初中道德与法治基础性作业设计指南

初中道德与法治基础性作业设计指南
为全面提升我市义务教育阶段教师作业设计能力，有效减轻学生过重作业负担，依据市教育教学工作实际，结合道德与法治学科的特点，特制订初中道德与法治学科基础性作业设计指南。

一、作业设计原则
（一）发展学科素养原则。

作业要以发展学生课程核心素养为目的，巩固所学的知识与技能，以开阔、拓展学生学科视野、学科方法、思维深度和广度为质量标准。

（二）依据课标设计原则。

作业设计的内容要符合《义务教育思想品德课程标准》（以下称《课程标准》）要求，难度不能超过《课程标准》所规定的难度。

要指向学科本质的理解及在具体情境中的应用，要体现思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质，设计评价学生学习程度的基础性作业。

（三）与目标一致性原则。

作业设计要依据课堂学习目标，体现“教学评”一致性的理念，要从激发学生学习兴趣的角度出发，通过作业的实施训练和提升辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价的学科能力，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科素养。

（四）学科统筹兼顾原则。

本学科作业布置量要与其他学科有效统筹，相互兼顾，彼此协调，全部科目的书面作业量总时长要以教育行政部门规定的完成作业时长为依据，作业总量以三分之二的学生在规定时间内完成为宜。

二、作业设计类型
（一）基础类作业：以巩固概念、原理等基础知识，获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物等基本技能的直接应用为特征的作业。

（二）综合类作业：以体会习得知识与技能的过程和方法，建立已有知识和新知识之间的联系，能综合运用多种技能，利用体系化的知识结构，更多角度、更宽视野地选择或者创造适当的方法论证和探
究生活实践中的问题为特征的作业。

（三）反思类作业：以将习得知识过程中所形成的辨识与判断、
分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等学科能力，运
用到新的复杂情境，提升政治认同、科学精神、法治意识和公共参与
水平，作出符合社会主义核心价值观的判断和选择为特征的作业。

每节课设计哪几种类型的作业，每种类型作业的数量，要根据课标要求
和学习内容的不同，尤其是考虑到学生情况的差异，具体问题具体分析。

三、作业设计策略及示例
（一）基础类作业设计策略
1.按课标要求和具体的课时学习目标梳理此类作业涉及的必备知识。

2.依据必备知识需要选择简单的作业情境。

3.根据此类作业的要求设置知识技能型的作业任务，实现知识的直
接应用。

4.规范参考答案：本课所习得的相关原理。

5.保持作业参考答案、作业任务、作业情境与各级目标的一致性。

（二）基础类作业设计示例
作业示例1.我国宪法的核心价值追求是什么？
作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理必备知识
为：“宪法的核心价值追求”。

作业设计步骤二，选择简单的作业情境，直问直答式。

作业设计步骤三，将“再现”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“规范国家权力运行以保
障公民权利”设置为参考答案。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

作业示例2.宪法的核心价值追求
是A.规范国家权力运行以保障
公民权利B.规范国家权力运行
以保障依法行政C.维护宪法权
威以保证宪法顺利实施D.加强
宪法内容学习以弘扬宪法精神
作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理必备知识为：“宪法的核心价值追求”。

作业设计步骤二，选择简单的作业情境。

作业设计步骤三，将“再认”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“规范国家权力运行以保
障公民权利”设置为参考答案。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

作业示例3.政府工作报告提出，要加强诚信建设，对失信企业和
个人建立黑名单，让失信者寸步难行，让守信者一路畅通。

诚信的重
要意义在于
①诚信有助于良好人际关系的形成
②诚信有助于企业的生存与发展
③诚信有助于社会的和谐稳定
④诚信就是对人守信，对事负责
A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④
作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理必备知识为：“诚实守信的意义”。

作业设计步骤二，选择简单的作业情境。

作业设计步骤三，将“再认”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“诚信对于个人、企业、
社会的意义”设置为参考答案。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

