维与高维类比;等差与等比数 列类比;运算类比(加与乘,乘与乘方,减与除,除与开方).数的运算与向量运 算类比;圆锥曲线间的类比等. 3.演绎推理是从一般到特殊的推理,其一般形式是三段论,应用三段论解决问 题,应当首先明确什么是大前提和小前提.
常用结论
1.合情推理包括归纳推理和类比推理,其结论是猜想,不一定正确,若要确定 其正确性,则需要证明.
2.在进行类比推理时,要从本质上去类比,只从一点表面现象去类比,就会犯 机械类比的错误.
3.分析法是执果索因,实际上是寻找使结论成立的充分条件;综合法是由因导 果,就是寻找已知的必要条件.
4.用反证法证题时,首先否定结论,否定结论就是找出结论的反面的情况,然 后推出矛盾,矛盾可以与已知、公理、定理、事实或者假设等相矛盾.
B.3(2n+2) D.(n+2)(n+3)
索引
解析 由已知中的图形可以得到: 当n=1时,图形的顶点个数为12=3×4, 当n=2时,图形的顶点个数为20=4×5, 当n=3时,图形的顶点个数为30=5×6, 当n=4时,图形的顶点个数为42=6×7,…… 由此可以推断:第n个图形的顶点个数为(n+2)(n+3).
,则8 771用算筹应表
示为( ) C
中国古代的算筹数码
A.
B.
C.
D.
索引
解析 由算筹的定义,得
所以8 771用算筹应表示为
.
索引
(2)“正三角形的内切圆半径等于此正三角的高的31”,拓展到空间,类比平面
几何的上述结论,则正四面体的内切球半径等于这个正四面体的高的( C )
1
1
A.2
B.3
1
1
索引
感悟提升
1.归纳推理问题的常见类型及解题策略 (1)与数字有关的等式的推理.观察数字特点,找出等式左右两侧的规律及符号. (2)与式子有关的推理.观察每个式子的特点,注意纵向对比,找到规律. (3)与图形变化有关的推理.合理利用特殊图形归纳推理出结论,并用赋值检验 法验证其真伪性. 2.类比推理常见的情形有:平面与空间类比;低维与高维类比;等差与等比数 列类比;运算类比(加与乘,乘与乘方,减与除,除与开方).数的运算与向量运 算类比;圆锥曲线间的类比等. 3.演绎推理是从一般到特殊的推理,其一般形式是三段论,应用三段论解决问 题,应当首先明确什么是大前提和小前提.
推理与证明复习课课件
赛期间,某商店橱窗里用同样的乒乓球堆
成若干堆“正三棱锥”形的展品,其中第1
堆只有1层,就一个球;第2,3,4,…堆最底层
(第一层)分别按图4所示方式固定摆放,
从第二层开始,每层的小球自然垒放在下
一层之上,第n堆第n层就放一个乒乓球,
以f(n)表示第n堆的乒乓球总数,1则0
f(3)= n(n 1);(n 2)
(n≥2)第2个数是
1 (n2 n 2) 2
.
设第n行第2个数为an, a3 a2 2
a4 a3 3
1
2
2
3
4
a5 a4 4
4
7
7
4
5 11 14 11 5
an an1 n 16 16 2 25 16 6
迭加可得an
5 ……… ……
(06广东,14)在德国不来梅举行的第48届世乒
由 (1, 2) ( p, q) (5,0)
得
p 2q 5 p 1 2 p q 0 q 2
(1, 2) ( p, q) (1, 2) (1, 2) (2,0)
运算“ ”为(a:,b) (c,d) (ac bd,bc ad);
运算“ ”为(:a,b) (c,d) (a c,b d),
设p,q∈R,若 (1,2) ( p,q) (5,0) ,则
(1,2) ( p,q) ( B )
A.(4,0) B.(2,0) C. (0,2) D.(0,-4)
推理与证明(复习课)
课时安排:两课时
课型: 复习课
教学目标: 一、知识与技能:
了解合情推理和演绎推理的含义,两者的联系与区别; 了解直接证明的两种方法----分析法与综合法;了解间接证 明的一种基本方法---反证法; 二、过程与方法:
人教版高中数学选修1-2模块复习课 第二课 推理与证明 (共50张PPT)
【解析】选B.球心到各面的距离相等,且到各顶点距离 也相等,所以位置是各正三角形的中心.
【补偿训练】根据下列5个图形及相应点的个数的 变化规律,试猜想第n个图中有________个点.
