新课改下的课堂教学设计实施与反思

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在当前的物理教学设计中，课堂教学设计与反思引起了普遍
重视，情境的创设使课堂教学充满灵动的气息，
使物理知识更贴近生活与学生的实际。

物理情境的设计可以改变枯燥、
抽象的物理教学现状，是当今新课改下的必然要求。

生本教育是为学生好
学而设计的教育，也是以生命为本的教育，
它既是一种方式，更是一种理念。

新课改下的生本教育应从预习、
展示、反馈三个环节来改变物理课堂的教学模式。

一、预习交流
预习主要是指学生在教师讲述新课之前的自主学习过程。

它可以有效地培养学生主动获得知识的习惯，教师根据本节课所学习的内容设计问题，学生课前预习、查阅资料获得知识，提高学生的自我学习能力。

很多教师已经意识到预习的重要性，但由于对预习的要求不够具体，只是让学生课前先看一下本节课要学习的内容，缺乏有效的指导，使预习往往流于形式。

事实上，课前预习要预设问题，让学生明确预习的任务和目标，让学生自己获得自己能够得到的知识，这样直接获得的知识比起间接获得的知识要
牢靠得多。

我在教学过程中，尝试把预习纳入整个教学过程，
放手让学生课前自学，同时加以精心地组织指导。

为此要通过设计导
学案，明确预习的目标和要求，基本掌握本节课的内容，
教会正确、科学的预习方法。

在预习时，
要求做好导学案，标明教材中的重点、难点等，及时地指导学生完成预习任务，
在这一环节，每个成员单独完成小组任务或各自分担某一任务，
独立完成。

预习过程由小组长协调、督促。

小组内交流、
讨论，形成小组预习结果。

小组确定代表发言人，最后将自己完成的任务在展示的环节进行展
示。

这样的预习课，开始时教师一定要精心组织和指导，
当学生熟悉掌握了基本的预习程序、能够提出有价值的问题、小组能够基本完成预习任务之后，教师就可慢慢放手了。

二、展示反馈
展示环节是生生、师生、互动的过程，
主角是学生，学生提出问题，进行讨论，阐述自己的观念和见解，
在展示过程中注重学生的差异性，把握优、中、差展现的机会，
尊重每个学生，鼓励每个学生，课堂富有弹性，因为开放性的课堂还有许多不确定的因素，要根据课堂的表现与互动，灵活地做调整。

各小组依次展现，
其他组的学生也分享了成果。

这样的课堂由一条线变为立体式的网络。

通过各组对不同任务的完成及展现提升，
课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在能完成七、
八个。

学生的理解、掌握、体会更深、更快。

学生只有在探究中获得新知，才可以掌握得更牢靠，而且学会了探究的方法。

三、反馈
反馈是由学生的认知、体验、感受予以反思总结。

本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、写，进一步检查落实情况，达到目标，不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”“兵强兵”战略，全体提升学生的知识、能力、情感等。

较弱学生在某一问题上存在着差异，要主动向优等生拜师学艺，结成若干对，优生的辅导，既让弱生吸
取了营养，点燃了他们求知向上之火，
同时优生在原基础上又得到提高，自觉地把知识进行梳理，并形成能力。

展示反馈课可以按
以下环节进行：（1）课前准备。

学生将小组预习的任务或者连同本
组对这个问题的结论—书写在教师规划的展示区。

也不一定每个小组探讨的问题都不相同，也可以几个小组探讨同一问题。

（2）展示反馈。

可以按教师的教学意图依次展示，也可让学生自由展示。

在某一小组发言、讲解的同时，其他小组的学生注意聆听、思考，
待某一学生发言完毕，
其他学生便可以自由地表达赞同、反对、补充见解，教师适时对学生的发言做点评、补充或修正。

实际上，教
师在学生展示的过程中，是一个组织者、
调度者，同时也是学生的忠实听众。

这样就真正实现了新课改中以生为本的理念，学生是课堂的主人，教师是参与者，使课堂呈现出一种灵动的气息。

当然，有了预习展示和反馈还需要巩固及提高。

这是巩固学
习成果的有效手段。

一是巩固知识，
二是提升能力，三是进一步地反馈矫正。

训练的题目要有层次，要有拓展，要体现三维目标中的过程与方法、情感态度与价值观，要使学生的能力有所提高、发展。

这个环节的基本要求是“明了、灵活、全面”。

课堂效率的提升，关键是理念的转变。

在该课题研究过程中，我们在不断地探究、反思，教师在琢磨课堂，学生在课堂展示。

我们兴奋，原来教学如此美好。

参考文献：
廖伯琴.物理教学探讨［M ］.重庆：物理教学探讨杂志社，2008（6）：13-15.
作者简介：王华香，女，本科，就职于甘肃省兰州市皋兰县第一中学,研究方向：高中物理新课程教学。

Design and Implemention of the Classroom Teaching Reflection under the New Curriculum
Wang Huaxiang
Abstract ：The design of the physical situation can change boring ，the abstract physics teaching present situation ，under the new curriculum
reform is the inevitable requirement.Student-based education is designed for students in academic education ，is also based on life education ，it is not only a way ，but also a concept.Classroom is the main position of teaching ，classroom teaching is the main channel of teaching ，it is the students master knowledge ，training quality ，development ability ，the main way to develop intelligence.
Key words ：preview ；display ；feedback
•编辑韩晓
新课改下的课堂教学设计实施与反思
王华香
（甘肃省兰州市皋兰县第一中学）
摘
要：物理情境的设计可以改变枯燥、抽象的物理教学现状，是当今新课改下的必然要求。

生本教育是为学生好学而设计的教
育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。

课堂是教学的主阵地，课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质、发展能力、开发智力的主要途径。

关键词：预习；展示；反馈
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