（三）综合类作业设计策略
1.按课标要求和具体的课时学习目标构建此类作业涉及的知识体系、明确解决此类作业应具备的关键能力。

2.选择或创设相对复杂的作业情境。

3.根据此类作业的要求设置综合应用型的作业任务。

4.规范参考答案：综合运用体系化的知识解决现实问题。

5.保持作业参考答案、作业任务、作业情境与各级目标的一致性。

（四）综合类作业设计示例
作业示例1.宪法要求法定职责必须为，法无授权不可为。

对此，有人认为，这样要求的根本目的是规范国家权力；也有人认为，这样要求的根本目的是保障公民权利。

运用“维护宪法权威”的知识，评析以上观点。

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理知识体系和关键能力为：“能综合运用宪法核心价值追求的相关原理评析相关观点”。

作业设计步骤二，创设复杂的学习探索情境，多观点的评
析。

作业设计步骤三，将“辨析与评价”设置为作业任
务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“宪法规范国家权力、宪法保障公民权利及相关关系”设置为参考答案。

具体参考答案为：宪法组织国家机构，授予国家机构相应的职权，法定职责必须为、法无授权不可为，是对国家权力运行的规范（宪法是治国安邦的总章程），但这并不
是宪法要求的根本目的；宪法规定国家的一切权力属于人民，尊重和保障人权，是公民权利的保障书；宪法组织国家机构，授予国家机构以权力，其根本目的在于保障公民权利的实现。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

作业示例2.在一次美国中小企业论坛上，一位著名的中国企业家说道，“错过了中国，就错过了未来”。

中国的企业家为何有这样的自信？原因很简单，因为“中国的发展是世界的机遇”，中国愿意在谋求自身发展的同时，携手世界共同发展。

结合所学知识，说明中国是如何与世界各国“共享发展机遇”
的。

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理知识
体系和关
键能力为：“能综合运用中国新国情和发展现状的知识阐述中国引
领世界发展的方案和措施”。

作业设计步骤二，选择复杂的现实情境，知名企业家的观点背
后反映出的中国智慧和中国方案。

作业设计步骤三，将“探究与建构”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“中国的发展引领世界繁荣发展”设置为参考答案。

具体参考答案为：中国坚持合作共赢的理念，将发展成果惠及各个国家；中国重视与其他国家合作，致力于建设一个繁荣世界；中国为世界发展提供市场、资本、产品、合作契机。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

作业设计示例3.进入工业文明之后，人类社会的发展高度依赖化
排放，破坏生态环境，导致全球气候恶
石能源和物质资源，产生大量 CO
2
化，发展难以持续。

中国是拥有超过 14 亿人口的世界第一人口大国。

2020 年9 月，中国宣布力争于 2030 年前CO
排放达到峰值（随后逐年
2
下降），争取在2060 年前实现碳中和（排放量＝吸收利用量）的目标，简称“两碳目标”，获得国际社会的广泛好评。

实现“两碳目标”，需要国家、企业和个人作出怎样的努力。

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理知识体系和关键能力为：“能运用中国新国情和发展现状的知识客观的分析不同行为主体达成‘两碳目标’的方案和措施”。

作业设计步骤二，选择比较新颖、较为复杂的现实情境，“双
碳目标”背景下的不同行为主体的选择。

作业设计步骤三，将“分析与综合”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“新时代背景下中国的国情、发展目标与世界可持续发展之间的关系”设置为参考答案。

具体参考答案为：国家，坚持绿色发展理念，节约资源保护环境的基本国策，可持续发展战略，贯彻“两山理念”，处理好经济发展与环境保护的关系，组织和鼓励植树造林，严守“三线”；企业，加强科技创新，使用清洁能源、可再生能源，走绿色、循环、低碳发展之路；个人，树立低碳环保的生活观念，少买不必要的衣物，节约粮食、节水节电，做好垃圾分类、少用一次性物品，少开车、多汽车或选择公共交通。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

