人教统编版五年级上册语文《习作评讲赏析·漫画老师》教学设计

人教统编版五年级上册语文《习作评讲赏析·漫画老师》教学设计
一. 教材分析
人教统编版五年级上册语文《习作评讲赏析·漫画老师》教材，主要让学生通过学习漫画老师这一篇作文，了解和掌握写作的方法和技巧。

教材通过具体的案例，让学生学会如何观察生活，如何抓住人物的特征进行描写，如何运用修辞手法使文章生动有趣。

同时，教材还提供了大量的写作素材和句式，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句式和段落来
表达自己的思想。

但是，学生在写作过程中，往往存在观察不细、描写不生动、修辞手法运用不熟练等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，深入思考，灵活运用写作方法和技巧。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并掌握漫画老师这篇作文
的写作方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己
的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美的
情感。

四. 教学重难点
1.教学重点：引导学生通过观察和思考，学会抓住人物的特征进行描写。

2.教学难点：如何使文章生动有趣，修辞手法的运用。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析漫画老师这篇作文，让学生了解和掌握写作方
法和技巧。

2.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的写作心得和经验。

3.实践法：让学生通过实际操作，提高自己的写作能力。

六. 教学准备
1.教材：人教统编版五年级上册语文《习作评讲赏析·漫画老师》。

2.课件：相关教学内容和示例。

3.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过简单的提问，引导学生思考：你们曾经写过关于人物的作文吗？你们觉得写人物作文要注意哪些方面？从而引出本节课的主题——写人物作文的技巧。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体展示《漫画老师》这篇作文，让学生初步感知这篇作文的写作方法和技巧。

同时，教师引导学生关注这篇作文中的修辞手法和生动形象的描写。

3.操练（10分钟）
教师给出一个关于描写人物的练习题，让学生结合所学内容，进行实际操作。

学生在练习过程中，教师给予个别指导和点拨，帮助学生提高写作能力。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得和经验，互相学习和借鉴。

同时，教师针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和指导。

5.拓展（5分钟）
教师给出一个关于描写环境的练习题，让学生运用所学知识和技巧，进行写作练习。

学生完成后，教师进行评价和指导。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调写人物作文的技巧和注意事项。

同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道关于描写人物的写作作业，要求学生在课后完成。

8.板书设计
板书设计如下：
写人物作文的技巧
1.观察仔细
2.抓住特征
3.生动描写
4.运用修辞
以上教学设计，旨在帮助学生掌握写人物作文的方法和技巧，提高学生的写作
能力。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和环节。

课堂反思是教学过程中的重要环节，通过反思，教师可以发现问题，解决问题，不断改进教学方法，提高教学效果。

在《习作评讲赏析·漫画老师》这节课的教学
过程中，我也遇到了一些问题，但通过积极思考和调整，取得了一定的成效。

下面，我将针对这节课的教学设计，进行课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对人物观察不够仔细
在教学过程中，我发现很多学生在描写人物时，往往观察不够仔细，对人物的
描写较为表面，缺乏深度。

这使得他们在写作过程中，难以抓住人物的特征，写出生动有趣的作文。

2.修辞手法运用不熟练
学生在写作过程中，对修辞手法的运用不够熟练，导致文章缺乏生动性。

在讲
解修辞手法时，我发现部分学生对修辞手法的理解和运用仍存在困难。

3.课堂互动不够充分
在教学过程中，我发现课堂互动环节不够充分，学生的参与度不高。

这使得他
们在讨论和分享过程中，难以充分表达自己的观点和心得，影响了对写作方法和技巧的掌握。

二、解决办法及改进措施
1.培养学生观察能力
为了解决学生观察不够仔细的问题，我计划在今后的教学中，加强对学生观察
能力的培养。

例如，在讲解漫画老师这篇作文时，可以先让学生观察漫画老师的外貌、动作、语言等特征，然后再进行写作练习。

2.强化修辞手法教学
针对学生修辞手法运用不熟练的问题，我将在今后的教学中，加强对修辞手法
的讲解和练习。

可以通过举例、让学生模仿等方式，让学生更好地理解和掌握修辞手法。

3.提高课堂互动效果
为了提高课堂互动效果，我将在今后的教学中，采取以下措施：
（1）创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点；
（2）设置富有启发性的问题，引导学生主动参与讨论；
（3）小组合作学习，让学生在互动中交流心得，共同提高。

4.加强课后辅导
针对部分学生在课后难以巩固所学知识的问题，我决定加强课后辅导。

可以通过微信、QQ等平台，与学生保持联系，及时解答他们在写作过程中遇到的问题。

5.调整教学评价方式
为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划调整教学评价方式。

将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的点滴进步，让学生在评价中感受到自己的成长。

三、改进措施的实施与预期效果
1.实施观察能力培养策略，预期学生能够更加仔细地观察人物，写出更
具深度的作文。

2.强化修辞手法教学，预期学生能够更好地运用修辞手法，使文章更加
生动有趣。

3.提高课堂互动效果，预期学生能够更加积极地参与课堂讨论，提高自
己的表达能力。

4.加强课后辅导，预期学生能够在课后更好地巩固所学知识，提高写作
能力。

5.调整教学评价方式，预期学生能够更加关注自己的成长，激发学习兴
趣。

总之，通过本次教学设计的实施和反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，并制定了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将不断调整和优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。

在本次教学过程中，作业设计是一个重要的环节。

好的作业设计可以让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。

同时，通过专家点评，可以让学生了解到自己的优点和不足，从而更好地改进自己的写作方法。

一、作业设计
1.写作练习：让学生写一篇关于描写人物的作文，要求学生运用所学知
识和技巧，抓住人物的特征进行描写，使文章生动有趣。

2.观察练习：让学生观察身边的人，注意他们的外貌、动作、语言等特
征，并进行简要描述。

3.修辞手法练习：让学生选择一种修辞手法，运用到自己的作文中，使
文章更具表现力。

4.小组讨论：让学生分组，每组选择一个话题，讨论并写出关于这个话
题的讨论稿。

二、专家点评
在本次教学中，专家点评环节是一个重要的环节。

通过专家点评，可以让学生
了解到自己的优点和不足，从而更好地改进自己的写作方法。

1.学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出自己的优点和不
足，并提出改进措施。

2.同伴评价：让学生互相评价，互相学习，找出彼此的优点和不足，并
提出改进措施。

3.教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出自己的意见和建议。

4.专家点评：邀请一位写作专家，对学生的作文进行点评，给出专业的
意见和建议。

通过以上作业设计和专家点评，可以让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。

同时，通过专家点评，可以让学生了解到自己的优点和不足，从而更好地改进自己的写作方法。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，不断提高自己的
教学水平。

同时，我也将加强对学生的指导和评价，让他们在写作过程中不断进步，不断提高。

总的来说，本次教学设计的实施和反思，让我深刻认识到自己在教学过程中的
不足，也让我对今后的教学有了更加明确的方向。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。