大班数学教案看图列算式

大班数学教案看图列算式
1、大班数学教案看图列算式
活动目标：
1.观察理解图片内容，试着编题，列出相应的加法公式。

2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。

活动重难点：
用三句话说出问题的意思，试着用有几个，有几个，总共有几个来讲述整个故事。

活动过程：
1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。

)……
2.引导幼儿看图，说出意义和数量关系。

出示图片一，提问：
原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。

我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式，教师出示2+4=6)
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)
2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?
3.出示图片二
教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察
教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)
5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。

)
6.老师对不会提问的孩子进行引导，让他们先跟老师说出问题的意思并提问，帮助他们掌握应用题的句子结构，然后逐渐让他们学会自己编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

2、大班数学看图列算式教案反思
目标：
1.通过看图学习如何描述情节、数量关系和数量，初步掌握应用。

2.了解加法汇率和加减法的倒数关系。

3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

准备：图片、算式卡片。

《幼儿画册》(第三册P.55)过程：
1.引导幼儿看图，说出图片的意义和数量关系。

出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?
这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。

怎么列式?
2.用同样的方法引导孩子学会看图，说出数量关系。

3.让孩子们互相自由选择图片，并互相告诉对方问题的意思，协调公式。

对不会提问的孩子进行指导，让他们和老师交谈提问，帮助他们掌握实际问题的句子结构，然后逐渐让他们掌握并学会自己编实际问题。

4. 分组操作。

(1)看图列算式(见《幼儿画册》)。

鼓励幼儿看清图意。

(2)在一个公式中放三个数，提醒孩子放一个，写下来，读出来。

(3)按公式接龙，把分数连到后面。

教学反思：
数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动中游戏的时间比较多，孩子操作的机会也比较多。

但是，要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，并不是那么容易的。

3、大班数学看图列算式教案
活动目标：
1.观察理解图片内容，试着编题，列出相应的加法公式。

2.孩子会根据图片用三句话说出图片的意思，学会看图片栏应用题。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。

活动重难点：
用三句话说出问题的意思，试着用有几个，有几个，总共有几个来讲述整个故事。

活动过程：
1.摸球赛，复习6和8的分解构成。

老师:孩子们，我们一起来复习一下8的作文。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。

)……
2.引导幼儿看图，说出意义和数量关系。

出示图片一，提问：
原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。

我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式，教师出示2+4=6)
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)
2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?
3.出示图片二
教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察
教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)
5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。

)
6.老师对不会提问的孩子进行引导，让他们先跟老师说出
问题的意思并提问，帮助他们掌握应用题的句子结构，然后逐渐让他们学会自己编应用题。

7.我们的书里也有这个公式。

大家来说说，练一练。

4、大班数学看图填算式教案
活动目标：
1.孩子会根据实物图片，用三句话说出图片的意思。

2.孩子会根据各种实物图片的内容列出公式。

3.培养孩子的语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张;分组活动的操作材料。

活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。

(从4—13、17—29、56—65)
2、触球游戏，复习9的分解作文。

二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并
用
用你自己的语言说话。

(三句话讲)例子:树上有五个
苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：
s。

第一组:看花瓣颜色记录。

第二组，第五组:看公式，写答案。

第三组:点着色记录。

第四组:看图，填公式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：
1、活动评价。

(1)让玩第六组活动的小朋友说出活动的结果。

(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。

5、大班数学教案：看图列算式
幼儿园大班数学教案：看图列算式
活动目标
1.孩子会根据实物图片，用三句话说出图片的意思。

2.孩子会根据各种实物图片的内容列出公式。

3.培养孩子的语言表达能力。

活动准备
1.课件--图片若干张
2.活动的操作材料。

活动过程
一、导入
1.查看序列号，并根据需要进行计数。

(从4—13、17—29、56—65)
2.碰球游戏
复习9的分解组成。

二、展开
1.依次出示图片
启发孩子一张一张地观察图片，并用自己的语言说出图片的意思。

例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?
2.让孩子列出公式，读两遍。

5-2=3
3.幼儿分组活动
(1)看花瓣颜色记录。

(2)看算式写答案。

(3)圆点涂色记录。

(4)看图填算式。

(5)看图编应用题。

三、结束
1.让每组孩子说出活动的结果。

2、活动评价
表扬活动时遵守规则的幼儿。

6、大班数学看图填算式教案反思
活动目标：
1.孩子会根据实物图片，用三句话说出图片的意思。

2.孩子会根据各种实物图片的内容列出公式。

3、培养幼儿语言表达能力。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的
准确性和敏捷性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：实物图片若干张;分组活动的操作材料。

活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。

(从4—13、17—29、56—65)
2、触球游戏，复习9的分解作文。

二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观看并用自己
的语言讲出图意。

(用三句话讲述)例：树上有5个
苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?
2.让孩子列出公式，读两遍。

3、分组活动：
第一组:看花瓣颜色记录。

第二组，第五组:看公式，写答案。

第三组:点着色记录。

第四组:看图，填公式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：
1、活动评价。

教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。