学生伤害事故处理办法(中小学)

（二）学校的安全保卫、消防、设施 设备管理等安全管理制度有明显疏漏， 或者管理混乱，存在重大安全隐患， 而未及时采取措施的；（新疆克拉玛 依大火，安全通道关闭，323人死亡， 132人烧伤致残，14名领导教师等责 任人被判刑）
（三）学校向学生提供的药品、食品、 饮用水等不符合国家或者行业的有关标 准、要求的；
在这类事故中，学校已经履行了相应职责，其行为并无 不当的，学校无法律责任。适用公平原则，学校可以承担 一定的道义责任。
（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素 造成的；
（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；
（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态， 学校不知道或者难于知道的；
办法第二十七条：因学校教师或者其他工作 人员在履行职务中的故意或者重大过失造成 的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向 有关责任人员追偿。
(2)《办法》第二十九条：“应当由学校 负责的赔偿金,学校应负责筹措;学校无 力完全筹措的,由学校的主管部门或者举 办者协助筹措。”
具备一定经济条件的学校，应自行投保 学校责任险。 (平安学生8元，教师80元， 可议价）
（六）学校违反有关规定，组织或者安 排未成年学生从事不宜未成年人参加的 劳动、体育运动或者其他活动的；
组织未成年人救火。
（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加 某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但 未予以必要注意的；
先天性心脏病
（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学 校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施， 导致不良后果加重的；
4，校园学生人权侵犯引发伤害：体罚、言语侮辱、强行 搜查
–体罚死体罚性损伤（案例：打学生耳光致使耳穿孔） –抗议性自杀、抗议性企图自杀 –引发精神障碍性疾病：精分症，癔症、忧郁症
5，校园内疾病发作、食物中毒引发伤害
–疾病发作通知、护送迟缓； –学校内治疗引发医疗纠纷； –食物中毒
6，校园性侵犯（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行 为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄 和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的 行为的；
（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、 纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或 者患有特定疾病，但未告知学校的；
（十）学校教师或者其他工作人员在负有组 织、管理学生的职责期间，发现学生行为具 有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者 制止的；
自杀自残倾向：监护，通知家长；自杀行为： 及时制止、救治（含校外），但不定性。
心理、精神疾病：进行一般的咨询、治疗； 督促家长送专门医院（精神病医院）
男子“被精神病”获赔5千
肖涵诉上海市第五十
四中学案
（九）学校教师或者其他工作人员在体 罚或者变相体罚学生，或者在履行职责 过程中违反工作要求、操作规程、职业 道德或者其他有关规定的；
对不遵守校纪校规的学生进行正常的、 适当的批评教育，导致学生离校出走或 采取其他过激自残行为，不能认定辅导 员有过错。除非辅导员批评教育手段粗 暴，有体罚或侮辱学生人格等不当之处。
中小学常见伤害的八大来源：
1，校园建筑物、设施缺陷引发伤害
–建筑物倒塌所致死亡及损伤； –教学仪器设备缺陷、操作不当所导致死亡、损伤；
2，校园体育活动引发伤害
–运动中猝死、损伤及残疾； –运动后猝死、损伤及残疾；
3，校园学生间相互所致伤害
–蓄意性殴打所致死亡、损伤---组织性、群体性； –激情性殴打所致死亡、损伤---临时性、个体性； –吸食管制性物质、饮酒所致死亡、损伤；
班级购买饮用水过期，造成学生拉肚子。
（四）学校组织学生参加教育教学活动或 者校外活动，未对学生进行相应的安全教 育，并未在可预见的范围内采取必要的安 全措施的；
学生受伤学校组织不周赔 款万元