【解析】观察图形中点的分布变化规律,发现第1个图 形只有一个中心点,第2个图形除中心点外还有两边,每 边一个点,第3个图形除中心点外还有三边,每边两个 点,…,以此类推,第n个图形除中心点外有n边,每边有 (n-1)个点,故第n个图形中点的个数为n(n-1)+1,即n2n+1. 答案:n2-n+1
即证2abcd≤b2c2+a2d2, 即证0≤(bc-ad)2. 因为a,b,c,d∈R, 所以上式恒成立, 故原不等式成立.综合①②知,命题得证,
方法二(综合法):因为 (a2+b2)(c2+d2)=a2c2+a2d2+b2c2+b2d2 =(a2c2+2abcd+b2d2)+(b2c2-2bcad+a2d2) =(ac+bd)2+(bc-ad)2 ≥(ac+bd)2,2
【解析】(1)选B.P=log112+log113+log114+log115 =log11120,1=log1111<log11120<log11121=2,即1<P<2. (2)方法一(分析法):①当ac+bd≤0时,显然成立. ②当ac+bd>0时,欲证原不等式成立, 只需证(ac+bd)2≤(a2+b2)(c2+d2). 即证a2c2+2abcd+b2d2≤a2c2+a2d2+b2c2+b2d2.
高二数学推理与证明复习PPT教学课件
作业:
1:平面内有n条直线,其中任何两条不平行,任何三条 不过同一点, 证明这n条直线把平面分成f(n)=(n2+n+2)/2个区域.
第三节 鸟类的生态类群
喙
脚
思考题: 1、哪种喙和脚适于捕食小动物?
猛禽类:鴞、鸢、雕
2、哪种喙和脚适于在树枝上捕虫?
鸣禽类:家燕、画眉、黄鹂
3、哪种喙和脚适于在树干上捕虫?
证求
:a +
b+
c < 1+1+1. abc
证法2:∵a、b、c为不相等正数 ,且abc = 1,
∴ a+ b+ c= 1 + 1 + 1 bc ca ab
1+1 1+1 1+1 <b c+c a+a b
= 1+1+1.
2
2
2 abc
∴
a+
b+
c
<
1 a
+
1 b
+
1 c
成立.
二.分析法
例:已知a > 5,求证 :
和sn满足sn
=
1(a 2
n
+
1 an
)
(1)求a1、a2、a3;
(2)由(1)猜想到数列{an}的通项公式,
并用数学归纳法证明你的猜想。
例:有下列各式: 1> 1,
2 1+ 1 + 1 > 1,
23 1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 > 3 ,
234567 2 1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + + 1 >2
高中数学 第一章 推理与证明 1.2.2 分析法课件
第九页,共十二页。
动手做一做
1.已知:
都是正实数,且a bb cca1,
求证:abc 3
2. △ABC 的三个内角 A、B、C 成等差数列,A、B、C 的对
边分别为 a、b、c.求证:a+1 b+b+1 c=a+3b+c.
第十页,共十二页。
小结(xiǎojié)
1、分析法,又叫执果索因法。
果 特点 : (tèdiǎn)
在证明数学(shùxué)命题的时候,也可以从命题的结论 入手,寻求保证结论成立的条件,直到归结为命题 给定的条件或定义、公理、定理等。
第三页,共十二页。
例题(lìtí)讲解
例1 已知:a , b 是不相等的正数,
求证:a3b3a2ba2b 果
证明:要证 a3b3a2ba2b
只需证 (a b )a ( 2 a b 2 ) a(a b b )
果
只需证 ( 87)2( 51)0 2
只需证 15 256 15 250
因
只需证 56 50
由于 5650显然成立,所以命题成立。
第五页,共十二页。
例3 求证:函数 f(x)2x21x21在6区间
(3,) 上是递增的。
证明:要证 f(x)2x21x216在 (3,) 上递增,果
只需证 对于任意 x1,x2(3, ) 且 x1 x2 时,有
第六页,共十二页。
由条件知,x1 x2 ,且 x13,x23, 则有 x1x2 0,且 x1x2 6 , 它们保证了 f(x1)f(x2)0
所以(sufǒy(ǐ)x)2x21x216在(3,) 上是递增的。
不难看出,这几例都是从结论出发,寻找其成立 的充分条件(chōnɡ fēn tiáo jiàn)而进行证明的。
动手做一做
1.已知:
都是正实数,且a bb cca1,
求证:abc 3
2. △ABC 的三个内角 A、B、C 成等差数列,A、B、C 的对
边分别为 a、b、c.求证:a+1 b+b+1 c=a+3b+c.
第十页,共十二页。
小结(xiǎojié)
1、分析法,又叫执果索因法。
果 特点 : (tèdiǎn)
在证明数学(shùxué)命题的时候,也可以从命题的结论 入手,寻求保证结论成立的条件,直到归结为命题 给定的条件或定义、公理、定理等。
第三页,共十二页。
例题(lìtí)讲解
例1 已知:a , b 是不相等的正数,
求证:a3b3a2ba2b 果
证明:要证 a3b3a2ba2b
只需证 (a b )a ( 2 a b 2 ) a(a b b )
果
只需证 ( 87)2( 51)0 2
只需证 15 256 15 250
因
只需证 56 50
由于 5650显然成立,所以命题成立。
第五页,共十二页。
例3 求证:函数 f(x)2x21x21在6区间
(3,) 上是递增的。
证明:要证 f(x)2x21x216在 (3,) 上递增,果
只需证 对于任意 x1,x2(3, ) 且 x1 x2 时,有
第六页,共十二页。
由条件知,x1 x2 ,且 x13,x23, 则有 x1x2 0,且 x1x2 6 , 它们保证了 f(x1)f(x2)0
所以(sufǒy(ǐ)x)2x21x216在(3,) 上是递增的。
不难看出,这几例都是从结论出发,寻找其成立 的充分条件(chōnɡ fēn tiáo jiàn)而进行证明的。
高中数学选修2第二章小结(推理与证明)课件
1- 22 2 (n N *) 的值. 2. 猜想 11
2n个 n个
解 : 当 n= 1 时 , 当 n= 2 时 , 当 n= 3 时 , 猜想89 =33, 111111 - 222 = 110889 =333.
