教师资格证-中学教育心理学(省考)-精选练习题-技能的形成

教师资格证-中学教育心理学（省考）-精选练习题-技能的形成
［单选题］1.技能形成的基本途径是OO
A.讲解
B.观（江南博哥）察
C.示范
D.练习
参考答案：D
参考解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

它具有如下几个基本特点：①技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；②技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

［单选题］2.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在Oo
A.考查言语的动作效应上
B.使学生了解动作本身
C.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习
参考答案：A
参考解析：言语在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作形象，并使动作表象
得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。

这时言语已转变成为动作的体现
者，成为加工动作对象的工具。

所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。

［单选题］3.根据练习内容的完整性的不同，可将练习分为Oo
A.集中与分散练习
B.整体与部分练习
C.模拟与实际练习
D.过分与适度练习
参考答案：B
参考解析：练习方式有多种，根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习；根
据练习内容的完整性的不同有整体练习与部分练习；根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。

［单选题］4.（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A.内部反馈
B.外部反馈
C.动觉反馈
D.过程反馈
参考答案：B
参考解析：一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

前者是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其
是动觉反馈信息最有代表性。

后者是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。

［单选题］5.根据操作对象的不同，可将操作技能分为Oo
A.细微型与粗放型操作技能
B.连续型与断续型操作技能
C.闭合性与开放性操作技能
D.徒手型与器械型操作技能
参考答案：D
参考解析：操作技能本身可以从不同的角度进行分类，根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。

［单选题］6.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是Oo
A.认知阶段
B.联结阶段
C.评价阶段
D.自动化阶段
参考答案：D
参考解析：著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

A.分析［单选题］7.下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是O
o
B.综合
C.知觉
D.形成价值观念
参考答案：C
参考解析：动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。

它主要包括：知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化。

［单选题］8.心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家Oo
A.维果斯基
B.安德森
C.加里培林
D.菲茨
参考答案：C
参考解析：对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林，他于1959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

［单选题］9.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学
上称为()O
A.抑制现象
B.挫折现象
C.高原现象
D.低分现象
参考答案：C
参考解析：学习者的练习曲线存在差异，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

［单选题］10.吹拉弹唱属于OO
A.识记技能
B.心智技能
C.操作技能
D.认知技能
参考答案：C
参考解析：操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。

［单选题］I1通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是Oc
A.智力技能
B.知识迁移
C.能力
D.思维程序
参考答案：A
参考解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。