2003年11月20日下午，北京市某中学高三（2）班在 学校操场上体育课，20分钟后，体育老师安排同学们
– 《办法》第十五条规定:“发生学生伤害事 故,学校应当及时救助受伤害学生。”
（2）通知（家长、保险公司等）、报 告
（重大事故报告制度）《河北省食品安 全报告制度》患者超过30人 6小时内 同 级政府和食药监督部门；患者超过100 人或者死1人以上，3小时内直接报省食 药监督局，同时报同级政府和上级食药 监督部门。
（四）学生自杀、自伤的；
（五）在对抗性或者具有危险性的体育 竞赛活动中发生意外的；(自愿参加）
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（六）其他意外因素造成的。
下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，
学校行为并无不当的，不承担事故责任；
（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中 发生的；
4、总结反思
（1）学校、学院的学生管理部门 建立、健全安全责任制,完善学校安全制度（包
括保卫（门卫）、后勤（宿舍）等）。 落实安全措施,特别是消除学校安全隐患。 要强化法律意识依法开展日常工作，将安全稳
定工作与日常管理工作和思想政治工作结合起 来。
第五条 学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自 护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取 相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安 全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受 伤害学生。
（3）及时消除隐患，防止事态恶化
案例：清华、北大食堂爆炸案
学校意外伤害事故应急处理流程图
信息报送
教育行政部门、卫生、 食药监督局
教育管理科
善后处理、保险理赔 医院救治 主管校领导
学生监护人
学生处
直接护送 （紧急情况）
值日领导
首
遇
事故
发生
责 任人
学院领导 班主任
120 （次紧急情况）
现场紧急救治或看护 （非紧急情况）
–强奸 猥亵 性侵犯后精神障碍
7，外来人员引发的校园暴力伤害
–外来人员与在校学生联合在校区管辖范围引发 的凌辱、损伤；
–外来人员进入校园导致的死亡、损伤；
8，学校组织校外活动引发的伤害
–车祸、摔跌、溺水、迷失；
第八条 学生伤害事故的责任，应当根据相关当 事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异 常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行 合同相应监护职责的；
（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。
第三方责任
《办法》第十一条：学校安排学生参加活动， 因提供场地、设备、交通工具、食品及其他 消费与服务的经营者，或者学校以外的活动 组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错 的当事人应当依法承担相应的责任。（第三 方无资质？）
（十一）对未成年学生擅自离校等与
学生人身安全直接相关的信息，学校发
现或者知道，但未及时告知未成年学生 的监护人，导致未成年学生因脱离监护 人的保护而发生伤害的；
（十二）学校有未依法履行职责的 其他情形的。
1、学校私自放假（非法定假期，非教学需 要），学生伤害事故，学校有无责任？
2、假前学生调课，请假提前回家，伤害事故 责任？
案例分析
《办法》第十四条：因学校教师或者其 他工作人员与其职务无关的个人行为， 或者因学生、教师及其他个人故意实施 的违法犯罪行为，造成学生人身损害的， 由致害人依法承担相应的责任。（按照 过错比例承担）
（学生替教师打开水、上街购物等）
学校九大免责条款（办法第十二条第十三条）
因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行 了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：
伤害事故处理办法的适用范围： 第二条 在学校实施的教育教学活动或者学校组织 的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、 场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的、造 成在校学生人身损害后果的事故处理，适用本办法。