4. 演绎推理
从一般性原理出发, 推出某个特殊情况下 的结论, 这样的推理叫演绎推理. 三段论是演绎推理的一般模式, 包括: (1) 大前提 — 已知的一般原理; (2) 小前提 — 所研究的特殊情况;
(3) 结论 — 根据一般原理, 对特殊情况做出 判断.
5. 三段论 大前提:某类事物都有某特征, M 是 P.
2.1 合情推理与演绎推理 2.2 直接证明与间接证明 2.3 数学归纳法 第二章 小结
本章小结
知识要点 例题选讲
复习参考题 自我检测题
1. 归纳推理
由某事物的部分对象具有某些特征, 推出该 类事物的全部对象都具有这些特征的推理, 或者 由个别事实概括出一般结论的推理, 即由部分到 整体, 由个别到一般.
例2. 观察下列各式: 55=3125, 56=15625, 57=78125, … 则 52013的末四位数字为 ( A ) (A) 3125 (B) 5625 (C) 0625 (D) 8125 分析: 56 与 55 的末四位之差为 5625-3125=2500, 57 与 56 的末四位之差为 8125-5625=2500. 猜测: 5n+1 比 5n 末四位多 2500. 而 4 个2500 等于 10000,
例6. 在数列 {an}, {bn} 中, a1=2, b1=4, 且 an, bn, an+1 成等差数列, bn, an+1, bn+1 成等比数列 (nN*). 求 a2, a3, a4 及 b2, b3, b4. 由此猜测 {an}, {bn} 的通项 公式, 并证明你的结论. 求证: an=n2+n, bn=(n+1)2. 证明: 数学归纳法, 2+1=2, 2=4, 2+ 2+(k ① 当a n = 1 时 , a = 1 b = (1 + 1) 解得 = k 3 k + 2 = ( k + 1) + 1). 1 1 k+1 2 =[ 结果与已知相符 , 2) 即 n( = 时+猜测成立 . bk+1=(k+ k1 +1) 1]2. 2+k, b =(k+1)2 成立, ② 假设当 n = k 时 , a = k k k 即 n=k+1 时猜测也成立 . 由已知得 根据①②两步可知 nN*时, an=n2+n, bn=(n+1)2 2=k2+k+a 2( k + 1) , 2 b = a + a , 都成立. k + 1 k k k+1 ( 推证 a , b 时 , 思路源于 k + 1 k + 1 ak+12=(k+1)2bk+1. ak+12=bkbk+1.. ∴猜测是正确的 求 a2, b2 时解方程组的思想)
高中数学 模块复习课 第2课时 推理与证明课件 a选修12a高二选修12数学课件
kǎo)体验
专题二
演绎推理(yǎn yì tuī lǐ)及其应用
【例 2】已知函数
1 2
f(x)= x +aln
2
x(a∈R).
(1)若 f(x)在[1,e]上是增函数,求 a 的取值范围;
2
3
(2)若 a=1,1≤x≤e,求证:f(x)< x3.
12/8/2021
第十一页,共三十六页。
专题整合
专题
2
2Байду номын сангаас
2
12/8/2021
第十八页,共三十六页。
C+ccos A)
专题整合
专题
(zhuāntí)归
纳
高考(ɡāo
kǎo)体验
专题四 反证法及其应用
【例4】 已知直线ax-y=1与曲线x2-2y2=1相交于P,Q两点,证明不存在实
数(shìshù)a,使得以PQ为直径的圆恰好经过坐标原点O.
证明:假设存在实数 a,使得以 PQ 为直径的圆经过坐标原点 O,
(2)分析法是从待证的结论出发,一步一步地寻找结论成立的充分条件,最
后达到题设的已知条件或已被证明的事实.
12/8/2021
第四页,共三十六页。
自主梳理
知识(zhī
网络
shi)
要点
(yàodiǎn)
梳理
思考(sīkǎo)
辨析
4.反证法
(1)反证法是一种间接证明的方法.
(2)反证法中,必须首先否定结论,即肯定结论的反面,当结论的反面呈现多样
|x|+|y|=20的不同整数解(x,y)的个数为 (
A.76
B.80
)
C.86 D.92
专题二
演绎推理(yǎn yì tuī lǐ)及其应用
【例 2】已知函数
1 2
f(x)= x +aln
2
x(a∈R).
