渴望读书的大眼睛课件PPT_2
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渴望读书的
“大眼睛”
来自西北山区贫困学生 真实生活的图片
这就是我们学习的地方。
拾柴回家,书本随身
失学孩童,放牛的女娃.她期盼着,重回 教室的到来
院坝教室有书声,谁知道这声音还能 持续多久
手提取暖盆这样齐读书让温暖 的心持续得更久远
窄小的民房里闪烁着无数 渴望读书的大眼睛。
跋山涉水，艰难求学……
？带着问题读课文
• 课文是怎样描写大眼睛的？ 从第2－5自然段中各找出一 个关键词语。
• 渴望读书的“大眼睛”为什 么要加上“ ”？
问题解决了吗？
①课文是怎样描写“大眼睛” 的？ ②渴望读书的“大眼睛”为什 么 要加上“ ”？ ③“大眼睛”为什么能成为 “希望工程”的标志？
渴望读书的“大眼睛” 为什么 要加上“ ”？
因此，“希望工程”被公认为20世纪90 年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的 一块丰碑。
多年来，苏明娟参加过全国 希望工程各类社会公益活动 以渴望求学的感人形象，感 召社会有爱心的人参与希望 工程。98年，当选为团中央 14届候补委员；02年当选为 团中央委员；03年被安徽大 学职业技术学院录取；大学 毕业后在安徽省合肥市工商 银行工作，过着城市人的普 通生活。但她从未忘记帮助 过她的人们，经常到安徽省 希望工程办公室做圆梦行动 志愿者，回报着希望工程对 她的培养。
述 （讲述） 这 （这些）
援 （援助） 暖 （温暖）
社 （社会） 杜 （杜鹃）
贫 （贫穷） 贪 （贪玩）
跋 （跋涉） 返 （返回） 亿 （亿万） 拔 （拔河） 板 （黑板） 忆 （回忆）
小组内初读课文，理清课文脉络
一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代 事情发展的背景。
二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话 的眼睛，以及由此产生的联想。
大眼睛在这里是借代
的用法。用眼睛代指渴 望知识的孩子，所以在 这里的引号是特指。
“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标 志？
• 渴望读书的大眼睛代表了求知的欲望，同 时也表示他们渴望读书却不能读书的现状， 让我们同情并想给予帮助，所以成为了希 望工程的标志
这双大眼睛，好像在看着你，看着 我，向这双我大们眼讲睛述，着好像成在千看上着万你，濒看临着失我学，向的我儿 童们的讲故述事着成。千上万濒临失学的儿童的故事。
解海龙：中国摄影 家协会分党组成员、副 秘书长。1998年 获全国 十佳青年新闻摄影记者 称号。他的摄影作品里 包含着几代人的期望与 无数人的感激，可以说 是改变了中国贫困地区 上不起学的孩子们的命 运。
一、读准字音
跋涉 年龄 忧郁 数亿 丰碑 摄影 讲述 援助 社会 捐款 返回 贫困
二、形近字组词
拾柴回家,书本随身
院坝教室有书声,谁知道这声音还能 持续多久
艰苦的学习环境
用手默写生字
苏明娟
1991年5月，7岁的苏明娟是 张湾小学的一年级学生，中国青 年报摄影记者解海龙到金寨县采 访拍摄希望工程，发现了课堂上 的苏明娟，一双特别能代表贫困 山区孩子渴望读书的“大眼睛” 摄入他的镜头。这幅《我要读书》 的照片发表后，成为中国希望工 程的宣传标志，苏明娟也随之成 为希望工程的形象代表。
席地而坐，全然不顾……
泥泞的教室……
椅子当桌，席地而坐……
看着这块破旧的黑板，就仿佛看到 了孩子们一笔一画书写的情景。
再苦再累我们也要读书！
漫漫求学路
靠着石凳小心翼翼地书写 着每一个字。
这就是些渴望读书的孩子们！
冷冻的小手,握笔的小手,写下了农家 娃对未来的希望
啃着冻硬的玉米馍,孜孜不倦地看书
三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力。
四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学 习。
了解背景、走进“大眼睛”
• 1、 请同学们自由朗读第一自然段，想 一想，这段文字中哪些地方最触动你 的心灵？ （1）“每天跋涉30里路” （2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （4）“其中一段还在一座大水库上面” （5）“不管刮风下雨，他总是按时到校”
这这双大双眼大睛眼，睛好像，在好看像着在大人看，着看大着人小孩，，看 着看小着孩所，有人看，着从所心有灵深人处，唤从起心人们灵的深同处情唤和关起心人。 们的同情和关心。
这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内 外千百万人的爱心。
Biblioteka Baidu
无数援助之手，伸向了渴望求学 的孩子们。
无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子， 捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起 来援助小伙伴。
