核心素养下初中英语大单元整体教学的探究

核心素养下初中英语大单元整体教学的
探究
摘要：在传统模式中，教师只关注特定的知识点，而没有将所学知识点与其他相关的知识点联系起来。

这种方法阻碍了学生构建完整的知识结构并阻碍了学生深度学习能力。

因此，在培养学生核心素养的背景下，英语教师应采用整体教学方法，以培养学生的逻辑思维、自主学习和整体感知能力。

本文简要分析了在核心素养背景下初中英语大单元整体教学的有效路径。

关键词：核心素养；初中英语；单元整体教学
引言：初中英语教学中，采用单元整体教学法可培养学生的综合素养和逻辑思维能力。

教师可以在整体主题环境下进行整体教学作业，重构与融合不同的语言学习资料，激发学生对课文的兴趣。

教师应遵循单元整体的指导思想，仔细探讨教学活动，以确保初中英语课堂能够改善和促进英语学科的核心素养。

一、初中英语打单员整体教学现状分析
传统教育观念及教学模式限制了初中英语教师，使他们过于注重提高学生成绩，而忽视培养学生逻辑思维能力。

很多教师采用“填鸭式”教学，学生缺乏科学合理有效的学习方法，难以自主思考。

例如，教师讲解状语从句的时候，只说了概念简单举一两个例子就草草了事，教师太专注于单一知识点的教学，导致学生被动接受碎片化、独立的英语知识。

再加上环境原因，英语口语的日常使用率不高，导致很多学生在学习时出现抵触心理，进而放弃这门学科。

二、核心素养下的初中英语大单元整体教学的重要性
初中英语教学应该以培养学生的综合素养和逻辑思维能力为目标，需要采用全新的教学模式。

核心素养下的初中英语大单元整体教学是一种非常有效的教学方法，它可以帮助教师将课堂教学和学生实践有机结合，使学生更好地理解所学
知识和掌握语言技能。

在整体的主题环境中进行整体教学作业，并重构与融合不
同的语言学习资料，有助于激发学生对课文的兴趣，进而提高学习积极性。

在单
元整体的指导思想下，教师要对教学活动进行仔细地探讨，以确保英语学科的核
心素养在初中英语课堂上扎根发芽。

新方法可以使学生更加主动地参与到教学中来，发挥自身的创造性思维和创新能力。

教师需要将整个教学过程分为若干个小
单元，在教学中将每个小单元与整体内容联系起来进行教学，这有助于学生更好
地理解知识点的意义和内涵。

此外教师还应该根据学生的实际情况进行灵活地教学，调整教学方法和教学内容，让每个学生都能够得到更好的学习效果。

通过这
种方式，学生可以在有趣的学习氛围中学习英语，进而更好地掌握英语知识和技能，提高学习成绩和英语能力。

三、核心素养下的初中英语大单元整体教学的思路
1.引导学生自主思考
在核心素养下的初中英语大单元整体教学中，引导学生自主思考是非常重要的。

教师可以通过提问、讨论、研究等方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考
和发现问题，并帮助他们理解知识。

例如，在讲授“shopping”这个话题时，教
师可以引导学生围绕“如何购物更加便利”这个问题展开讨论。

学生可以就这个
问题展开讨论，分享自己的购物经验，提出自己的建议和观点，从而探究如何运
用所学的英语知识来解决实际问题。

通过这样的讨论学生可以更好地理解所学的
单词和短语，并学会将知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.结合现实生活
学习语言需要与现实生活相结合，教师可以引导学生在学习中积极运用所学
知识。

例如，在教学某一单元时，教师可以引导学生在现实生活中寻找相关场景，并让学生用所学语言进行表达和交流，从而提高学生的语言运用能力。

3.开展学习方法分享会
学生的学习方法和技巧对于学习英语具有重要的影响。

在活动中学生可以分
享他们的学习方法和技巧，互相学习和借鉴，从而改进他们的学习方法和技巧。

有助于学生发掘自己的学习潜力和优势，并且学习更加高效和有针对性。

在学习
方法分享会中，教师可以引导学生分享他们在学习中遇到的问题以及如何克服这
些问题的方法。

同时教师也可以分享一些通用的学习方法和技巧，帮助学生更好
地理解和应用这些方法和技巧。

例如，教师可以教授一些记忆技巧、阅读技巧、
写作技巧等，这些技巧可以帮助学生更好地应对英语学习中的不同任务和挑战。

学习效率。

4.知识点梳理和结合
英语教学需要结合具体知识点的梳理和实际生活情境进行讲解，以加深学生
对所学内容的理解。

教师可以在课堂上通过给学生提供实例或让学生自己举例子
等方式，帮助他们将知识点与实际应用场景联系起来。

例如，在学习英语口语中
的礼貌用语时，教师可以通过实际情境的模拟和角色扮演来帮助学生更好地理解
和运用这些用语。

这样的教学方式有助于增加学生的学习兴趣和参与度，提高他
们对所学知识的掌握和应用能力。

还可以引导学生在课后通过相关的阅读、听力、写作、口语等多种途径进行知识点的拓展和运用。

例如，在学习有关饮食健康的
课程时，教师可以鼓励学生通过阅读相关的英文资料、收听英语广播、观看英语
电影等方式来扩大他们的相关词汇和知识，以提高他们的语言运用能力。

结束语：在教学实践中通过引导可以使学生更深入地理解英语知识，提高他
们的语言技能和思维能力。

同时这种教学方法也有助于激发学生的学习兴趣和动机，使他们更积极地参与到英语学习中来。

教师们应该在实践中更多地采用这种
教学方法，以提高英语教学的质量和效果，促进学生的全面发展。

本文为福建省三明市沙县区基础教育教学研究2022年度专项课题《核心素
养视域下初中英语大单元整体教学探究》研究成果(课题立项号:SXJYKT-22125)参考文献：
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