(七年级地理教案)澳大利亚教案
澳大利亚的教学设计
澳大利亚的教学设计澳大利亚的教学设计（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺收集整理的澳大利亚的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
澳大利亚的教学设计篇1设计理念依据地理新标的要求，程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备教师：制作多媒体教学，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1时教学过程回顾旧知，引入新。
教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面了解一个国家？学生位置、地形、气候、农业、工业……教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再认识一个国家：澳大利亚。
教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
初中地理澳大利亚教案
初中地理澳大利亚教案地理教案-澳大利亚一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和地理特征；2.掌握澳大利亚的气候、自然资源和生态环境；3.了解澳大利亚的经济发展和人口分布。
二、教学内容1.澳大利亚的地理位置和地理特征；2.澳大利亚的气候、自然资源和生态环境；3.澳大利亚的经济发展和人口分布。
三、教学重点1.澳大利亚的地理位置和地理特征；2.澳大利亚的气候、自然资源和生态环境。
四、教学方法1.探究教学法；2.多媒体辅助教学。
五、教学过程1.导入（通过展示澳大利亚地图引起学生的兴趣）教师出示澳大利亚地图，让学生观察并描述澳大利亚的地理位置，导入澳大利亚地理的学习。
2.探究澳大利亚的地理位置和地理特征（1）组织学生查找澳大利亚位于哪个大洲，用板书地理位置，引导学生理解并标注地理位置。
（2）让学生描述澳大利亚的形状和面积，并配以图片或地图说明。
（3）运用多媒体工具向学生展示澳大利亚的地形特征，例如大部分地势平坦，西岸有山脉，并对学生进行口头问答，了解学生对澳大利亚地理特征的理解。
3.探究澳大利亚的气候、自然资源和生态环境（1）教师出示澳大利亚的气候分布图，让学生观察并回答相关问题，引导学生发现澳大利亚气候的特点和气候带的分布。
（2）通过展示澳大利亚的自然环境图片，让学生描述澳大利亚的自然资源，包括矿产资源、水资源和土地利用等方面，引导学生了解其丰富的自然资源。
（3）通过讨论和小组活动，探究澳大利亚自然环境保护的措施，如保护野生动植物、节约用水和减少土地污染等。
引导学生了解澳大利亚的生态环境保护工作。
4.了解澳大利亚的经济发展和人口分布（1）通过多媒体展示，让学生了解澳大利亚的主要经济活动，如农业、矿业、制造业和服务业等，并结合学习的内容进行讨论和思考。
（2）通过展示澳大利亚的人口分布图和人口密度图，让学生描述澳大利亚的人口情况，例如大多数人口集中在东南部沿海地区，西部人口分布较稀疏，引导学生分析人口分布的原因。
七年级地理澳大利亚教案
七年级地理澳大利亚教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的位置、面积、人口和首都等信息。
（2）掌握澳大利亚的自然环境和自然资源。
（3）了解澳大利亚的经济发展和特色产业。
（4）认识澳大利亚的地理特点和生物多样性。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比较法，分析澳大利亚与其他国家的异同。
（3）采用案例分析法，探讨澳大利亚的可持续发展问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）引导学生关注可持续发展，提高环保意识。
二、教学重点1. 澳大利亚的位置、面积、人口和首都等信息。
2. 澳大利亚的自然环境和自然资源。
3. 澳大利亚的经济发展和特色产业。
4. 澳大利亚的地理特点和生物多样性。
三、教学难点1. 澳大利亚的自然环境和自然资源的理解和运用。
2. 澳大利亚的经济发展和特色产业的分析。
3. 澳大利亚的地理特点和生物多样性的探讨。
四、教学准备1. 地图和图片素材。
2. 澳大利亚相关资料和案例。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的位置和面积。
（2）简要介绍澳大利亚的人口和首都等信息。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的自然环境和自然资源。
（2）小组讨论，分析澳大利亚的经济发展和特色产业。
3. 课堂讲解（1）详细讲解澳大利亚的自然环境和自然资源，如气候、地形、植被等。
（2）分析澳大利亚的经济发展，如农业、矿业、旅游业等。
（3）介绍澳大利亚的特色产业，如乳制品、葡萄酒等。
4. 案例分析（1）选取澳大利亚的可持续发展案例，如环保政策、水资源管理等。
（2）让学生分组讨论，分析案例中的问题和解决办法。
（2）引导学生关注澳大利亚的地理特点和生物多样性。
（3）提出问题，激发学生对澳大利亚的进一步了解和探究。
6. 作业布置（1）绘制澳大利亚地图，标注主要城市和特色产业分布。
地理教案-《澳大利亚》
地理教案－《澳大利亚》第一章：澳大利亚概况1.1 地理位置介绍澳大利亚的地理位置，位于南半球，是大洋洲最大的国家。
1.2 面积与人口澳大利亚的总面积约为7,682,300平方公里，是世界上第六大国家。
澳大利亚的人口约为2500万，人口密度较低。
1.3 首都与主要城市澳大利亚的首都是堪培拉，主要城市包括悉尼、墨尔本、布里斯班和阿德莱德等。
1.4 国家象征介绍澳大利亚的国徽、国旗、国家歌曲等象征。
第二章：自然地理2.1 地形与气候澳大利亚地形分为东、中、西三大地形区，东部为高原，中部为平原，西部为高原。
澳大利亚气候多样，北部热带，南部温带，中西部干旱。
2.2 自然资源介绍澳大利亚的矿产资源，如铁矿、煤炭、天然气等。
介绍澳大利亚的农业资源，如小麦、牧羊等。
2.3 动植物澳大利亚有独特的动植物种类，如袋鼠、考拉、鸭嘴兽等。
介绍澳大利亚的植被类型，如草原、沙漠、森林等。
第三章：澳大利亚历史3.1 原住民历史介绍澳大利亚原住民的历史与文化，他们是澳大利亚最早的居民。
3.2 欧洲殖民史介绍欧洲殖民者对澳大利亚的探索与殖民历史，包括英国殖民者。
3.3 建国与发展介绍澳大利亚的建国过程，1901年成为英联邦的成员国。
介绍澳大利亚的发展历程，包括经济、社会和文化等方面的发展。