1、主体：学生(全日制在籍、插班生等） 2、时间：其伤害行为或者伤害结果发生在学校 对学生负有教育、管理、指导、保护等职责的期 间（寒暑假、假期社会实践活动等） 3、地点：其伤害行为或者伤害结果发生在学校 对学生负有教育、管理、指导、保护等职责的地 域范围内
诉讼： 一般为民事诉讼，要聘请熟悉教育法律制
度的律师参与诉讼。 重点是证据搜集，“打官司，就是打证据”
校园伤害民事处理程序
双方协商
达成一致 协商解决
校园伤害 提起诉讼
调解中断
教育行政 部门调解
法院判决
反悔、不履行
调解达成 签定协议
3、责任承担
(1)由学校教师或其他工作人员在履行职务过 程中的过错行为造成的, 学校向受害学生进 行赔偿,然后可对有故意或重大过失行为的责 任人进行追偿,并可给予必要的行政处分。
擅离校园溺水亡 学校无责不赔偿
（4）过错（疏忽大意、轻信能避免；故意） 过错程度（一般过失、重大过失、故意）
学校责任（办法第九条） ：
（一）学校的校舍、场地、其他公共设施， 以及学校提供给学生使用的学具、教育教学 和生活设施、设备不符合国家规定的标准， 或者有明显不安全因素的；
（组织活动的场地选择，跳绳比赛场地散落 煤渣致伤案）
学生自发组织的课外活动？
只要排除设施等安全因素，责任有组织者和相关 责任人承担。
驴友活动，驴头担责案，一审赔偿，二审补偿。 （签免责声明，但有的责任不能免除）
（二）在学生自行外出或者擅自离校期间 发生的；
实务篇
1、应急处置（启动应急预案） （1）及时救治，防止损害扩大（特殊伤害
事故保护现场、搜集证据）。主管领导统 一指挥，指派专人、垫付满足急救的费用。
（1）过错责任的构成要件：损害事实；违 法行为；违法行为与损害事实之间的因果关 系；行为人的主观过错。
（2）损害后果 可补救性（轻微伤，可以即时处理） 补救的可能（“机遇损失”、“青春损失”） 确定性（影响考研、成为明星等） （3）因果关系（只有存在法律上的因果关
系才有可能存在过错责任）
3．讲究对策。晓之以理，动之以情，既要有人唱 “红脸”，也要有人唱“白脸”。
4．及时找专家、律师咨询。当谈判陷入僵化时，能 迂回就尽量迂回，能拖延就尽量拖延。（本校教师拒 绝正常）
5．慎对“责任”、“赔偿”字眼。责任认定是由法 庭来定的，道义慰问金不等于赔偿金。
6．事后要善于总结经验教训。
调节：双方同意，教育行政部门主持，60 天期限），60天达不成调解协议，终止调 解，准备应诉。
《学生伤害事故处理办法》
教育部第12号令《学生伤害事故处理办 法》共6章40条
第一章 总则
第二章 事故与责任
第三章 事故处理程序
第四章 事故损害的赔偿
第五章 事故责任者的处理
第六章 附则
在审判实务中，不能被援引只能参照。
但它对责任认定、责任划分，归责原则 与人身损害赔偿司法解释没有原则分歧。
2、善后处理
协商：既要以人为本，又要慎重承诺
1．讲究战略战术。层层布防，及时收集安全教育、 严格管理、积极救助等证据以及学生及其家长一方过 错的政据，有备无患，不要一下子就把领导推到第一 线，要有专人负责谈判。
2．讲究技巧。尽量不要安排家属队伍在学校内或附 近住，也尽量不与对方发生正面冲突。
20101213教育部关于修改和废止部分规章的决定第 12条 将《学生伤 害事故处理办法》（教育部令第12号）第八条修改为：“发生学生 伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照《中华人民共和国 侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任。 （涉及合同法、物权法、其它教育法等部门法）
因学校、学生或者其他相关当事人的过错造 成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为 过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系 承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生 的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为 是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。
自由活动，便离开操场。张力与同学苏强在足球场边 玩起了摔跤游戏，张力被摔倒时头部着地，当场感觉 头昏脑胀。送医院检查后诊断为脑震荡。治疗数月， 花费三万，有所好转，但未能参加当年高考。
（五）学校知道教师或者其他工作人员 患有不适宜担任教育教学工作的疾病， 但未采取必要措施的；
精神病教师
韦宇雄，原柳江二中教师，十年前因患 精神病病休在家，近段时间，韦宇雄经 常进到校园，说是学校克扣他的工资， 几乎每天都要到学校财务室威胁、骚扰 甚至漫骂两位财务室的女教职工，还经 常去追逐一些较为漂亮的女老师和女学 生。