王金战：我的眼里没有“差生”

王金战：我的眼里没有“差生”
作者：董月玲
来源：《党员文摘》2008年第09期
全国优秀教师、中国人民大学附属中学的王金战老师有一句豪言：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”
他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校，其他人也考入复旦、南开等大学。

他在全国举办过数百场讲座，让上百万家长为之震动、顿悟；一位学生的父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。

王金战这个名字，成了学生家长心中的救星。

全班倒数第一的“差生”，
考上了北大
那是在人大附中当高中班主任时，一天半夜，王金战接到校长电话，要他接收一个被别的班拒绝的男生。

可到了王金战班上后，这个男生被同学们的成绩吓傻了。

第一次考试，除了数学，其他科目他全不及格。

高三第一次摸底考试前，男生说生病了，不想考。

王金战鼓励他说：“这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？”
果然，这个学生不仅是倒数第一，与倒数第二还差200分。

王金战对这个学生说：“别人付出了多少努力，你才学了多久，怎能比得过人家？”后来的第一次月考，这个学生仍然是倒数第一，但是和倒数第二的差距一下子缩小了30分。

“我没看错人。

”在月考总结时，王金战一个劲儿地夸这个男生，“你们看这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考一般大学了，而是考清华北大了！你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？”
被表扬得晕头转向的男生，站起来说：“我下一次，肯定不考倒数第一啦！”
对于这样的“差生”，王金战说当班主任的，有时就要拿放大镜去找他的优点，“学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。

在这种情况下，老师要能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬”，“心态问题一旦解决了，学习效率也就上来了”。

最终，这个曾经是倒数第一的男生发奋努力，果真考上了北大。

倾听，往往比说教更重要
马上要高考了，一个外校的学生家长打电话找王金战，恳请无论如何跟他的孩子谈一谈。

他的孩子上高三，调皮捣蛋，最后闹到班里所有学生的家长，集体向学校请愿：为了不影响其他同学高考，要求这个男生离开这个班。

晚上11点，这个男生到了王金战的办公室。

“为什么学校让你回家？”王金战问。

男孩开始说了：“我是有缺点有毛病有问题。

可是，学校老师和校长，动不动就当着全班的面训斥我，还动不动把家长叫到学校来，我特别反感，特别抵触，所以我就要跟学校对着干。

”
王金战一直默默地听着，偶尔还直点头。

受到鼓励，男孩更加滔滔不绝。

男孩讲够了，王金战才开腔：“高考不就是一次考试吗？行百里者半九十，前面的90里路，只是整个行程的一半，后面的10里路，才是最关键的。

成功的人，往往是那些能抓住关键的人。

你现在可以在家里合理安排你的时间，要学的东西太多了。

你就利用好这段时间，学它个昏天黑地，快速把你的各科内容搞清楚、复习好，让那些瞧不起你的人、曾侮辱过你的人大跌眼镜。

”
“假如你放弃了，社会就多了一个窝囊废呗！来到人世间不容易，你就这么窝窝囊囊走一遭？只要你从现在起肯投入学习的话，我答应辅导你数学，给你讲两个小时，高考成绩提高20分没问题。

”
后来，男孩的妈妈告诉王金战，这次谈完话，儿子就跟变了一个人一样。

“其实，我与他的谈话时间，总共两个小时，他讲了100分钟，我只讲了20分钟，他就发生了改变。

是我讲得好吗？我讲的道理并不深奥。

关键是，他觉得我能听进去他的话，能理解他，而他也找到了自尊，把我当成了知己。

”
王金战认为，不管是大人还是孩子，你想命令他、控制他、强迫他，都只会让他们反感、抵触、叛逆。

当家长的，一定要记住一条：倾听，往往比说教更重要！
老师一句话，会影响
甚至改变学生一生
当了二十几年教师，干的时间越久，王金战反而常感到后怕。

“一个老师教一个班有50个学生，手下就是50个人的前程，牵涉着50个家庭的幸福。

教师的失误，会影响一个人的一生。

”
“所以，一旦想到这一点，我就感到后怕。

年轻时当班主任，以我为主，我说怎么着就怎么着，自己从来不会错。

现在讲话时，我是慎之又慎，提醒自己：多站在受教育者的立场上考虑，多关注受教育者的感受。

有时候，老师的一句话，会影响甚至改变学生的一生。

这是在我从教二十多年的经历中，反复被验证了的。

”
王金战曾收到一封长信，是一个他教过的学生发来的。

学生在信里提到一件事：自己当年是被重点班淘汰下来，才到王金战的班上的。

那会儿，内心别提多么绝望、沮丧了，学习成绩也每况愈下。

但是有一次，他的数学考得不错，王金战在卷子上写了一句话：这才是我心目中的陈皓！
在信里，学生告诉王金战：“老师，您不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量。

从那以后，情绪大变，成绩也‘噌噌’地蹿了上去。

”本科毕业后，他又去美国读了研究生，后来回国，在一所大学里任教。

有一个外校的班主任遇见王金战，提起她刚接手的新班，这个老师抱怨道：“也不知道为什么，这帮学生我怎么看都觉得不顺眼。

”
王金战马上道：“我告诉你，你的学生也肯定是怎么看你，怎么不顺眼。

接班时，我是这么想的：哎呀！下边坐的都是白马王子、白雪公主啊！你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。

”
又过了一阵子，这个班主任再见到王金战时，乐呵呵地说：“王老师，你这招还真管用！”
王金战出版了自己的书——《英才是怎样造就的》。

但他一再强调：英才，决不是拿考上北大、清华来衡量的。

一个学生成功的标准是，通过学习的过程，能磨练出顽强的意志品质，
培养出强烈的责任感、自制力、自信心。

这样的学生，即使考不上大学，人生也会成功；反之，即使他上了北大、清华，也照样会一事无成！
（摘自《中国青年报》本刊有删节）。