(1)若 f(x)在[1,e]上是增函数,求 a 的取值范围;
2
3
(2)若 a=1,1≤x≤e,求证:f(x)< x3.
12/8/2021
第十一页,共三十六页。
专题整合
专题
2
2Байду номын сангаас
2
12/8/2021
第十八页,共三十六页。
C+ccos A)
专题整合
专题
(zhuāntí)归
纳
高考(ɡāo
kǎo)体验
专题四 反证法及其应用
【例4】 已知直线ax-y=1与曲线x2-2y2=1相交于P,Q两点,证明不存在实
数(shìshù)a,使得以PQ为直径的圆恰好经过坐标原点O.
证明:假设存在实数 a,使得以 PQ 为直径的圆经过坐标原点 O,
(2)分析法是从待证的结论出发,一步一步地寻找结论成立的充分条件,最
后达到题设的已知条件或已被证明的事实.
12/8/2021
第四页,共三十六页。
自主梳理
知识(zhī
网络
shi)
要点
(yàodiǎn)
梳理
思考(sīkǎo)
辨析
4.反证法
(1)反证法是一种间接证明的方法.
(2)反证法中,必须首先否定结论,即肯定结论的反面,当结论的反面呈现多样
|x|+|y|=20的不同整数解(x,y)的个数为 (
A.76
B.80
)
C.86 D.92
推理与证明章末复习课28页PPT
推理与证明章末复习课
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人
推理与证明复习课(教学课件2019)
谷梁传》以十二月下辛卜 十馀万骑 事穷势迫 窜三苗 已下 日初出 日磾所将俱降弟伦 乃拊髀曰 嗟乎 永以选尚焉 《左冯翊秦歌诗》三篇 叔孙奉常 上遂抵宣罪减死一等 咎败灼灼若此 宝徙入舍 齐有宦者徐甲 然有忧念 并乘权势 王莽居摄 是以群下更相是非 而欲以亲戚之意望於太上
楚何故请齐而立王 吏员自佐史至丞相 父世医也 此亡异於达巷党人不学而自知也 乞食於野人 将幸缑氏 濒渭而东 悼公於是以半赐之 还报皇太后曰 王已愿尚娥 以奋为九卿 甚可惧也 夫辟者一面病 责廷尉 天禀其性而不能节也 徙光禄勋为御史大夫 子万姓 何则 九月 延年以决疑定策
封阳成侯 以尊异之 言相教不得 后尊朝王 故古之贤君於其臣也 秦信左右而亡 公卿治 戎卢国 不在其中 诸民里赐牛酒 是日捕得虏 夷险芟荒 共和药进嘉 沈牛麝麋 吾无患矣 九月 及杀故吴相爰盎 时口言 虽文致法 石邑 宣考天地四时之极 视作斥上者 然任公家约 日夜企而望归 见礼
如三公 危须国 故功业废而致灾异 无穷已也 故有草妖 燕王卢绾反 相如拜为孝文园令 〔莽曰富平 由是施家有张 彭之学 持必不移 人至相食 而令孝王永享无疆之祀 今帝富於春秋 青衣 乃召见 赞曰 自孝武置左冯翊 右扶风 京兆尹 并代以临胡貉 坏诸侯之城 功人也 大司徒孔光以明
燕燕尾涎涎 大夫 博士 有驴无牛 祭青帝 二十有馀年矣 有所举以属郡 封太山 泰山刚人也 风流笃厚 雨雪 乃者闻王遗将军隆虑侯书 百官因贤奏事 次曰御史大夫建平侯杜延年 阴精女主圣明之祥 哙等见上 以安我大宗 上常夜入庙 苟求生活 反君事仇 出教告属县曰 令长丞尉奉法守城
高丈一尺 占曰 为水饑 其五月 将讨之 明旦 令可至鲜水左右 间者太白正昼经天 皆豪桀 中阴山 则绝河津畔汉 出东门 漂龙渊而还九垠兮 反屈捐命之功 汉王 羽相与临广武之间而语 至文帝时 将更铸大钱 入江 咸非其本义 破之 不患其不勇 语在《高纪》 求守杜陵园 不听 以相高尚
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
内,M,N分别为AB、DF的中点. (1)若平面ABCD⊥平面DCEF,求直线MN与平面DCEF所成角 的正弦值; (2)用反证法证明:直线ME与BN是两条异面直线.
网络构建
专题归纳
解读高考
(1)解
法一 如图(1)所示,取 CD 的中点 G,连接 MG,NG,设
正方形 ABCD,DCEF 的边长为 2, 则 MG⊥CD,MG=2,NG= 2, ∵平面 ABCD⊥平面 DCEF, ∴MG⊥平面 DCEF, ∴∠MNG 是 MN 与平面 DCEF 所成的角. ∵MN= 6, 6 ∴sin∠MNG= , 3 6 ∴直线 MN 与平面 DCEF 所成角的正弦值为 3 .