第四章：澳大利亚经济4.1 经济概况介绍澳大利亚的国内生产总值、人均收入等经济指标。
4.2 主要产业介绍澳大利亚的主要产业，包括矿产资源开采、农业、服务业等。
4.3 对外贸易介绍澳大利亚的对外贸易情况，主要贸易伙伴包括中国、日本等。
第五章：澳大利亚文化5.1 文化特色介绍澳大利亚的文化特色，包括语言、宗教、艺术等。
5.2 教育制度介绍澳大利亚的教育制度，包括基础教育、高等教育等。
5.3 体育事业介绍澳大利亚的体育事业，如澳式足球、板球等。
第六章：澳大利亚的社会生活6.1 生活方式描述澳大利亚人的日常生活方式，包括饮食习惯、休闲活动等。
探讨澳大利亚的社会福利体系，如医疗保健、养老金等。
10.澳大利亚──大洋洲面积最大的国家-晋教版七年级地理下册教案
10.澳大利亚——大洋洲面积最大的国家-晋教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和基本情况。
2.知道澳大利亚的自然和人文地理特征。
3.了解澳大利亚的资源分布和经济发展。
4.掌握一些澳大利亚的地理术语，如荒漠、岛屿、珊瑚礁等。
二、教学重难点1.澳大利亚的地理位置和基本情况。
2.澳大利亚的自然和人文地理特征。
3.澳大利亚的资源分布和经济发展。
三、教学内容1. 澳大利亚的地理位置和基本情况澳大利亚位于南太平洋西部，是面积最大的岛国，也是全球第六大国家，其陆地面积达7617930平方公里，海洋面积达 13770000平方公里。
澳大利亚领土范围跨越东经129度至153度，南纬10度41分至39度11分，南北距离近4000公里，东西跨度近3000公里，面积约为中国的1/3。
2. 澳大利亚的自然和人文地理特征澳大利亚的自然地理特征主要包括：•地形地貌：澳大利亚全境地势较平坦，大部分地区是草原和半沙漠地区，中东部和西南部地区有大片荒漠地区，澳大利亚东北部和西部地区山脉密布，东南部地区有许多湖泊和河流。
•气候：澳大利亚位于南半球，因此与北半球的气候有很大的区别。
澳大利亚大部分地区气候干旱，只有东部和南部某些地区是潮湿的亚热带气候。
澳大利亚的天气变化很大，夏季温度高达40℃以上，冬季气温也可能降至零下10℃以下。
•动植物：澳大利亚的大陆因长期隔绝，其生态环境与全球其他地区的生态环境相差甚远。
澳大利亚只有少量原始森林，但是澳大利亚拥有独特的野生动植物资源。
例如：袋鼠、袋熊、考拉等动物和尤金树、桉树等植物资源。
澳大利亚的人文地理特征主要包括：•各族人口构成：澳大利亚人口数量较少，多数为欧洲和英国等国家的移民后代，少数为原住民。
•宗教：澳大利亚没有官方宗教，宗教自由，信仰基督教和天主教的人最多。
•经济：澳大利亚是一个典型的市场经济国家，其经济主要依靠农业、矿业和服务业。
同时澳大利亚拥有丰富的煤炭、铁矿、黄金和稀有金属等资源，这些资源成为其经济增长的重要支柱。
七年级地理下册《澳大利亚》教案、教学设计
（1）导入新课：通过展示澳大利亚的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本概况，培养学生自主学习的能力。
（3）课堂讲解：针对教学重点和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
（4）小组合作：组织学生分组讨论，对澳大利亚的经济产业、文化特色等问题进行深入探讨。
（3）针对学生的学习情况，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请同学们完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固澳大利亚的地理位置、气候类型、经济产业、文化特色等基础知识。
要求：认真完成，确保答案准确、书写规范，提高解题速度和效率。
2.深度思考题：针对澳大利亚的气候类型与地理环境之间的关系、经济产业的特点及其可持续发展策略等方面，设计一道深度思考题。
要求：提前阅读教材，标注疑问，带着问题进入课堂，提高学习效率。
（3）通过探究学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2.方法目标：运用多元化的教学手段，提高学生的学习效果。
（1）运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料。
（2）采用案例分析法、比较法等教学方法，引导学生深入思考。
（3）通过实地考察、模拟实验等实践活动，增强学生的实践体验。
2.设计意图：培养学生的合作精神、表达能力，激发学生的创新思维。
3.教学内容：
（1）经济产业：让学生分析澳大利亚经济产业的特点，探讨可持续发展策略。
（2）文化特色：引导学生探讨澳大利亚文化多样性的表现，认识其对国家社会的影响。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
初中地理澳洲教案设计
初中地理澳洲教案设计课程目标：1. 了解澳大利亚的位置、面积、人口和主要城市。
2. 掌握澳大利亚的地形、气候和自然资源。
3. 了解澳大利亚的经济、文化和生活方式。
4. 熟悉澳大利亚的动物和植物种类。
教学重点：1. 澳大利亚的位置和面积。
2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源。
3. 澳大利亚的经济和文化。
教学难点：1. 澳大利亚的地理位置和面积的计算。
2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源的特点。
3. 澳大利亚的经济和文化的生活方式。
教学准备：1. 地图和图片：澳大利亚地图、悉尼歌剧院、大堡礁等图片。
2. 视频或短片：澳大利亚的风光短片。
3. 教学卡片：澳大利亚的动物和植物卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和形状。
2. 提问：谁知道澳大利亚是世界上最大的岛屿还是大陆？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解澳大利亚的面积、人口和主要城市。
2. 学生分享自己了解到的信息，教师进行点评和补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解澳大利亚的地形、气候和自然资源。
2. 讲解澳大利亚的经济和文化。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个澳大利亚的地形、气候或自然资源，制作卡片并进行展示。
2. 学生互相提问，教师进行点评和解答。
五、案例分析（10分钟）1. 播放澳大利亚风光短片，引导学生观察澳大利亚的自然景观。
