小学生习作(写话)评改的有效方式

小学生习作（写话）评改的有效方式
小学生的习作（写话）评改是教师在教学中常常需要做的工作，通过对学生的习作进
行评改，可以帮助学生提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

对于小
学生习作的评改，并非一件容易的事情，需要教师有一定的经验和方法。

下面就讨论一下
小学生习作评改的有效方式。

一、严谨认真评改
评改小学生的习作一定要严谨认真，不能马虎草率。

对于每一篇学生的习作，教师都
应该认真阅读、仔细斟酌，并进行详细的批注。

在批改的过程中，教师要注意批改的标准，不能凭主观感觉或者想当然的观点进行批改。

所有的评改都要求有据可查，语无伦次的评
改会给学生带来困惑和困扰，降低学生的写作积极性。

二、注重表扬与指正
在评改小学生的习作时，教师要注重表扬与指正并重。

对于学生写得好的地方，要及
时给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持好的写作习惯；对于学生存在的不足之处，要指出
并提出合理合适的改进建议。

要注重学生的情感体验，避免过分苛责。

把表扬和批评结合
起来，有助于激发学生的学习热情，提高学生的自信心。

三、适时给予示范与指导
在评改学生的习作过程中，有时教师也可以适时给予示范与指导。

教师可以用自己的
练习来示范，或者通过批改的方式来给予指导，让学生知道应该如何写作，提高学生的写
作水平。

同时也可以通过给予一些审美与写作技巧的启发，来帮助学生提高审美和写作水平。

四、开设写作指导课
为了帮助学生更好地理解评改意见，教师可以开设写作指导课。

在写作指导课中，教
师可以选取一些学生的习作进行点评，指出优点和不足，并进行详细的讲解。

这样有利于
学生更好地理解自己的不足之处，知道如何进行改进，提高写作水平。

五、倡导互助互评
为了让学生更好地理解评改意见，并提高学生的写作能力，可以倡导互助互评。

在小
组活动中，学生可以相互交换习作，进行互相评改。

这样既可以让学生更好地理解他人的
评改意见，又可以帮助学生更好地理解写作，提高写作水平。

六、及时反馈与跟进
在评改学生的习作后，教师要及时对学生的习作进行反馈并进行跟进。

及时反馈可以让学生更快地明白自己的不足之处，知道如何改进；而跟进则有助于教师更好地了解学生的写作动态，指导学生进行进一步的练习。

在小学生习作评改的过程中，教师一定要严谨认真，注重表扬与指正，适时给予示范与指导，开设写作指导课，倡导互助互评，及时反馈与跟进。

只有通过以上的方式，教师才能更好地指导学生进行写作，促进学生的写作水平的提高。