立. 反证法是高中数学的一种重要的证明方法,在不等式和立体 几何的证明中经常用到,在高考题中也经常体现,它所反映出的
“正难则反”的解决问题的思想方法更为重要.反证法主要证明:
否定性、唯一性命题;至多、至少型问题;几何问题.
网络构建
专题归纳
解读高考
【例6】 如图所示,已知两个正方形ABCD和DCEF不在同一平面
-
-
网络构建
专题归纳
解读高考
(2)证明
当 b=2 时,由(1)知 an=2n-1,
因此 bn=2n(n∈N*), 2+1 4+1 2n+1 所证不等式为 · · „· > n+1. 2 4 2n 3 ①当 n=1 时,左式= ,右式= 2. 2 左式>右式,所以结论成立. ②假设 n=k(k∈N*)时结论成立, 2+1 4+1 2k+1 即 2 · 4 · 2k > k+1, „·
点,形成解决问题的初步思路,然后用归纳、类比的方法进行探索、
猜想,最后用逻辑推理方法进行验证.
网络构建
专题归纳
解读高考
【例1】 如图所示,由正整数排成的三角形数表,第n行首尾两数
均为n,记第n(n>1)行第2个数为f(n),根据数表中上下两行的数据
关系可以得到递推关系________,并通过有关求解可以得到通项 f(n)=________.
立.第二步(归纳递推)假设n=k时,结论成立,推得n=k+1时
结论也成立.数学归纳法原理建立在归纳公理的基础上,它可 用有限的步骤(两步)证明出无限的命题成立.
网络构建 专题归纳 解读高考
5.归纳、猜想、证明 探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型,此类问 题未给出问题结论,需要由特殊情况入手,猜想、证明一般结 论的问题称为探求规律性问题,它的解题思想是:从给出的条 件出发,通过观察、试验、归纳、猜想,探索出结论,然后再
网络构建 专题归纳 解读高考
图(1)
法二
设正方形 ABCD,DCEF 的边长为 2,以 D 为坐பைடு நூலகம்原点,分
别以射线 DC,DF,DA 为 x,y,z 轴正半轴建立空间直角坐标系, 如图(2)所示. 则 M(1,0,2),N(0,1,0), → ∴MN=(-1,1,-2). → 又DA=(0,0,2)为平面 DCEF 的法向量, → → MN· DA 6 → → ∴cos〈MN,DA〉= =- 3 , → → |MN||DA| ∴MN 与平面 DCEF 所成角的正弦值为 6 → → |cos〈MN,DA〉|= 3 .
成立;在证明递推步骤时,必须使用归纳假设,必须进行恒等 变换. 2.探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型,此类问 题未给出问题的结论,需要由特殊情况入手,猜想、证明一般
结论,它的解题思路是:从给出条件出发,通过观察、试验、
归纳、猜想、探索出结论,然后再对归纳,猜想的结论进行证 明.
网络构建 专题归纳 解读高考
网络构建
专题归纳
解读高考
∴AB∥EN. 又AB∥CD∥EF,
∴EN∥EF,
这与EN∩EF=E矛盾,故假设不成立. ∴ME与BN不共面,即它们是异面直线.
网络构建
专题归纳
解读高考
专题四 数学归纳法 1.数学归纳法事实上是一种完全归纳的证明方法,它适用于与自
然数有关的问题.两个步骤、一个结论缺一不可,否则结论不
本 章 归 纳 整 合
网络构建
专题归纳
解读高考
知识网络
网络构建
专题归纳
解读高考
要点归纳
1.归纳和类比都是合情推理,前者是由特殊到一般,部分到整体 的推理,后者是由特殊到特殊的推理,但二者都能由已知推测 未知,都能用于猜想,推理的结论不一定为真,有待进一步证 明. 2.演绎推理与合情推理不同,是由一般到特殊的推理,是数学中 证明的基本推理形式.也是公理化体系所采用的推理形式,另
EF∥AD, 因为 AD⊥BD,
所以 EF⊥BD.
又因为 CB=CD,F 为 BD 的中点, 所以 CF⊥BD.所以平面 EFC⊥平面 BCD.
网络构建
专题归纳
解读高考
专题三 反证法 如果一个命题的结论难以直接证明时,可以考虑反证法.通
过反设已知条件,经过逻辑推理,得出矛盾,从而肯定原结论成
一方面,合情推理与演绎推理又是相辅相成的,前者是后者的
前提,后者论证前者的可靠性.
网络构建
专题归纳
解读高考
3.直接证明和间接证明是数学证明的两类基本证明方法.直接证
明的两类基本方法是综合法和分析法:综合法是从已知条件推
导出结论的证明方法;分析法是由结论追溯到条件的证明方法, 在解决数学问题时,常把它们结合起来使用,间接证法的一种 方法是反证法,反证法是从结论反面成立出发,推出矛盾的证 明方法. 4.数学归纳法主要用于解决与正整数有关的数学问题.证明时, 它的两个步骤缺一不可.它的第一步(归纳奠基)n=n0时结论成
网络构建
专题归纳
解读高考
【例2】 自然数按下表的规律排列
则上起第2 007行,左起第2 008列的数为
A.2 0072 C.2 006×2 007 B.2 0082 D.2 007×2 008
网络构建 专题归纳
(
).