2. 提问：澳大利亚的自然景观有哪些特点？六、总结和作业（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
2. 布置作业：制作一份关于澳大利亚的资料卡，包括地理位置、地形、气候、经济、文化和生活方式等方面的信息。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、观看短片等方式，使学生了解了澳大利亚的位置、面积、人口、地形、气候、自然资源、经济和文化等方面的知识。
在互动环节，学生通过制作卡片和提问的方式，进一步巩固了所学内容。
通过本节课的学习，学生对澳大利亚有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
8.4澳大利亚教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级下册
-重点词：发达、农牧业、工矿业、服务业、矿产资源
-板书布局：用流程图或思维导图的形式，展示澳大利亚的经济发展过程和主要产业。
4.文化特色
-重点词：土著文化、欧洲移民文化、绘画、音乐、舞蹈
-板书布局：在黑板上展示澳大利亚土著文化的绘画作品或图腾图案，旁边标注土著文化的特点。同时，用不同图标或颜色表示欧洲移民文化的各个方面，如教堂、城堡等。
2.澳大利亚的气候特点：
-澳大利亚气候多样，包括热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
-澳大利亚的气候受地形和海洋影响，东部沿海地区气候较为温和，而内陆地区气候干燥炎热。
3.澳大利亚的经济发展：
-澳大利亚是发达的国家，拥有发达的农牧业、工矿业和服务业。
-澳大利亚的农牧业以养羊、种植小麦和牛肉为主。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。对于存在不足的学生，我提供了具体的指导和反馈，帮助他们发现问题并改进。同时，我也强调了澳大利亚知识点的重点和难点，以帮助学生更好地理解和掌握。
-第二天：前往大堡礁，进行潜水活动，欣赏美丽的珊瑚礁和热带鱼群。
-第三天：前往澳大利亚内陆，参加野生动物园的游览，近距离观察袋鼠、考拉等澳大利亚特有的野生动物。
-第四天：参观澳大利亚的牧场，体验牧羊人的生活，了解澳大利亚的农牧业。
-第五天：前往乌鲁鲁（艾尔斯岩），进行徒步活动，欣赏乌鲁鲁的壮丽景色。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过教材和网络资源了解澳大利亚的基本情况。
初中地理澳大利亚教案
初中地理澳大利亚教案【知识与技能】1. 能说出澳大利亚的位置、组成、人口和人种概况；2. 能描述澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；3. 能解释澳大利亚的农牧业发展及其原因。
【过程与方法】1. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高探究意识，培养地理观察和分析能力；2. 学会利用地图和资料，对比分析澳大利亚的地形、气候和区域差异。
【情感态度与价值观】1. 树立正确的人地观和可持续发展理念；2. 感受澳大利亚的自然风光和人文特色，培养对澳大利亚的兴趣和好奇心。
二、教学重难点【重点】1. 澳大利亚的地形、气候特点及其区域差异；2. 澳大利亚的农牧业发展及其原因。
【难点】1. 澳大利亚的区域差异；2. 理解因地制宜发展农牧业的道理。
三、教学过程环节一：导入新课利用多媒体展示澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引导学生思考：“为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为骑在羊背上的国家？”进而导入新课。
环节二：新课教学1. 地理位置和组成教师展示澳大利亚地形图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的位置和组成是什么？2. 澳大利亚的地形有哪些特点？【学生活动】1. 澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。
2. 澳大利亚的地形特点：西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。
2. 人口和人种教师引导学生阅读课本相关内容，找出澳大利亚的人口和人种概况。
【师生活动】学生回答：澳大利亚人口有2223万，92%是白色人种，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。
3. 地形和气候特点教师展示澳大利亚气候分布图，引导学生读图并思考以下问题：【问题】1. 澳大利亚的气候特点是什么？2. 澳大利亚的气候分布有什么规律？【学生活动】1. 澳大利亚的气候特点：大部分地区干旱，热带草原气候和热带沙漠气候分布广泛。
2. 澳大利亚的气候分布规律：北部热带，南部温带，中间干旱。
七年级地理澳大利亚教案
七年级地理澳大利亚教案一、教学目标1. 让学生了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况。
2. 通过地图识别澳大利亚的主要城市和地理特征。
3. 掌握澳大利亚的自然环境和气候特点。
4. 了解澳大利亚的经济发展状况及其与中国的经贸关系。
5. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 重点：澳大利亚的基本概况、自然环境、气候特点、经济发展。
2. 难点：澳大利亚的地理特征、气候分布、经济发展。
三、教学方法1. 地图观察法：通过观察澳大利亚地图，了解其地理位置、主要城市和地理特征。
2. 图片展示法：通过展示澳大利亚的自然风光、动物图片等，激发学生的学习兴趣。
3. 案例分析法：通过分析澳大利亚的经济发展实例，引导学生理解澳大利亚的经济特点。
4. 讨论法：分组讨论澳大利亚的地理、气候、经济等方面的问题，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 澳大利亚地图、图片、资料等教学素材。
2. 投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍澳大利亚的基本概况，引发学生的兴趣。
2. 地图观察：让学生观察澳大利亚地图，找出主要城市和地理特征，教师讲解。
3. 图片展示：展示澳大利亚的自然风光、动物等图片，让学生感受澳大利亚的特色。
4. 案例分析：分析澳大利亚的经济发展状况，引导学生了解其经济特点。
