六礼仪下册课程纲要

六年级（下册）省情礼仪课程纲要
课程类型：义务教育课程选修内容
教学材料：人民教育出版社 2008年7月第2版
授课时间：14课时
授课对象：小学六年级学生
设计者：郑州新密市曲梁镇下牛小学陈会玲
【背景】
从学习内容看：本册书的课程开放性、活动性、实践性较强，教材涵盖着社会生活的各各方面,贴近六年级学生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习礼仪的特点。

从学生方面看：本阶段学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对良好的生活习惯文缺乏一种意识，特别在小细节方面。

本学期，针对本级学生实际情况，有的放矢地培养学生的心理素质和综合知识能力。

因此，本期一方面应继续加强省情基础常识的学习；另一方面，还要通过学生的自主、自合作、交流等方式，引导学生对小学所学的礼仪内容进行系统的实践。

通过学习目标的有效落实和课堂学习的有效启发，努力提高的学生的省情知识和礼仪地进一步提高。

【课程目标】
1.学规范、用规范，使规范深入内心。

2．学会文明礼仪知识，遵循文明礼仪的要求，指导、约束自己的日常生活学习。

3．通过学习逐渐培养自己的面对困难的受挫能力和自我调节能力。

4．能树立本学期明确的学习目标。

5．会说出学习礼仪的重要性。

6．能在生活中有意识地运用这些心理健康礼仪常识。

7．在综合性学习活动中，会有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

【课程内容与实施】
补充: 教／学方法
1.问题驱动教学。

教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。

2.合作学习。

本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。

提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小论文等形式。

3.精练深析，讲练结合。

主要用于练习课和复习课。

【课程评价】
本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。

过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。

若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。