解读高考
解析 经观察可得这个自然数表的排列特点:
①第一列的每个数都是完全平方数,并且恰好等于它所在行数的 平方,即第n行的第1个数为n2; ②第一行第n个数为(n-1)2+1; ③第n行从第1个数至第n个数依次递减1; ④第n列从第1个数至第n个数依次递增1. 故上起第2 007行,左起第2 008列的数,应是第2 008列的第2 007
构造函数法等,应用综合法证明问题时,必须首先想到从哪里开
始起步,分析法就可以帮助我们克服这种困难,在实际证明问题 时,应当把分析法和综合法结合起来使用.
网络构建 专题归纳 解读高考
【例 4】 已知 a>0,求证: 证明 要证 只需证
2 2
1 1 a + 2- 2≥a+ -2. a a
2
1 1 a + 2- 2≥a+ -2, a a
* 1 2 n
(1)解 由题意:Sn=bn+r,当 n≥2 时,Sn-1=bn 1+r, 所以 an=Sn-Sn-1=bn 1(b-1), 由于 b>0 且 b≠1, 所以 n≥2 时,{an}是以 b 为公比的等比数列. 又 a1=b+r,a2=b(b-1), bb-1 a2 a1=b,即 b+r =b,解得 r=-1.
【例 7】 等比数列{an}的前 n 项和为 Sn,已知对任意的 n∈N*, 点(n,Sn)均在函数 y=bx+r(b>0 且 b≠1,b,r 均为常数)的 图象上. (1)求 r 的值; (2)当 b=2 时,记 bn=2(log2an+1)(n∈N*),
网络构建
专题归纳
解读高考
b1+1 b2+1 bn+1 证明: 对任意的 n∈N , 不等式 b · b · b > n+1成立. „·
1 1 a +a2+2≥a+a+ 2.
1 1 2 a +a2+2 ≥a+a+ 22,
2
∵a>0,故只需证
1 即 a +a2+4
2
1 1 1 2 a +a2+4≥a +2+a2+2 2 a+a+2,
2
网络构建
专题归纳
解读高考
从而只需证 2 只要证
对归纳、猜想的结论进行证明.
网络构建
专题归纳
解读高考
专题一 归纳推理和类比推理
归纳推理和类比推理是常用的合情推理,两种推理的结论
“合情”但不一定“合理”,其正确性都有待严格证明.尽管如此, 合情推理在探索新知识方面有着极其重要的作用. 运用合情推理时,要认识到观察、归纳、类比、猜想、证明 是相互联系的.在解决问题时,可以先从观察入手,发现问题的特
于 D,E,F. VS-DEF SD· SF SE· 则 = . SB· VS-ABC SA· SC 证明如下:
网络构建
专题归纳
解读高考
设∠BSC=α,SA 和平面 SBC 所成的角为 β. 1 1 则 VSDEF=3· sin β·△SEF=6SD· SD· S sin α· β, sin 1 同理,VSABC= SA· SC· α· β, SB· sin sin 6 VSDEF SD· SF SE· ∴ = . SB· VS-ABC SA· SC 1 β· SF· α=6SD· SF· SE· sin SE· sin
(2)平面EFC⊥平面BCD.
网络构建
专题归纳
解读高考
证明 (1)要证直线EF∥平面ACD, 只需证EF∥AD且EF⊄平面ACD. 因为E,F分别是AB,BD的中点,
所以EF是△ABD的中位线,
所以EF∥AD, 所以直线EF∥平面ACD.
网络构建
专题归纳
解读高考
(2)要证平面 EFC⊥平面 BCD, 只需证 BD⊥平面 EFC, EF⊥BD, 只需证CF⊥BD, CF∩EF=F.
网络构建
专题归纳
解读高考
解析 由数表知 f(3)比 f(2)多 2,f(4)比 f(3)多 3,f(5)比 f(4)多 4„ 归纳得 f(n)比 f(n-1)多 n-1, 故得递推关系: f(n)-f(n-1)=n-1, 即 f(n)=f(n-1)+n-1.∴f(3)-f(2)=2,f(4)-f(3)=3,„,f(n)- f(n-1)=n-1.上述式子相加得 f(n)-f(2)=2+3+„+(n-1),∴ nn-1 n2-n+2 f(n)=1+[1+2+…+(n-1)]=1+ 2 = . 2 答案 f(n)=f(n-1)+n-1(n>1) n2-n+2 2
网络构建
专题归纳
解读高考
(1)解
法一 如图(1)所示,取 CD 的中点 G,连接 MG,NG,设
正方形 ABCD,DCEF 的边长为 2, 则 MG⊥CD,MG=2,NG= 2, ∵平面 ABCD⊥平面 DCEF, ∴MG⊥平面 DCEF, ∴∠MNG 是 MN 与平面 DCEF 所成的角. ∵MN= 6, 6 ∴sin∠MNG= , 3 6 ∴直线 MN 与平面 DCEF 所成角的正弦值为 3 .
