2011年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷(题后含

2011年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(题后
含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释7. 简答题8. 案例分析题12. 教育写作题
单项选择题
1．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A．3小时
B．0．5小时
C．1小时
D．2小时
正确答案：D
解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。

2．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( )
A．中国学前教育研究会
B．日本幼儿教育协会
C．美国幼儿教育协会
D．英国幼儿教育协会
正确答案：C
解析：美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。

3．影响儿童动作发展的生物学因素不包括( )
A．基因
B．中枢神经系统的成熟度
C．儿童成长的物质生活环境
D．感官经验的统合
正确答案：C
解析：儿童成长的物质生活环境是影响儿童动作发展的非生物学因素。

4．针对儿童期特有的自我中心化思维，( )能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。

A．游戏化方法
B．移情法
C．行动操练法
D．语言法
正确答案：B
解析：移情法能明显提高儿童的社会认知水平和促进其亲社会行为的养成。

5．正确地理解儿童的发展应该是( )
A．儿童的生长变化过程
B．儿童生理成熟度变化
C．儿童在身心两方面的量变和质变
D．儿童心理成熟度的变化
正确答案：C
解析：儿童的发展是其身心两个方面量变和质变的统一。

6．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有( ) A．稳定性
B．可变性
C．阶段性
D．顺序性
正确答案：B
解析：在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。

7．( )是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。

A．随机观察
B．随便观察
C．有计划的观察
D．无计划的观察
正确答案：A
解析：随机观察是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。

8．以下不属于儿童良好的饮食习惯的是( )
A．按时吃饭，坐定进食
B．独立吃完自己的饭菜
C．不撒落饭菜在桌上、地上
D．由教师收拾餐具，以避免摔破
正确答案：D
解析：幼儿的餐具，应由儿童自己学会收拾，这是贯彻独立自主原则的表现。

9．“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中( )的基本内容。

A．生活方面
B．动作方面
C．关注环境
D．待人接物
正确答案：A
10．通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了( )原则。

A．活动性
B．发展适宜性
C．独立自主性
D．启蒙性
正确答案：C
11．幼儿获得发展的最佳教育方式是让幼儿( )
A．进行游戏活动
B．学习书本知识
C．弹钢琴、画画、做体操
D．任其自由发展
正确答案：A
解析：游戏活动是幼儿获得发展的最佳教育方式。

12．在指导儿童结构游戏时，要求中班幼儿学会的结构知识是( )
A．会识别材料的形体、大小、颜色
B．会识别高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后
C．会识别左右
D．会识别上下、中间
正确答案：B
解析：中班幼儿能够学会识别高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后。

上下左右是空间知识，不属于结构知识。

13．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。

A．游戏化方法
B．生活化方法
C．移情法
D．综合化方法
正确答案：A
解析：“寓教于乐”是游戏化方法在幼儿教育中的体现。

14．( )是幼儿游戏的基础和源泉。

A．教师的指导
B．家长的影响
C．同龄人的经验
D．幼儿的生活经验
正确答案：D
解析：幼儿的游戏来源于幼儿的生活，是对其生活的反映。

因此，幼儿的生活经验是幼儿游戏的基础和源泉，脱离幼儿的生活经验，游戏就显得空洞无物，也不能发挥其对幼儿的教育价值。

15．“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园( )领域的教育内容范围。

A．健康
B．语言
C．社会
D．科学
正确答案：C
解析：“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括：认识幼儿园环境；了解家乡的特产、名胜古迹等；认识国旗、国徽、国歌，知道台湾、香港、澳门是祖国的领土等”，这是幼儿园社会领域的教育内容范围。

16．林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。

林老师的这种教育方法属于( )
A．角色扮演法
B．移情法
C．体验法
D．操练法
正确答案：A
解析：题干描述为角色扮演法。

17．教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。

A．发挥幼儿的自主性
B．保证幼儿游戏的特点
C．保证游戏的目的性
D．实现游戏的多样化
正确答案：B
解析：游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。

这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵
循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。

否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。

18．幼儿园课程以( )为基础。

A．教师讲授
B．幼儿自学
C．幼儿的间接经验
D．幼儿的直接经验
正确答案：D
解析：由于幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。

幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。

所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。

19．( )原则源自于杜威的“从做中学”。

A．独立自主性
B．启蒙性
C．综合性
D．活动性
正确答案：D
解析：活动性原则来源于杜威的“从做中学”。

20．职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。

这是由于( )
A．幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响
B．孩子也喜欢美好的形象
C．一般园长都要求教师这样做
D．幼儿教师大多是女性
正确答案：A
名词解释
21．学前教育课程组织
正确答案：学前教育课程组织：学前教育课程组织是教师通过科学组织儿童特点经验与能动性、教育内容、途径、教师与儿童关系、班级氛围、环境材料等各种课程要素，使课程活动有序化、结构化、兴趣化，以产生优化的教育效应，实现课程的目标。

22．同伴关系
正确答案：同伴关系：同伴关系是指幼儿与其他幼儿之间的关系，是年龄相同或相近的幼儿之间共同活动并相互协作的关系。

23．领域活动
正确答案：领域活动：领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

幼儿园教育的各领域不只是一个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列。

24．主题活动
正确答案：主题活动：主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动。

25．规则游戏
正确答案：规则游戏：教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。

简答题
26．幼儿园课程内容的组织原则有哪些?
正确答案：(1)逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。

(2)纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

(3)直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。

27．简述学前教育日常生活活动的功能?
正确答案：日常生活活动是指学前教育机构中满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步、自由活动等。

其功能包括：(1)使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后发展打下基础。

(2)使学前儿童愉快地度过每一天。

(3)日常活动是学习的重要途径。

28．简述教师组织幼儿参观与外出实践活动应注意的事项。

正确答案：(1)确定活动的目的。

(2)活动前的联系工作。

(3)活动过程中的指导。

(4)活动后的延伸活动。

29．简述儿童游戏的特征。

正确答案：(1)游戏是儿童自主自愿的活动。

(2)游戏是儿童感到快乐的活动。

(3)游戏是充满想象和创造的活动。

(4)游戏是虚构与现实相统一的活动。

(5)游戏是具体的活动。

案例分析题
孩子已经2岁零7个月了。

近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。

前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。

可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。

妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。

最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。

不过有时也挺可爱的。

比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，您辛苦了。

”根据以上案例，回答下面问题：
30．(1)孩子的“言行举止”说明了什么?
正确答案：(1)孩子的行为举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。

比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理；想象的发生把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。

“不听话”说明孩子最初的。

独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。

会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

31．(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?
正确答案：(2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。

比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。

孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。

对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。

教育写作题
32．请为中班幼儿设计一个科学教育活动，要求写明活动目标、活动过程。

正确答案：【示例】你听到了什么。

(一)设计意图：声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。

如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。

生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。

教师从“奇妙的声音”人手，通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。

(二)活动目标：1．乐意寻找有趣的声音，体验发现的快乐。

2．能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。

3．养成安静倾听的良好习惯。

(三)活动准备：钹、筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。

(四)活动过程：1．教师以“哐哐哐”清脆的声音刺激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。

2．启发幼儿自由寻找声音。

教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，我们一起来寻找声音吧!(教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音，水龙头的流水声、揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音……)3．引导幼儿交流与分享。

教师：你找到了什么声音?听起来感觉怎么样?我们喜欢什么样的声音?为什么?鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来，并与同伴共同分享。

4．游戏：《猜猜他们是谁》。

请几位幼儿事先藏在遮挡物后，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜猜他们是谁?。