（五）反思类作业设计策略
1.按课标要求和具体的课时学习目标梳理此类作业涉及的知识体系、明晰解决此类作业应具备的关键能力和在解决此类问题过程中
可渗透的价值观念和学科素养。

2.创设具有一定挑战性的复杂情境。

3.设置实践反思型的作业任务，以反思、建构、评价为主，在完成作业的过程中，综合运用已有知识，反思现实生活中的现象，尝试提出问题解决的方案。

4.规范参考答案：综合运用体系化的知识分析和解决现实问题，培育学科素养，注意参考答案的开放性。

5.保持作业参考答案、作业任务、作业情境与各级目标的一致性。

（六）反思类作业设计示例
作业示例1.思考在现实生活中，是否存在违背宪法核心价值追求的事，如果有，试举一例，并尝试运用已有知识提出适当的解决方案。

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理知识体系和关键能力，可渗透的学科素养，具体表现为：“能综合运用宪法核心价值追求的相关原理分析现实生活中的问题并尝试解决”，在此过程中培育对我国宪法、法律的认同，科学认知中国特色社会主义法律体系，提升法治素养。

作业设计步骤二，创设复杂的学习探索情境。

作业设计步骤三，将“反思与建构”设置为作业任务。

作业设计步骤四，运用本课习得的原理“宪法规范国家权力、宪法保障公民权利及相关关系”反思现实生活，尝试提出解决方案。

具体参考答案略。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

作业示例2.进入工业文明之后，人类社会的发展高度依赖化石能
排放，破坏生态环境，导致全球气候恶化，源和物质资源，产生大量 CO
2
发展难以持续。

中国是拥有超过 14 亿人口的世界第一人口大国。

2020 年9 月，中国宣布力争于 2030 年前CO
排放达到峰值（随后逐年下降），
2
争取在2060 年前实现碳中和（排放量＝吸收利用量）的目标，简称“两碳目标”，获得国际社会的广泛好评。

运用所学知识，分析我国实现“两碳目标”面临的挑战。

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理知识体系和关键能力，可渗透的学科素养，具体表现为：“能综合运用中国国情的知识反思新背景下中国面临的新的挑战”，在此过程中客观、全面把握新国情，提升家国情怀和责任担当。

作业设计步骤二，创设复杂的现实情境。

作业设计步骤三，将“反思与探究”设置为作业任务。

作业设计步骤四，运用本课习得的原理“中国发展的新国情”反思现实生活。

具体参考答案设置为：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大、人口众多；我国经济发展长期依赖资源消耗和化石能源，造成严重的环境污染和生态退化，资源利用不合理、不科学；我国现阶段科技发展总体水平不高，创新能力不强。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与
各级目标的一致性。

作业示例3.近年来，总有一些戴着“有色眼镜”看中国的人，认为中国这只“东方睡狮”发展起来必然是一种“威胁”。

对此习近平指出，“强国一定会寻求霸权”的论断并不适用于中国。

中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。

驳斥“中国国强必霸”，请你在中华文化中找到论据。

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理知识体系和关键能力，可渗透的学科素养，具体表现为：“能综合运用中华优秀传统文化的相关原理，直面具有挑战性的论点，积极表达符合主流价值取向的见解”，在此过程中培育对我国优秀传统文化的认同，提升责任感与使命感。

作业设计步骤二，创设具有挑战性的复杂现实情
境。

作业设计步骤三，将“反思与评价”设置为
作业任务。

作业设计步骤四，运用习得的原理“中华优秀传统文化的相关知识” 评价具有挑战性的观点，尝试识别并驳斥某些不当言论、错误言论。

具体参考答案设置为：中华民族历来就是爱好和平的民族，爱好和平是中华民族精神的重要内容；中华“和”文化源远流长，蕴含着“和而不同” 的社会观；中华文化崇尚“和为贵”，传承和平、和
睦、和谐的理念。

综上所述，中国强大了，也不会走“国强必霸”的道路。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与各级目标的一致性。