浅谈小学六年级语文教学的经验体会

浅谈小学六年级语文教学的经验体会

摘要：本文根据本人多年的工作经验，针对小学六年级的语文教学进行分析，关于提高语文教学的质量和效果提出相关方面的几点体会。

关键词：小学六年级；语文教学；经验体会

课堂的教学是我国开展教育工作的主要渠道。小学教学需要抓好教学中的基础知识，整体的提高学生的学习能力，老师需要做好自身的教学工作，对自己提高要求，随着教学的改革，不断的更新教学的方法和教学的理念，使每一位学生都能提高语文的学习质量。

一、小学六年级学生特点

年级越高，学习的知识内容越多，同时，学习内容的难度也在随之增加，部分的学生会因为对知识的渴望而加大学习量，但是，学生往往会在新增加的科目上花很多时间去学习，对语文的学习有松懈的现象，从而使得语文成绩不断的下滑，学生常常会因此而失去学习信心。随着年龄的增加，学生会逐步进入叛逆时期，学生的思维会拜托评价的束缚，六年级的学生就是处在叛逆时期的初期，同时也是身体发育的新时期，思维的逻辑能力和创新能力都处在最佳的状态，然而，学生却逐渐钟情竞赛方面的活动。因此，六年级的语文老师需要对这个阶段的学生特点进行了解，才能提高学生的学习积极性。

二、小学六年级在语文教学中的方法

首先，小学的语文教学要主抓基础内容，六年级的学生成绩高低程度相差很大，基础知识的把握能力也不一，因此，老师需要了解学生对基础知识的把握能力以及学习技能，针对性的进行辅导教学，让学生找到学习的技巧；其次，需要明确学生才是学习和教学过程中的主角，教学的过程中要让学生进行自己阅读和自己思考，让学生找到学习的方法和技巧，老师对学生起帮助和主导的作用，让学生培养自主学习的好习惯；接着，六年级的语文教学课本内容，主要在于语言方面的学习和应用，让学生以读为基础，对语言和词汇进行积累，老师为学生讲解其中重难点，引导学生了解课文内容；最后，六年级的教学需要活跃教学中的课堂气氛，使用的方法最好与教学的内容有关联，从而引发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

因材施教是我国常使用的一种教学方法，使用该方法的前提是了解学生的基础状况，学生在学习中的问题需要对症下药，从根本上全面的提升学生的知识含量，和文化水平，让学生学会表达意见，老师不断完善教学的思想和理念，从而达到最终的效果。

参考文献：

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