5. 分组讨论：让学生围绕澳大利亚的地理、气候、经济等方面的问题进行分组讨论。
6. 总结讲解：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
7. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：让学生课后查找澳大利亚的相关资料，加深对澳大利亚的了解。
六、教学内容：澳大利亚的自然资源1. 教学目标：让学生了解澳大利亚的自然资源类型及分布。
分析澳大利亚矿产资源丰富的原因。
掌握澳大利亚农业和渔业的发展状况。
2. 教学重点与难点：重点：澳大利亚自然资源的类型、分布和利用。
难点：澳大利亚矿产资源的丰富原因及农业、渔业的发展。
地理《澳大利亚》教案模板
地理《澳大利亚》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的地理位置、面积、人口等基本情况；（2）掌握澳大利亚的地形、气候、植被等自然地理特征；（3）了解澳大利亚的经济发展、资源分布、农业特点等社会经济特征；（4）学会读图、用图和析图，提高地理图表技能。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析澳大利亚的地理位置和自然环境；（2）利用统计数据和案例，分析澳大利亚的经济发展和资源利用；（3）开展小组讨论和研究报告，提高合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心；（2）树立全球观念，认识到不同国家和地区之间的差异和联系；（3）培养尊重和理解不同文化和生活方式的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）澳大利亚的地理位置和自然环境；（2）澳大利亚的经济发展和资源利用；（3）澳大利亚的社会文化和生活方式。
2. 教学难点：（1）澳大利亚的地形和气候特点；（2）澳大利亚的资源和农业发展；（3）澳大利亚的文化多元性和Aboriginal 文化。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握澳大利亚的相关知识和资料；（2）设计教学活动和问题讨论；（3）准备教学道具和多媒体资料。
2. 学生准备：（1）预习澳大利亚的相关内容；（2）准备笔记本和笔；（3）积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图和图片，引起学生对澳大利亚的兴趣；（2）简要介绍澳大利亚的基本情况，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解澳大利亚的地理位置和自然环境；（2）学生展示自主学习成果，进行互动交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解澳大利亚的地形、气候、植被等自然地理特征；（2）教师讲解澳大利亚的经济发展、资源分布、农业特点等社会经济特征；（3）教师引导学生关注澳大利亚的文化多元性和Aboriginal 文化。
4. 课堂讨论：（1）学生分组讨论澳大利亚的资源利用和环境保护问题；（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
七年级地理澳大利亚教案
1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等；（2）掌握澳大利亚的人文地理特征，包括人口、民族、经济、城市等；（3）了解澳大利亚的自然资源和环境保护情况。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察澳大利亚的地理位置和地形特点；（2）利用资料和数据，分析澳大利亚的人口、民族和经济状况；（3）进行小组讨论，探讨澳大利亚的城市分布和环境保护问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心；（2）树立环保意识，关注澳大利亚的自然资源和环境保护问题；（3）学会尊重和理解不同文化和民族，培养全球观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）澳大利亚的自然地理特征；（2）澳大利亚的人文地理特征；（3）澳大利亚的自然资源和环境保护情况。
2. 教学难点：（1）澳大利亚的地形特点；（2）澳大利亚的人口和民族问题；（3）澳大利亚的经济状况和城市分布。
1. 教具：地图、图片、资料、数据等；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等；3. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示澳大利亚的地图和图片，引起学生兴趣；（2）提问：“你们对澳大利亚有什么了解？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解澳大利亚的自然地理特征；（2）让学生结合资料和数据，分析澳大利亚的人文地理特征；（3）让学生小组讨论，探讨澳大利亚的自然资源和环境保护情况。
3. 课堂讲解：（1）讲解澳大利亚的地理位置和地形特点；（2）讲解澳大利亚的人口、民族和经济状况；（3）讲解澳大利亚的城市分布和环境保护问题。
4. 课堂练习：（1）让学生完成教材中的练习题；（2）让学生结合自己的学习心得，进行课堂小结。
5. 课后作业：（1）让学生绘制澳大利亚地形分布图；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等，以便对教学进行改进。
关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
地理教案-《澳大利亚》
一、教案基本信息地理教案－《澳大利亚》课时安排：2课时教学目标：1. 了解澳大利亚的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特征。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高对澳大利亚的了解和认识。
教学重点：1. 澳大利亚的基本概况。
2. 澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特征。
教学难点：1. 澳大利亚的地形、气候特点及其对经济的影响。
2. 澳大利亚的文化特色及其与经济发展的关系。
教学准备：1. 教材、地图、图片等教学资源。
2. 投影仪、白板等教学设备。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观看澳大利亚地图，让学生对澳大利亚有一个初步的了解。
