《得道多助,失道寡助》教案设计

《得道多助，失道寡助》教案设计
一、教学内容
本课选自《语文》九年级上册第五单元《论孟》中的《孟子·公孙丑下》章节。

详细内容主要围绕“得道多助，失道寡助”的论点展开，通过分析历史典故，阐述施行仁政的重要性以及其在人际关系和国家治理中的体现。

二、教学目标
1. 理解并掌握“得道多助，失道寡助”的含义，认识到施行仁政的重要性。

2. 分析孟子论证观点的方法，学习运用历史典故、寓言故事等论证手段。

3. 培养学生树立正确的道德观念，提高道德修养。

三、教学难点与重点
难点：理解并运用孟子论证观点的方法，分析“得道多助，失道寡助”在现实生活中的体现。

重点：掌握“得道多助，失道寡助”的含义，学习孟子的道德观念。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个实践情景，例如一位学生在帮助同学解决
问题后得到了大家的感激和尊敬，引导学生思考“得道多助，失道寡助”的含义。

2. 新课导入：让学生翻开课本，阅读《孟子·公孙丑下》的相关
内容，引导学生关注孟子论证观点的方法。

3. 讲解：分析“得道多助，失道寡助”的含义，结合历史典故和
现实生活实例，阐述施行仁政的重要性。

4. 例题讲解：讲解一道关于“得道多助，失道寡助”的例题，让
学生学会运用所学知识分析问题。

5. 随堂练习：让学生结合自身经历，讨论“得道多助，失道寡助”在生活中的具体表现，并进行小组交流。

六、板书设计
1. 大《得道多助，失道寡助》
2. 副施行仁政，广结善缘
3. 板书内容：
a. “得道多助，失道寡助”的含义
b. 孟子论证观点的方法
c. 施行仁政的重要性
d. 生活中的实例
七、作业设计
1. 作业题目：结合所学内容，以“得道多助，失道寡助”为主题，写一篇议论文。

a. 引言：简要介绍“得道多助，失道寡助”的含义。

b. 主体：运用孟子论证观点的方法，结合实例阐述施行仁政的重要性。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于孟子思想的著作，深入了解孟子的道德观念，提高自身道德修养。

重点和难点解析
1. 教学内容中的教材章节和详细内容；
2. 教学目标中的三条具体目标；
3. 教学难点与重点的识别；
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
5. 板书设计中的板书内容；
6. 作业设计中的题目和答案；
7. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学内容
《孟子·公孙丑下》的章节内容是本节课的基础，其中“得道多助，失道寡助”的观点是孟子思想的核心。

教师需深入解读文本，确保学生能够理解孟子通过历史典故所阐述的道德和政治理念。

二、教学目标
（1）理解论点：学生应掌握“得道多助，失道寡助”的字面意义和深层哲理，认识到其在个人修养和国家治理中的应用。

（2）论证方法：通过分析孟子如何运用历史典故，学生应学会使用比喻、寓言等手法来加强论述。

（3）道德修养：学生应内化孟子提倡的仁政理念，将其作为指导个人行为的准则。

三、教学难点与重点
难点在于让学生学会运用孟子论证观点的方法，并能够将其应用
到现实生活中。

重点在于“得道多助，失道寡助”这一论点的深入理
解和孟子道德观念的传承。

四、教学过程
（1）实践情景引入：选择具有时代感和生活气息的情景，如社区
服务、学校互助等，使学生在情感上产生共鸣，为理解论点打下基础。

（2）例题讲解：选取具有代表性的例题，如历史上因施行仁政而
获得成功的案例，指导学生分析孟子论证过程中的逻辑和技巧。

（3）随堂练习：设计互动环节，如小组讨论或角色扮演，让学生
在实践中体会“得道多助，失道寡助”的现实意义。

五、板书设计
（1）论点：用大号字体标出“得道多助，失道寡助”；
（2）论证方法：列出孟子使用的论证手法；
（3）实例：列出至少两个历史或现实生活中的实例；
六、作业设计
（1）作业题目：要求学生结合个人经历或观察，写作时应注重论
点的清晰性和论证的逻辑性；
（2）答案：提供写作提纲，确保学生能够围绕论点展开论述，并
在文章中体现个人思考。

七、课后反思及拓展延伸
（1）反思：教师应关注学生在课堂上的反馈，评估教学目标的达
成情况，及时调整教学方法；
（2）拓展延伸：推荐相关读物，如《孟子》全文或关于孟子思想
的研究，鼓励学生在课后深入探索，增强对孟子思想的理解。

通过上述补充和说明，教师可以更好地把握本节课的重点和难点，有效提升教学效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，清晰发音，确保每位学生都能听清楚。

2. 在强调重点内容时，适当提高音量，以吸引学生注意力。

3. 运用不同的语调表达情感，使课堂氛围更加生动有趣。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2. 讲解重点内容时，适当延长讲解时间，让学生充分消化吸收。

3. 控制好提问和讨论环节的时间，避免拖延整个课堂进度。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生积极思考。

2. 提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会。

3. 对学生的回答给予及时反馈，鼓励他们大胆发表自己的观点。

四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的实践情景，引起学生的兴趣和共鸣。

2. 通过故事、案例等形式导入新课，激发学生的学习欲望。

3. 导入环节要简洁明了，避免冗长，以免影响课堂整体进度。

教案反思
1. 教学内容方面：是否涵盖了教材章节的详细内容，是否突出了“得道多助，失道寡助”的重点。

2. 教学方法方面：是否运用了多种教学手段，如实践情景导入、例题讲解、随堂练习等，以增强学生对知识点的理解和运用。

3. 课堂氛围方面：是否注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。

4. 时间分配方面：是否合理安排了各个环节的时间，保证课堂进度顺利进行。

5. 学生反馈方面：是否关注学生的课堂反馈，及时发现和解决学生的问题。

6. 作业设计方面：是否针对教学目标设计了合理的作业，作业难度和量是否适中。