立. 反证法是高中数学的一种重要的证明方法,在不等式和立体 几何的证明中经常用到,在高考题中也经常体现,它所反映出的
“正难则反”的解决问题的思想方法更为重要.反证法主要证明:
否定性、唯一性命题;至多、至少型问题;几何问题.
网络构建
专题归纳
解读高考
【例6】 如图所示,已知两个正方形ABCD和DCEF不在同一平面
-
-
网络构建
专题归纳
解读高考
(2)证明
当 b=2 时,由(1)知 an=2n-1,
因此 bn=2n(n∈N*), 2+1 4+1 2n+1 所证不等式为 · · „· > n+1. 2 4 2n 3 ①当 n=1 时,左式= ,右式= 2. 2 左式>右式,所以结论成立. ②假设 n=k(k∈N*)时结论成立, 2+1 4+1 2k+1 即 2 · 4 · 2k > k+1, „·
点,形成解决问题的初步思路,然后用归纳、类比的方法进行探索、
猜想,最后用逻辑推理方法进行验证.
网络构建
专题归纳
解读高考
【例1】 如图所示,由正整数排成的三角形数表,第n行首尾两数
均为n,记第n(n>1)行第2个数为f(n),根据数表中上下两行的数据
关系可以得到递推关系________,并通过有关求解可以得到通项 f(n)=________.
立.第二步(归纳递推)假设n=k时,结论成立,推得n=k+1时
结论也成立.数学归纳法原理建立在归纳公理的基础上,它可 用有限的步骤(两步)证明出无限的命题成立.
网络构建 专题归纳 解读高考
5.归纳、猜想、证明 探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型,此类问 题未给出问题结论,需要由特殊情况入手,猜想、证明一般结 论的问题称为探求规律性问题,它的解题思想是:从给出的条 件出发,通过观察、试验、归纳、猜想,探索出结论,然后再
网络构建 专题归纳 解读高考
图(1)
法二
设正方形 ABCD,DCEF 的边长为 2,以 D 为坐பைடு நூலகம்原点,分
别以射线 DC,DF,DA 为 x,y,z 轴正半轴建立空间直角坐标系, 如图(2)所示. 则 M(1,0,2),N(0,1,0), → ∴MN=(-1,1,-2). → 又DA=(0,0,2)为平面 DCEF 的法向量, → → MN· DA 6 → → ∴cos〈MN,DA〉= =- 3 , → → |MN||DA| ∴MN 与平面 DCEF 所成角的正弦值为 6 → → |cos〈MN,DA〉|= 3 .
成立;在证明递推步骤时,必须使用归纳假设,必须进行恒等 变换. 2.探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型,此类问 题未给出问题的结论,需要由特殊情况入手,猜想、证明一般
结论,它的解题思路是:从给出条件出发,通过观察、试验、
归纳、猜想、探索出结论,然后再对归纳,猜想的结论进行证 明.
网络构建 专题归纳 解读高考
网络构建
专题归纳
解读高考
∴AB∥EN. 又AB∥CD∥EF,
∴EN∥EF,
这与EN∩EF=E矛盾,故假设不成立. ∴ME与BN不共面,即它们是异面直线.
网络构建
专题归纳
解读高考
专题四 数学归纳法 1.数学归纳法事实上是一种完全归纳的证明方法,它适用于与自
然数有关的问题.两个步骤、一个结论缺一不可,否则结论不
本 章 归 纳 整 合
网络构建
专题归纳
解读高考
知识网络
网络构建
专题归纳
解读高考
要点归纳
1.归纳和类比都是合情推理,前者是由特殊到一般,部分到整体 的推理,后者是由特殊到特殊的推理,但二者都能由已知推测 未知,都能用于猜想,推理的结论不一定为真,有待进一步证 明. 2.演绎推理与合情推理不同,是由一般到特殊的推理,是数学中 证明的基本推理形式.也是公理化体系所采用的推理形式,另
EF∥AD, 因为 AD⊥BD,
所以 EF⊥BD.
又因为 CB=CD,F 为 BD 的中点, 所以 CF⊥BD.所以平面 EFC⊥平面 BCD.
网络构建
专题归纳
解读高考
专题三 反证法 如果一个命题的结论难以直接证明时,可以考虑反证法.通
过反设已知条件,经过逻辑推理,得出矛盾,从而肯定原结论成
一方面,合情推理与演绎推理又是相辅相成的,前者是后者的
前提,后者论证前者的可靠性.