2. 提问：你们对澳大利亚有什么了解？澳大利亚有哪些特点？二、澳大利亚的基本概况（10分钟）1. 介绍澳大利亚的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 讲解澳大利亚的国旗、国徽、首都等象征性元素。
三、澳大利亚的地形与气候（15分钟）1. 分析澳大利亚的地形特点，如大自流盆地、大分水岭等。
2. 讲解澳大利亚的气候特点，如干旱、高温等，并结合地图进行说明。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所讲内容，让学生总结澳大利亚的基本概况。
2. 强调澳大利亚的地形、气候特点及其对经济的影响。
第二课时一、澳大利亚的经济（10分钟）1. 介绍澳大利亚的矿产资源、农业、服务业等经济领域。
2. 分析澳大利亚经济的发展特点，如资源型经济、对外贸易等。
二、澳大利亚的文化（10分钟）1. 讲解澳大利亚的文化特色，如英联邦文化、土著文化等。
2. 分析澳大利亚文化特色与经济发展的关系。
三、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所讲内容，让学生总结澳大利亚的经济和文化特点。
2. 强调澳大利亚的文化特色及其与经济发展的关系。
四、课后作业（课后自主完成）1. 绘制澳大利亚地形分布图，标注主要地形区。
五、教学反思（课后）1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处。
地理教案-《澳大利亚》
地理教案－《澳大利亚》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解澳大利亚的基本地理信息，包括地理位置、面积、人口等。
1.2 课程内容介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、图片展示等方法，激发学生的兴趣，提高他们的地理素养。
第二章：澳大利亚的地理位置2.1 地理位置介绍澳大利亚位于南半球，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。
2.2 地图学习分析澳大利亚在世界地图上的位置，让学生了解其与其他国家的相对位置。
2.3 地理位置的意义探讨澳大利亚的地理位置对其气候、经济发展等方面的影响。
第三章：澳大利亚的地形地貌3.1 地形地貌特点介绍澳大利亚的地形地貌特点，如大自流盆地、乌鲁鲁等。
3.2 地形地貌对生活的影响分析地形地貌对澳大利亚农业、城市分布等方面的影响。
3.3 案例分析以悉尼为例，让学生了解地形地貌对城市发展的影响。
第四章：澳大利亚的气候特点4.1 气候类型介绍澳大利亚的气候类型，如热带沙漠气候、地中海气候等。
4.2 气候特点分析澳大利亚气候的特点，如干燥、温差大等。
4.3 气候对经济的影响探讨气候对澳大利亚农业、旅游业等方面的影响。
第五章：澳大利亚的自然资源5.1 自然资源概述介绍澳大利亚的自然资源，如矿产资源、水资源等。
5.2 矿产资源开发分析澳大利亚矿产资源开发对经济发展的贡献。
5.3 水资源管理探讨澳大利亚水资源管理的问题及对策。
教学评价：通过本章的学习，学生应能掌握澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等方面的基本知识，并能运用所学知识分析问题。
第六章：澳大利亚的经济发展6.1 经济概述介绍澳大利亚的经济发展历程，以及其现代化的农业、工业和服务业。
6.2 支柱产业分析澳大利亚的四大支柱产业：采矿业、农业、旅游业和金融服务业。
6.3 经济合作探讨澳大利亚与亚洲、美洲等地区的经济合作与发展。
第七章：澳大利亚的农业特色7.1 农业概述介绍澳大利亚的农业特点，如大面积的干旱、半干旱地区和高效率的农业生产。
七年级地理澳大利亚教案
1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特点；（3）了解澳大利亚的动植物资源及保护情况。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的地理观察能力；（2）运用比较法，分析澳大利亚与其他国家的异同；（3）开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、保护资源的意识；（3）培养学生尊重不同文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）澳大利亚的基本概况；（2）澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特点；（3）澳大利亚的动植物资源及保护情况。
2. 教学难点：（1）澳大利亚的地形分布特点；（2）澳大利亚的气候分区及特征；（3）澳大利亚的动植物资源保护措施。
1. 导入新课：（1）展示澳大利亚地图，引导学生关注澳大利亚的位置；（2）提问：你们对澳大利亚有哪些了解？引导学生分享已知信息。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解澳大利亚的基本概况；（2）完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解澳大利亚的地形、气候、经济、文化等特点；（2）讲解澳大利亚的动植物资源及保护情况。
4. 课堂互动：（1）分组讨论：澳大利亚的地形分布特点；（2）小组分享：澳大利亚的气候分区及特征；（3）问答环节：澳大利亚的动植物资源保护措施。
（2）布置课后作业：深入了解澳大利亚的一个特点，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作交流能力。
五、教学资源1. 教材：七年级地理教科书；2. 地图：澳大利亚地图；3. 图片：澳大利亚的自然风光、动植物等图片；4. 视频：关于澳大利亚的纪录片或宣传片；5. 网络资源：有关澳大利亚的网站、文章等。
人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚》教学设计
人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚》是关于澳大利亚地理特征和概况的学习。
本节内容主要包括澳大利亚的位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的知识。
教材通过文字、图片和地图等形式，帮助学生了解澳大利亚的自然和人文特征，培养学生对澳大利亚的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有所了解。
