暮江吟_教案

暮江吟_教案

一、教学目标

1、让学生理解古诗《暮江吟》的诗意，体会诗人所描绘的景色和表达的情感。

2、指导学生有感情地朗读和背诵古诗，培养学生的诵读能力。

3、引导学生学习古诗中的修辞手法，如比喻，提高学生对诗歌语言的欣赏能力。

4、培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对古诗文化的兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面。

（2）体会诗人对大自然的热爱之情。

2、教学难点

（1）领悟古诗中比喻修辞手法的妙处。

（2）感受诗人内心的情感变化。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，大自然是一幅美丽的画卷，古往今来，有许多诗人用他们的笔描绘了大自然的美景。今天，我们就来学习唐代诗人白居易的《暮江吟》，一起走进他笔下的秋日黄昏。

（二）作者简介

白居易（772 年－846 年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。其代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。

（三）初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗，学生注意字音和节奏。

2、学生自由朗读，读准字音，读通诗句。

3、指名朗读，纠正读音和节奏。

4、全班齐读，初步感受古诗的韵味。

（四）理解诗意

1、小组合作，借助注释和工具书理解诗句的意思。

2、小组汇报交流，教师相机点拨。

（1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

诗句意思：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚

霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。

“残阳”指快要落山的太阳。“铺”字形象地写出了夕阳余晖柔和地洒

在江面上的样子。“瑟瑟”形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

诗句意思：九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠

像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。

“可怜”在这里是“可爱”的意思。“真珠”即珍珠。

（五）赏析诗句

1、引导学生思考：“一道残阳铺水中”中，“铺”字用得好不好？为

什么？

学生讨论交流，教师总结：“铺”字用得好，因为“铺”字给人一种平缓、柔和的感觉，更能体现出夕阳余晖的柔美。

2、让学生比较“露似珍珠月似弓”和“露像珍珠月像弓”的表达效果。

通过比较，学生体会到：“似”字比“像”字更能突出诗人对露珠和新

月的喜爱之情，更富有诗意。

（六）感悟诗情

1、提问：诗人通过描绘这些景色，表达了怎样的情感？

学生思考回答，教师引导：诗人通过描绘暮江的美景，表达了对大自然的热爱和赞美之情。

2、再次朗读古诗，感受诗人的情感。

（七）诵读古诗

1、学生自由练习背诵。

2、指名背诵，齐背。

（八）拓展延伸

1、让学生交流自己积累的描写秋天景色的古诗。

2、教师推荐几首相关的古诗，如杜牧的《山行》等，让学生课后阅读。

（九）课堂小结

同学们，今天我们学习了白居易的《暮江吟》，感受到了秋日黄昏的美丽景色，也体会到了诗人对大自然的热爱之情。希望大家能多诵读古诗，感受古诗的魅力。

（十）布置作业

1、默写《暮江吟》。

2、用自己的话把这首诗描绘的景色写下来。

五、教学反思

在教学《暮江吟》这首古诗时，通过多种教学方法的运用，让学生

较好地理解了诗意，体会了诗情。但在引导学生领悟古诗的意境方面，还可以做得更深入一些，让学生更加身临其境。在今后的教学中，要

不断改进教学方法，提高教学效果。