人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案

人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
一. 教材分析
《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍
我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。

课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和
了解。

但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。

同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。

三. 教学目标
1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓
宽学生的知识面。

2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读
理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情
怀。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、
文化知识。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实
的环境中感受课文所描述的各地特色。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他
人、合作学习的能力。

3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，
提高学生的分析能力。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。

2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。

3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享自己家乡的特色。

讨论结束后，各小组派代表进行汇报，其他同学给予评价。

4.巩固（10分钟）
教师针对课文中提到的各地特色，设计一些问题，引导学生回答，以巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考，如：“你认为家乡
的特色对我们的生活有哪些影响？”、“如何传承和发扬家乡的特色？”等。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调家乡特色的重要性，引导学生热爱家乡、关爱他人。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于自己家乡特色的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，板书关键词，帮助学生梳理思路，便于学生复习和记忆。

本节课通过引导学生了解各地特色，培养学生热爱家乡的情感。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

同时，注重课内外相结合，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

教学情境分析：
在本课的教学中，教学情境的创设至关重要。

通过情境的创设，可以让学生更
加直观地感受到课文中所描述的各地特色，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学情境的创设上，我主要采用了以下几种方式：
1.图片展示：在导入环节，我利用课件展示了不同地区的特色图片，如
西藏的布达拉宫、四川的火锅、云南的丽江古城等。

这些图片直观地展示了各地的特色，让学生在学习课文之前就有一个初步的了解。

2.视频播放：在呈现环节，我适时播放了一些与课文内容相关的视频，
如四川的变脸表演、东北的冰灯等。

视频的形式更加生动直观，有助于学生更好地理解课文内容。

3.故事引导：在操练环节，我以讲故事的形式引导学生分享自己家乡的
特色。

这种方式让学生感到亲切，激发了学生参与课堂活动的积极性。

教学活动分析：
在本课的教学活动中，我注重了学生的参与和互动，设计了多种教学活动，以
提高学生的学习效果。

主要教学活动如下：
1.朗读课文：在呈现环节，我带领学生朗读课文，让学生感受课文中描
述的各地特色。

在朗读过程中，我适时停顿，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

2.分组讨论：在操练环节，我将学生分成若干小组，让他们分享自己家
乡的特色。

讨论结束后，各小组派代表进行汇报，其他同学给予评价。

这种方式培养了学生的合作意识和团队精神。

3.问题解答：在巩固环节，我针对课文中提到的各地特色，设计了一些
问题，引导学生回答，以巩固所学知识。

这种方式提高了学生的思维能力和应变能力。

4.拓展思考：在拓展环节，我提出一些拓展性问题，引导学生进一步思
考，如：“你认为家乡的特色对我们的生活有哪些影响？”、“如何传承和发扬
家乡的特色？”等。

这种方式有助于培养学生的创新意识和批判性思维。

在本节课的教学中，我注重了教学情境的创设和教学活动的设计，取得了较好
的教学效果。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，如下：
1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排不够合
理，导致某些环节过于紧凑，影响了教学效果。

为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行。

2.学生参与度不高：在分组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，
影响了课堂氛围。

为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注学生的反馈，适时调整教学方法，以提高学生的参与度。

3.教学内容拓展不够：在拓展环节，我发现教学内容的拓展不够，学生
的思维受到了一定的限制。

为了解决这个问题，我将在今后的教学中增加教学内容的拓展力度，引导学生进行深入思考。

4.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间管理，
合理分配每个环节的时间，确保教学效果。

5.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中注重
激发学生的学习兴趣，调整教学方法，让更多的学生参与到课堂活动中来。

6.增加教学内容拓展：在今后的教学中，我将增加教学内容的拓展力度，
引导学生进行深入思考，培养学生的创新意识和批判性思维。

7.注重个体差异：在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，
让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学情境和教学活动的重要性。

在今后
的教学中，我将继续努力，不断创新教学方法，提高教学效果，使每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。

教学实录：
在教学《请到我的家乡来》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

首先，
我利用课件展示了不同地区的特色图片，如西藏的布达拉宫、四川的火锅、云南的丽江古城等，引导学生关注各地的风俗、文化等特点。

学生们对这些图片非常感兴趣，积极地观察并讨论。

接着，我带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。

在朗读过程中，我适时停顿，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

学生们朗读得津津有味，对于课文中的描述表现出浓厚的兴趣。

然后，我学生进行分组讨论，分享自己家乡的特色。

讨论结束后，各小组派代
表进行汇报，其他同学给予评价。

学生们在讨论中积极参与，纷纷分享自己家乡的特色，课堂氛围十分活跃。

在巩固环节，我针对课文中提到的各地特色，设计了一些问题，引导学生回答，以巩固所学知识。

学生们对于这些问题思考积极，能够准确回答出课文中的内容。

在拓展环节，我提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考，如：“你认为家乡的特色对我们的生活有哪些影响？”、“如何传承和发扬家乡的特色？”等。

学生们对于这些问题进行了深入的思考，并提出了自己的观点和看法。

最后，我进行了课堂小结，强调家乡特色的重要性，引导学生热爱家乡、关爱他人。

学生们对于家乡特色的重要性有了更深入的认识，表示要热爱自己的家乡，并关心他人。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了教学情境的创设和教学活动的设计，使学生能够更好地理解和感受课文中的内容。

教师在教学中的引导和提问也有效地提高了学生的思考和参与度。

然而，在教学实施过程中，也存在一些需要改进的地方。

首先，课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，影响了教学效果。

教师应更加注重时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行。

其次，学生在分组讨论环节的参与度不高，影响了课堂氛围。

教师应更加关注学生的反馈，适时调整教学方法，以提高学生的参与度。

针对这些问题，专家建议教师在今后的教学中更加注重时间安排的合理性，确保每个环节都能顺利进行。

同时，教师应采取一些措施，如激发学生的学习兴趣、调整教学方法等，以提高学生的参与度。

此外，教师还应注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

总之，本节课的教学实录显示了教师在教学中的优点和需要改进的地方。

通过专家的点评，教师可以更好地了解自己的教学情况，并在今后的教学中进行改进，提高教学效果。