但学生对澳大利亚的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对澳大利亚的了解。
此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要注重引导和激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解澳大利亚的位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等基本知识，提高学生对澳大利亚的认识。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，分析澳大利亚地理特征的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然和人文景观产生兴趣，提高学生对地理学科的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等基本知识。
2.难点：澳大利亚的地形、气候特点及其对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示澳大利亚的自然和人文景观图片，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.地图教学法：运用地图，使学生直观地了解澳大利亚的位置、地形和气候等特点。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关地图、图片和视频等教学资源。
2.设计好针对澳大利亚地理特征的问题。
3.准备澳大利亚的相关案例，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示澳大利亚的自然和人文景观，引导学生进入学习情境。
提问：“你们对澳大利亚有哪些了解？今天我们将学习澳大利亚的哪些知识？”2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现澳大利亚的位置、地形、气候等特点。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教学设计
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚（一）》主要介绍澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
本节课内容是学生对澳大利亚的初步认识，为后续深入学习澳大利亚的其他方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况，能够通过地图识记澳大利亚的主要地形、城市、人口分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一大陆的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
2.难点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.图片：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等相关的图片。
3.地图：澳大利亚地图、世界地图。
4.课件：制作与本节课相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如亚洲、欧洲、非洲等大陆的地理特征。
然后提问：“你们知道世界上最小的大陆是哪一个吗？”待学生回答后，引出本节课的主题——澳大利亚。
地理第四节澳大利亚的教案
服务业兴起
20世纪后期，服务业逐渐成 为经济主导，旅游、教育、金
融等产业蓬勃发展。
经济特点
资源丰富，市场开放，经济稳 定，对外贸易依存度较高。
主要产业部门介绍
矿业
澳大利亚的矿业资源十分丰富， 主要包括铁矿石、煤炭、黄金、 铜、铝土矿等。矿业出口是澳大
利亚经济的重要支柱之一。
制造业
旅游市场拓展措施
加强国际旅游合作
积极与其他国家和地区开展旅游合作，共同推广澳大利亚的旅游 资源，扩大旅游市场份额。
提高旅游服务质量
加强旅游从业人员培训，提高旅游服务质量，提升游客满意度和 忠诚度。
加大旅游宣传力度
通过多种渠道和方式加强澳大利亚旅游的宣传力度，提高知名度 和美誉度。
生态环境保护与可持续发展理念
学习内容
本节课将重点介绍澳大利亚的自然地理特征和人文环境，包括地形地貌、气候、 河流湖泊、动植物资源、人口分布、城市与经济发展等。
教学方法与手段
教学方法
本节课将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法 ，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动 性。
教学手段
教师将利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，帮助 学生更加直观地了解澳大利亚的地理特征和人文环境。同时 ，教师还将鼓励学生通过互联网等渠道自主查找相关资料， 拓展学生的知识面。
式之一。
铁路交通
澳大利亚铁路网覆盖广泛，但主要集中在 东部和南部地区，主要用于货运和长途客 运。
水路交通
澳大利亚海岸线漫长，拥有多个港口和航 道，水路交通在货运和旅游业中发挥着重 要作用。
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澳大利亚教案七年级地理教案●一、教学目标(一)知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特点。
(二)能力目标1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘),运用小组探究式提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称和生活特性。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式,再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
(三)情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
●二、教学重点与难点(一)教学重点1、澳大利亚自然环境的基本特征。
2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
