《卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，用主流文化滋润同学们的心灵，了解卢沟桥的历史，传承民族精神。

2、通过聆听、体验、演唱、自主学习等方法，进一步增强学生的合唱能力，感受二声部的均衡和和谐。

3、把握歌曲中的力度，并能用歌声表现不同力度，可以有感情的、用甜美的声音演唱歌曲《卢沟谣》。

教学重、难点：
1、把握歌曲的情绪，掌握歌曲中力度和速度的变化。

2、用自然的声音准确演唱二声部，并保持两个声部的和谐和均衡。

教学过程：
发声训练
一、导入：师：同学们好生：老师您好
师：请坐！大家都知道，音乐是一门听觉的艺术，为了让我们的歌声听起来更加悦耳动听，我们先来做一个热身训练！身坐正，腰挺直，肩膀打开，深呼吸从哪里叹气就从哪里吸气，感受腰腹部控制的力量。

接下来请用“u”来模唱!(生模唱)。

保持口腔打开，像打哈欠的状态一样松弛，轻声，位置要高一点，仿佛从眉心处发出来，气息保持，稳定，延长8拍半。

你们知道吗？这两句旋律啊合在一起就是合唱的两个声部。

现在我们分为两个小组，一起来试
着合唱一下，一定要看清楚老师的手势。

（生模仿体验、演唱。

）
二、新授歌曲
1、大家不仅齐唱得好，合唱的也很好，下面咱们来听一首歌曲，你来判断一下这是一首齐唱歌曲还是合唱歌曲呢？生：聆听（回答）
师：对，这首歌曲是一首童声合唱曲（板书），它的名字叫《卢沟谣》（板书），同学们，你们去过卢沟桥吗？下面让我们走进卢沟桥，一睹它的风采。

师解说:卢沟桥位于北京丰台区的永定河上，1937年日军侵略中国，我们的战士们奋起抵抗，抗日军队在这里打响了全面抗战的第一枪。

这在我国的历史当中有着及其重要的意义。

这里还是燕京八大景色之一，古时乾隆皇帝于秋日路过此地，遇此美景曾赋诗一首，并题名“卢沟晓月”四字立于桥头。

2、师：感受了卢沟桥别样的魅力，以后有机会大家可以去那里更深入的了解它。

请大家再次用心聆听歌曲，并思考一个问题，你认为这首歌曲可以分为几个部分？它的情绪又是怎样的呢？
生：聆听（回答）
师：大家的音乐感受能力真强。

根据歌曲的内容与情绪，可以将它分为两个部分，第一部分明快优美，仿佛把我们
带到了美丽的画卷中；第二部分激动、愤怒、之后则荡气回肠，表现了我们中国人不屈不挠的精神。

3、师：请同学们边聆听边整观察乐谱，找出其中的力度和速度记号，为作曲家是如何安排整首作品的力度和速度的。

生：聆听（回答）
师:歌曲中出现了mf < ff这些力度记号，它们的加入也使歌曲变得高低起伏，波澜激荡。

你还记得它们的名字吗？下面，咱们大家再次回顾一下！我们一起来回顾一下（师生随课件共同回顾）：f代表的强，p代表的是弱，mf---中强、mp---中弱、f---很强、pp---很弱、< ---渐强，> ---渐弱。

4、师：下面咱们随琴来试着演唱，注意歌唱的方法和位置，还有力度、速度的变化，加强气息控制，声音柔和、有感情的、表现出歌曲的不同情绪。

倚音的加入不仅更具有起伏感还更有趣。

我们一起来模仿一下。

师：下面，大家随音乐跟着老师的指挥来演唱一遍吧。

生随伴奏有感情演唱。

师指挥。

（注意表情，完整唱。

）
三、合唱学习
1、练习二声部
师：大家都注意到了，为了使歌曲更具有童趣和立体感，分别加入了童谣和合唱的形式，大家一起告诉我哪几个地方加上了二声部？一起练习一下。

2、请同学们随老师钢琴伴奏，完整演唱歌曲，注意装饰音和二声部的演唱，做到声音谐和、动听。

3、请同学自行分组，为这首作品设计不同的演唱形式，共同完成歌曲的演唱，并展示
四、拓展欣赏师：在这么短的时间内大家就演唱下来，真是了不起！下面，请轻轻晃动身体观看视频，并参考视频当中同学的演唱，注意他们的音色、感受他们的合唱是否均衡和谐，力度控制怎么样呢？
生：谈感受。

五、小结
师：愉快的时间总是短暂的，我们的课堂也进入了尾声，请大家在歌声中结束今天的音乐课吧。