人教版九年级化学空气教学设计

《空气》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

①了解空气的成分,并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。

③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。

2、过程与方法

①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象,培养学生

良好的学习习惯和学习方法

②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力.

3、情感与价值观

①使学生初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度.

②培养学生的化学兴趣

二、教材分析

［教材中的地位作用］

教材从学生熟悉的空气入手,从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取.这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系,并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方

面的能力。通过本课题的学习,为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。这节内容承前启后，把“空气中的主要成分,空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。

［学情分析］

初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识.这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发,在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。

［重点难点]

重点：①空气中的各种成分.

②测空气中氧气比例的实验方法.

③培养学生对实验现象的观察和兴趣,增强环保意识.

难点：①测空气中氧气比例的实验方法。

②区分混合物和纯净物

课时:二课时

三、教学设计思路

1．在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。

2．演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。

3．在实验基础上,归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念,介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途)。

4．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论,帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。

5．组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外.

为了完成本节课的教学目标,有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本,立足课堂,采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。

四、教学设计

第一课时：

教学过程：

第二课时:

教学过程：

增强环

保意识

板书设计

第二单元我们周围的空气

课题1 空气

第一课时

一．空气的组成

1．空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。

磷＋氧气点燃→五氧化二磷

）78％（约4/5）

氮气（N

2

)21％（约1/5)

氧气（O

2

空气的成分稀有气体0.94％

(按体积计算）（氦、氖、氩、氙、氪等)

）0.03%

二氧化碳（CO

2

其它气体和杂质0。03％

2．纯净物与混合物

混合物—————由两种或多种物质组成。

纯净物——---由一种物质组成。

第二课时

二．空气是一种宝贵的资源

1．氧气（用途）

2．氮气（用途及物理性质)

3．稀有气体(用途）

三．保护空气：

1。空气污染的原因

2。空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）

3。空气污染的防治