3、人口、城市分布与环境的关系。
(二)教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。
2、分析区域地理各要素间的内在联系。
●三、课时安排二课时●四、教学步骤(一)第一课时●一、世界活化石博物馆1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片):看,这是某个国家的国旗和国徽,你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽,就相当于来到了澳大利亚。
因为我们知道,国旗、国徽是一个国家的象征和标志,所以,在任何时候,见到我们中国的国旗、国徽,就像是看到了我们的国家一样亲切。
我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育)2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形,长与宽之比为2:1。
旗底为深蓝色,左上方是红、白“米”字,“米”字下面为一颗较大的白色七角星。
旗右边为五颗白色的星,其中一颗小星为五角,其余均为七角。
国徽上有两只动物,中间一个盾。
)。
(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意,澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?教师简单小结介绍:同学们很快发现其中一只是袋鼠,而另一只动物在世界上也是十分独特的,它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化,不能飞翔的鸸鹋。
同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重,两翼退化,不能飞翔,只起到辅助行跑的功能)3、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记,说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。
那么,同学们就来详细地了解一下这些动物。
学生自学澳大利亚的几种特有动物。
(腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉)老师播放有关录像或VCD,让学生进一步的了解。
4、教师小结:刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物,从进化的角度讲,这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类,现成为人们研究地球演化历史的活化石。
因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
●二、面积、人口与城市教师承转:为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物,而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后,才能做出评论。
那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。
1、展示课件:澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。
看书上澳大利亚在世界中的具体位置,结合大洋洲图,引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。
(澳大利亚位于赤道以南,是个南半球的国家,周围被印度洋、太平洋所包围,南回归线从中间穿过。
澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛)教师小结:澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”,并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。
澳大利亚之所以保存着特有的动物,主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。
2、教师播放有关地球演化的录像带,同学们讨论思考下列题目。
(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?(大约在6500万年以前)(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上,这对生物的进化会产生什么影响?(自然环境比较单一,生物的进化速度减慢,这些动物又没有生存的天敌,就能够生存至今)(3)南极大陆也长期孤立存在,为什么没有那么多特有生物?(南极大陆气候寒冷,环境恶劣,不利于生物的生存和发展)教师引导:从时间、环境、天敌等方面考虑。
3、教师承转:澳大利亚生物独特,面积、人口和城市又是怎样的特点?提问:上一学期,我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家,其面积数是多少?(769万平方千米)教师补充:澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家,人口数只有1875万人。
同学们计算一下澳大利亚的人口密度。
(大约2.5人/平方千米)教师小结:人口密度大约为中国的1/45,澳大利亚是个地广人稀的国家。
澳大利亚人口城市怎样分布的呢?(人口和城市分布比较集中,主要在东南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨尔本)。
出示澳大利亚人口城市分布图。
教师小结:澳大利亚的城市化水平很高,多数人口居住在城市中,城市的分布特点反映了人口的分布特点。
4、学生交流收集到的有关本国着名城市的图片。
教师播放有关着名城市的录像或VCD,加强学生的直观印象。
教师播放悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观,提醒学生为什么____年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行?(拥有白帆逐浪的海,细腻迷人的沙滩,街道处处野芳幽香,佳木秀丽,海鸥盘旋,有闻名世界的建筑艺术经典——悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等)教师小结:澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系,下一节我们再详细分析。