“大眼睛”
来自西北山区贫困学生 真实生活的图片
这就是我们学习的地方。
拾柴回家,书本随身
失学孩童,放牛的女娃.她期盼着,重回 教室的到来
院坝教室有书声,谁知道这声音还能 持续多久
手提取暖盆这样齐读书让温暖 的心持续得更久远
窄小的民房里闪烁着无数 渴望读书的大眼睛。
跋山涉水，艰难求学……
？带着问题读课文
• 课文是怎样描写大眼睛的？ 从第2－5自然段中各找出一 个关键词语。
• 渴望读书的“大眼睛”为什 么要加上“ ”？
问题解决了吗？
①课文是怎样描写“大眼睛” 的？ ②渴望读书的“大眼睛”为什 么 要加上“ ”？ ③“大眼睛”为什么能成为 “希望工程”的标志？
渴望读书的“大眼睛” 为什么 要加上“ ”？
因此，“希望工程”被公认为20世纪90 年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的 一块丰碑。
多年来，苏明娟参加过全国 希望工程各类社会公益活动 以渴望求学的感人形象，感 召社会有爱心的人参与希望 工程。98年，当选为团中央 14届候补委员；02年当选为 团中央委员；03年被安徽大 学职业技术学院录取；大学 毕业后在安徽省合肥市工商 银行工作，过着城市人的普 通生活。但她从未忘记帮助 过她的人们，经常到安徽省 希望工程办公室做圆梦行动 志愿者，回报着希望工程对 她的培养。
述 （讲述） 这 （这些）
援 （援助） 暖 （温暖）
社 （社会） 杜 （杜鹃）
贫 （贫穷） 贪 （贪玩）
跋 （跋涉） 返 （返回） 亿 （亿万） 拔 （拔河） 板 （黑板） 忆 （回忆）
小组内初读课文，理清课文脉络
一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代 事情发展的背景。
二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话 的眼睛，以及由此产生的联想。
大眼睛在这里是借代
的用法。用眼睛代指渴 望知识的孩子，所以在 这里的引号是特指。
“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标 志？
• 渴望读书的大眼睛代表了求知的欲望，同 时也表示他们渴望读书却不能读书的现状， 让我们同情并想给予帮助，所以成为了希 望工程的标志
这双大眼睛，好像在看着你，看着 我，向这双我大们眼讲睛述，着好像成在千看上着万你，濒看临着失我学，向的我儿 童们的讲故述事着成。千上万濒临失学的儿童的故事。
解海龙：中国摄影 家协会分党组成员、副 秘书长。1998年 获全国 十佳青年新闻摄影记者 称号。他的摄影作品里 包含着几代人的期望与 无数人的感激，可以说 是改变了中国贫困地区 上不起学的孩子们的命 运。
一、读准字音
跋涉 年龄 忧郁 数亿 丰碑 摄影 讲述 援助 社会 捐款 返回 贫困
二、形近字组词
拾柴回家,书本随身
院坝教室有书声,谁知道这声音还能 持续多久
艰苦的学习环境
用手默写生字
苏明娟
1991年5月，7岁的苏明娟是 张湾小学的一年级学生，中国青 年报摄影记者解海龙到金寨县采 访拍摄希望工程，发现了课堂上 的苏明娟，一双特别能代表贫困 山区孩子渴望读书的“大眼睛” 摄入他的镜头。这幅《我要读书》 的照片发表后，成为中国希望工 程的宣传标志，苏明娟也随之成 为希望工程的形象代表。
席地而坐，全然不顾……
泥泞的教室……
椅子当桌，席地而坐……
看着这块破旧的黑板，就仿佛看到 了孩子们一笔一画书写的情景。
再苦再累我们也要读书！
漫漫求学路
靠着石凳小心翼翼地书写 着每一个字。
这就是些渴望读书的孩子们！
冷冻的小手,握笔的小手,写下了农家 娃对未来的希望
啃着冻硬的玉米馍,孜孜不倦地看书
三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力。
四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学 习。
了解背景、走进“大眼睛”
• 1、 请同学们自由朗读第一自然段，想 一想，这段文字中哪些地方最触动你 的心灵？ （1）“每天跋涉30里路” （2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （4）“其中一段还在一座大水库上面” （5）“不管刮风下雨，他总是按时到校”
这这双大双眼大睛眼，睛好像，在好看像着在大人看，着看大着人小孩，，看 着看小着孩所，有人看，着从所心有灵深人处，唤从起心人们灵的深同处情唤和关起心人。 们的同情和关心。
这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内 外千百万人的爱心。
Biblioteka Baidu
无数援助之手，伸向了渴望求学 的孩子们。
无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子， 捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起 来援助小伙伴。