网络构建
专题归纳
解读高考
3.直接证明和间接证明是数学证明的两类基本证明方法.直接证
明的两类基本方法是综合法和分析法:综合法是从已知条件推
导出结论的证明方法;分析法是由结论追溯到条件的证明方法, 在解决数学问题时,常把它们结合起来使用,间接证法的一种 方法是反证法,反证法是从结论反面成立出发,推出矛盾的证 明方法. 4.数学归纳法主要用于解决与正整数有关的数学问题.证明时, 它的两个步骤缺一不可.它的第一步(归纳奠基)n=n0时结论成
网络构建
专题归纳
解读高考
【例2】 自然数按下表的规律排列
则上起第2 007行,左起第2 008列的数为
A.2 0072 C.2 006×2 007 B.2 0082 D.2 007×2 008
网络构建 专题归纳
(
).
解读高考
解析 经观察可得这个自然数表的排列特点:
①第一列的每个数都是完全平方数,并且恰好等于它所在行数的 平方,即第n行的第1个数为n2; ②第一行第n个数为(n-1)2+1; ③第n行从第1个数至第n个数依次递减1; ④第n列从第1个数至第n个数依次递增1. 故上起第2 007行,左起第2 008列的数,应是第2 008列的第2 007
构造函数法等,应用综合法证明问题时,必须首先想到从哪里开
始起步,分析法就可以帮助我们克服这种困难,在实际证明问题 时,应当把分析法和综合法结合起来使用.
网络构建 专题归纳 解读高考
【例 4】 已知 a>0,求证: 证明 要证 只需证
2 2
1 1 a + 2- 2≥a+ -2. a a
2
1 1 a + 2- 2≥a+ -2, a a
* 1 2 n
(1)解 由题意:Sn=bn+r,当 n≥2 时,Sn-1=bn 1+r, 所以 an=Sn-Sn-1=bn 1(b-1), 由于 b>0 且 b≠1, 所以 n≥2 时,{an}是以 b 为公比的等比数列. 又 a1=b+r,a2=b(b-1), bb-1 a2 a1=b,即 b+r =b,解得 r=-1.
【例 7】 等比数列{an}的前 n 项和为 Sn,已知对任意的 n∈N*, 点(n,Sn)均在函数 y=bx+r(b>0 且 b≠1,b,r 均为常数)的 图象上. (1)求 r 的值; (2)当 b=2 时,记 bn=2(log2an+1)(n∈N*),
网络构建
专题归纳
解读高考
b1+1 b2+1 bn+1 证明: 对任意的 n∈N , 不等式 b · b · b > n+1成立. „·
1 1 a +a2+2≥a+a+ 2.
1 1 2 a +a2+2 ≥a+a+ 22,
2
∵a>0,故只需证
1 即 a +a2+4
2
1 1 1 2 a +a2+4≥a +2+a2+2 2 a+a+2,
2
网络构建
专题归纳
解读高考
从而只需证 2 只要证
对归纳、猜想的结论进行证明.
网络构建
专题归纳
解读高考
专题一 归纳推理和类比推理
归纳推理和类比推理是常用的合情推理,两种推理的结论
“合情”但不一定“合理”,其正确性都有待严格证明.尽管如此, 合情推理在探索新知识方面有着极其重要的作用. 运用合情推理时,要认识到观察、归纳、类比、猜想、证明 是相互联系的.在解决问题时,可以先从观察入手,发现问题的特
于 D,E,F. VS-DEF SD· SF SE· 则 = . SB· VS-ABC SA· SC 证明如下:
网络构建
专题归纳
解读高考
设∠BSC=α,SA 和平面 SBC 所成的角为 β. 1 1 则 VSDEF=3· sin β·△SEF=6SD· SD· S sin α· β, sin 1 同理,VSABC= SA· SC· α· β, SB· sin sin 6 VSDEF SD· SF SE· ∴ = . SB· VS-ABC SA· SC 1 β· SF· α=6SD· SF· SE· sin SE· sin
(2)平面EFC⊥平面BCD.
网络构建
专题归纳
解读高考
证明 (1)要证直线EF∥平面ACD, 只需证EF∥AD且EF⊄平面ACD. 因为E,F分别是AB,BD的中点,
所以EF是△ABD的中位线,
所以EF∥AD, 所以直线EF∥平面ACD.
网络构建
专题归纳
解读高考
(2)要证平面 EFC⊥平面 BCD, 只需证 BD⊥平面 EFC, EF⊥BD, 只需证CF⊥BD, CF∩EF=F.
网络构建
专题归纳
解读高考
解析 由数表知 f(3)比 f(2)多 2,f(4)比 f(3)多 3,f(5)比 f(4)多 4„ 归纳得 f(n)比 f(n-1)多 n-1, 故得递推关系: f(n)-f(n-1)=n-1, 即 f(n)=f(n-1)+n-1.∴f(3)-f(2)=2,f(4)-f(3)=3,„,f(n)- f(n-1)=n-1.上述式子相加得 f(n)-f(2)=2+3+„+(n-1),∴ nn-1 n2-n+2 f(n)=1+[1+2+…+(n-1)]=1+ 2 = . 2 答案 f(n)=f(n-1)+n-1(n>1) n2-n+2 2