(二)第二课时一、“骑在羊背上”的国家1、导人新课:上节课我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区,大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。
2、教师提问:我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?(在一些羊毛衫的标签上,发现标有“100%澳毛”字样,这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。
还有毛线、皮衣等)小结引入:二、“骑在羊背上”的国家。
3、教师(展示课件:澳大利亚养羊业占世界的比重及地位):澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多,所以被称为“骑在羊背上”的国家。
让学生学习了解76页阅读材料,了解澳大利亚养羊业的历史。
(在200多年前,澳大利亚没有羊,18世纪后期,欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。
由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖,绵羊的数量迅速增加。
后来从西班牙引进了美利奴羊,这种羊产毛量高,现在,澳大利亚大部分是这种羊)教师小结:我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史,是由于自然环境适于绵羊的生长,下面我们就来分析一下本国的自然条件:提示从地形、气候等方面来考虑。
4、教师展示课件:澳大利亚的地形图。
在学生自学、讨论的基础上,分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。
((1)东部山地:海拔800-1000米,主要有大分水岭。
(2)中部平原:海拔不足200米平原。
(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。
西部的低矮高原和中部的大面积平原,地下水丰富,牧草优良,没有天敌,可以四季放牧)指导学生读图:澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流,北艾尔湖——地势最低,澳大利亚盆地——大自流盆地。
引导学生分析农牧业与地形的关系。
(西部的低矮高原和中部的大面七年级地理教案积平原,地下水丰富,牧草优良,没有天敌,可以四季放牧。
地形不同,放牧的方式和发展农业与牧业也不同)5、出示气候图:讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。
教师指导学生读澳大利亚气候图。
(1)找出南回归线,看看它穿过澳大利亚的位置,说出澳大利亚在五带中的位置。
(2)找出澳大利亚有哪些气候类型,讨论分析其分布特点(热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候)。
引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件(中西部、北部为热带沙漠气候,较干燥,适宜牧畜过冬和繁殖)。
澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部,为什么?(东南部夏季高温多雨,冬季温和湿润;西南部冬季温和湿润,夏季高温干燥,这些既适合于畜牧业又适合农业)6、教师小结:澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件,因地制宜,发展农牧业,并且农牧业生产机械化程度也很高。
下面看一段录像,了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景,并谈一下自己的感受。
(及时对学生进行思想教育)7、教师小结:澳大利亚有发达的农牧业(板书),主要的农牧产品,大部分供出口,其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。
其次牛肉、小麦出口也较多。
教师承转:澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件,发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。
二、“坐在矿车上”的国家1、教师展示澳大利亚矿产分布图,找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。
(铁矿,主要分布在西北部;煤矿:主要分布在东部沿海;铜矿:分布在东北部;还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等)教师小结补充:澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家,具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。
2、教师强调:二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源,大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业,现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的,澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口,是世界矿产品的主要出口国之一。
由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重,所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
3、教师小结:澳大利亚有发达的工矿业。
____年悉尼奥运会的成功举办,向世人展示了澳大利亚发达的服务业。
目前,澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。
同学们,你认为在服务方面可为中国的____年的奥运会提供哪些可借鉴的经验?教师提示:可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考。
(培养学生的发散性思维)4、谈谈你对澳大利亚的印象。